【導(dǎo)語(yǔ)】本文是網(wǎng)友“zhanludi”分享的毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，以供借鑒。
一、調(diào)查背景：近些年，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)。隨著高校畢業(yè)生總數(shù)逐年遞增，大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)局勢(shì)，同時(shí)，受金融危機(jī)影響，畢業(yè)生就業(yè)遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展與高校課程設(shè)置調(diào)節(jié)落后、市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等多方面。大學(xué)生就業(yè)情況已成為評(píng)定高等教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，怎樣妥善處理大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，成為推動(dòng)高等教育可持續(xù)性發(fā)展一項(xiàng)重要課題。二、調(diào)查時(shí)間：20xx年5月13日三、調(diào)研地點(diǎn)：大學(xué)城的多所高校四、調(diào)查方式：通過(guò)向在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)學(xué)生們的反饋進(jìn)行整理。五、正文：依據(jù)學(xué)生們的問(wèn)卷反饋，大家梳理出大學(xué)生就業(yè)難的幾個(gè)主要因素。最先，近些年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和國(guó)民教育的提高，高校的擴(kuò)招促使大學(xué)生人群日益壯大，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。依據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、教育部的數(shù)據(jù)，近些年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)：20xx年是280萬(wàn)，20xx年是333萬(wàn)，20xx年是413萬(wàn)，20xx年是495萬(wàn)，20xx年是559萬(wàn)，20xx年是610萬(wàn)，20xx年是631萬(wàn)，20xx年是660萬(wàn)。通過(guò)這些詳細(xì)數(shù)據(jù)可以看出，畢業(yè)生總數(shù)明顯上升，八年間累計(jì)達(dá)3981萬(wàn)。而教育部門的權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示，20xx年畢業(yè)生的就業(yè)率僅為35%，加上還未就業(yè)的畢業(yè)生，及其虛假就業(yè)信息的出現(xiàn)，當(dāng)前的就業(yè)方式的確十分嚴(yán)峻。其次，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因中，大學(xué)生自身也存在一些問(wèn)題。一方面，很多大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力不足，欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱，造成在工作上無(wú)法勝任領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，通常埋怨環(huán)境；另一方面，大學(xué)生之中普遍存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀，遭受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)職業(yè)期望過(guò)高。他們通常以“天之驕子”身份自詡，缺少對(duì)自身及現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)知，欠缺正確就業(yè)心態(tài)。另一個(gè)造成對(duì)于大學(xué)生就業(yè)窘境的原因是企業(yè)本身。很多企業(yè)及用人單位對(duì)大學(xué)生存在經(jīng)驗(yàn)和性別等方面的歧視，欠缺提供合理平臺(tái)的能力。此外，還一些企業(yè)不重視工作法的實(shí)施，欠缺培育和留住人才的發(fā)展理念，造成出色人才外流。這具體體現(xiàn)在公司的薪酬結(jié)構(gòu)不合理、崗位與能力不匹配、勞動(dòng)法實(shí)施不力等方面。很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求脫離實(shí)際，設(shè)定嚴(yán)苛的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，私自延長(zhǎng)試用期，并免費(fèi)占據(jù)畢業(yè)生的勞動(dòng)所得。雖然國(guó)家在此方面增強(qiáng)了監(jiān)督和調(diào)節(jié)，但企業(yè)的配合不足。只有在每家企業(yè)都積極維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，才能讓他們安心在企業(yè)中發(fā)展。大家仔細(xì)分析了同學(xué)們所反映的就業(yè)難的原因，并總結(jié)出處理大學(xué)生就業(yè)難題的相應(yīng)對(duì)策：1. 大學(xué)生自身的調(diào)整及努力。最先，需轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，塑造符合時(shí)代的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)摒棄“社會(huì)精英”的情結(jié)，確立大眾化的就業(yè)觀。如今社會(huì)上也有大量待彌補(bǔ)的崗位，包含小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)人才的迫切需求，及其小型企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)的招聘需求；大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)提高底層觀念、工作觀念和奮斗觀念，積極去底層鍛煉，挖掘自身潛力，同時(shí)拓寬視野，前去西部地區(qū)發(fā)展，逐步形成“先就業(yè)、后就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)定位對(duì)策，實(shí)干地選擇求職路面。其次，提高自身素質(zhì)，掌控就業(yè)主導(dǎo)權(quán)。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境里，個(gè)人修養(yǎng)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將成為決定畢業(yè)生求職成功的關(guān)鍵因素。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)適者生存法則規(guī)定大學(xué)生持續(xù)提升自身素質(zhì)，掌握扎實(shí)技能，以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，爭(zhēng)取理想的工作。再次，在適當(dāng)環(huán)境下，自己創(chuàng)業(yè)，憑借自己的實(shí)力處理就業(yè)難題。大學(xué)生應(yīng)把握商機(jī)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挑選自主創(chuàng)業(yè)的路面，既解決自己的就業(yè)難題，也為社會(huì)造就就業(yè)機(jī)遇，釋放壓力。2. 高校的改革。高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，積極面向全國(guó)與市場(chǎng)辦校，調(diào)節(jié)專業(yè)結(jié)構(gòu)，使其與招生和畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，提升社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，降低質(zhì)量不高和設(shè)置不合理的專業(yè)的招生，甚至終止招生。還要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)圍繞大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不拘泥于畢業(yè)前的幾個(gè)月。同時(shí)，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和綜合能力，并吸引具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育、信息學(xué)等行業(yè)專長(zhǎng)的老師添加指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。此外，應(yīng)加快高校的教育改革，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，注重實(shí)踐與能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)具備人才市場(chǎng)需求好用課程，讓學(xué)生有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)復(fù)合性人才培養(yǎng)。3. 政府機(jī)構(gòu)在畢業(yè)生就業(yè)里的責(zé)任。地市政府需要制定相關(guān)政策法規(guī)，健全就業(yè)市場(chǎng)管理模式，從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)入手，不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，使畢業(yè)生的就業(yè)工作踏入法治化、標(biāo)準(zhǔn)化的路軌，并要持續(xù)完善畢業(yè)生的就業(yè)政策，清除就業(yè)歧視，加強(qiáng)人事和戶口管理制度的配合改革，以突破戶籍制度帶來(lái)的市場(chǎng)分割。此外，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，推動(dòng)人才合理流動(dòng)，采取必要的行政和經(jīng)濟(jì)手段，激勵(lì)大學(xué)生在西部地區(qū)發(fā)展。同時(shí)，考慮到我國(guó)基層人才短缺的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)制定政策鼓勵(lì)大學(xué)生流入底層，完成就業(yè)，鍛煉成材。此外，政府也需創(chuàng)建高校畢業(yè)生的失業(yè)保障與培訓(xùn)機(jī)制，將失業(yè)的大學(xué)生歸于社會(huì)失業(yè)人員的范圍，給予相應(yīng)的支持和救助，既能確保社會(huì)的穩(wěn)定，也體現(xiàn)國(guó)家對(duì)知識(shí)和人才的尊重。同時(shí)，對(duì)于畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的現(xiàn)況，組織相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以提高下崗畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。相信通過(guò)大學(xué)生及社會(huì)各界的共同奮斗，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題定會(huì)獲得妥善處理，高校畢業(yè)生必將完成充足就業(yè)。作為我國(guó)關(guān)鍵人力資源，高校畢業(yè)生在各自的工作崗位上都將為社會(huì)主義現(xiàn)代化工作作出貢獻(xiàn)！
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