【導(dǎo)語】本文是網(wǎng)友“biyaozhunxiancuo”收集的五年級(jí)語文工作總結(jié)，供大家參考。
為期一年的五年級(jí)語文教學(xué)已圓滿落幕，現(xiàn)就過去一年中在語文教學(xué)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)做一簡要總結(jié)。
一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
班級(jí)中共有49名學(xué)生。我剛繼任時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生狀況的不了解，發(fā)現(xiàn)14名學(xué)生未能合格，工作耽誤、學(xué)習(xí)態(tài)度消極等不良習(xí)慣愈演愈烈。面對這種情況，我感到非常焦慮。因此，我漸漸尋求解決方案，依據(jù)學(xué)生的具體情況采用多元化的教學(xué)模式。針對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，自制力強(qiáng)，深入學(xué)習(xí)，思維清晰，并能助人為樂，有著明確的目標(biāo)，因此堅(jiān)持正常管理，無需額外關(guān)心。而對那些看似努力但因多種原因未能獲得理想成績的學(xué)生，我則給予了大量關(guān)注與支持。這些原因包括家庭教育的不當(dāng)、基本知識(shí)不扎實(shí)與不正確的學(xué)習(xí)方法等。因此，我投入大量精力為其開展耐心輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)到自己對這些學(xué)生有不可推卸的教育責(zé)任，我在本學(xué)期對語文教學(xué)做了一些調(diào)節(jié)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就其總結(jié)如下。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的對策。
（一）加強(qiáng)字、詞、句基本知識(shí)的鞏固與作業(yè)書寫的規(guī)范化訓(xùn)練。
在上學(xué)期期末考試中，班級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。從檢驗(yàn)結(jié)果來說，學(xué)生對文字的書寫掌握較好，錯(cuò)字較少，這得益于父母在家中的指導(dǎo)及每日的聽寫訓(xùn)練。因此，可見努力會(huì)引發(fā)獲得。了解字意針對讀懂文章尤為重要，目前所學(xué)課文中有許多理解不了的語匯，部分學(xué)生在課外作業(yè)中只是單純抄錄參考資料或詞典，而未能真正了解。若在課堂上獨(dú)立規(guī)定每位學(xué)生解釋，顯得枯燥無味，有些學(xué)生也只是生搬硬套，欠缺實(shí)際效果，聯(lián)系上下文的認(rèn)知又需耗費(fèi)精力。因此，在進(jìn)行課文選讀時(shí)，一般分配2到3學(xué)時(shí)，沒法一字一句詳細(xì)講解，只能對關(guān)鍵詞句進(jìn)行介紹，其他詞匯的認(rèn)知仍需在預(yù)習(xí)階段完成。教師已教授了相應(yīng)的方式，實(shí)際操作還需學(xué)生自身努力，部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以主動(dòng)完成。因此，本學(xué)期我對此進(jìn)行了嚴(yán)苛的把控，選用形式多樣的訓(xùn)練及其整理的方式，力求大部分學(xué)生在課堂上都能掌握。此外，針對學(xué)生工作馬虎、書寫草率的現(xiàn)象，我要求所有學(xué)生應(yīng)用鋼筆寫完作業(yè)，并在業(yè)余時(shí)間練習(xí)字帖。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的鋼筆字和作業(yè)書寫早已基本規(guī)范，但仍有部分學(xué)生的基本知識(shí)不足牢固，影響了成績的提升。
（二）為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是掌握學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況滲入有關(guān)的辦法指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我要求學(xué)生選用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫關(guān)鍵詞句、思索內(nèi)容、寫出注釋、提出疑問”。學(xué)生掌握此預(yù)習(xí)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀水平。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有益處。
在閱讀教學(xué)中，我重視理清文章的脈絡(luò)，滲入詞句了解的形式，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼領(lǐng)悟主題思想，并幫助他們開展“分段、概括段意、提煉具體內(nèi)容、感受情感、感受表達(dá)手法”的閱讀技能訓(xùn)練，使其能夠靈便遷移至其他同類文章中，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三。
在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀查身邊的事物，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)他們隨時(shí)記錄自己的想法，把課堂上學(xué)到的表達(dá)形式應(yīng)用到實(shí)踐中，多積累素材，提升寫作水平。
在綜合性學(xué)習(xí)中，我為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)組織多種展現(xiàn)性課程，激勵(lì)學(xué)生歸納歸類收集的材料，確定研究主題，走出校園深入家庭與社會(huì)開展調(diào)查分析。盡管學(xué)生的研究報(bào)告內(nèi)容仍顯不足，結(jié)果不夠精準(zhǔn)，但已初遇學(xué)生智慧火苗。
自然，這些工作都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要他們用心書寫、按時(shí)完成作業(yè)、專心聽講、大膽發(fā)言并及時(shí)復(fù)習(xí)和搞好單元總結(jié)等。不過，某些學(xué)生盡管理解了方式，仍未能熟練掌握。
（三）密切關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班級(jí)中約有10名后進(jìn)生亟需協(xié)助，提升他們的成績將對整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果提升產(chǎn)生積極影響。我采用“一對一”重點(diǎn)培養(yǎng)的辦法，協(xié)助不理想的學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，讓優(yōu)秀生每天抽出半小時(shí)指導(dǎo)他們，且由于是多位優(yōu)秀生幫助，他們不會(huì)覺得負(fù)擔(dān)重。此外，我還開設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成競爭氛圍。根據(jù)小測查驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予后進(jìn)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
（四）拓寬知識(shí)視線。
語文教學(xué)中應(yīng)重視知識(shí)積累與運(yùn)用，只有在學(xué)生對知識(shí)有了一定積累后，才能有效應(yīng)用。為擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視線，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、出色文段誦讀。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找出色文段，促使他們進(jìn)行閱讀，增加閱讀量，從而得到更多的知識(shí)。
2、好詞佳句的收集。在不斷地搜集與整理環(huán)節(jié)中，學(xué)生的詞匯量擁有顯著增加。
3、展現(xiàn)原創(chuàng)精彩句段。
4、開展各類語文活動(dòng)，如爭辯、演說、手抄報(bào)等。學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，提升了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存有的問題與不足
雖然在一年的教學(xué)工作中積累了眾多經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)換了部分后進(jìn)生，但班級(jí)總體成績?nèi)蕴嵘邢?，特別是面臨班里只有5—6名優(yōu)秀生而有10—20名后進(jìn)生的不穩(wěn)定局勢，教學(xué)過程中仍存在不少難題。
1、約10名學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量較差，練習(xí)本無妥當(dāng)維護(hù)，某些同學(xué)對筆順與筆畫掌握欠佳，錯(cuò)字較多，并未培養(yǎng)用心書寫的習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，針對教材的理解和運(yùn)用尚顯不足，未能靈便掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法不足多樣，未能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、盡管對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作相對較好，但對優(yōu)秀生的培養(yǎng)則顯不足，這一點(diǎn)在期末考試中表現(xiàn)明顯。
四、今后努力的方向與構(gòu)想
1、選用多元化的教學(xué)方式，激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。
2、努力挖掘和充分利用語文教學(xué)資源，開展豐富多彩的具體語文活動(dòng)。
3、舉行班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，鼓勵(lì)這些思想落后、欠缺集體榮譽(yù)感的同學(xué)，根據(jù)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激發(fā)他們的自信和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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