【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“shaofen”整理的雙減政策總結(jié)，以供借鑒。
九月的時(shí)光，丹桂香飄。9月11日晚，溫州市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師與溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團(tuán)的校長(zhǎng)陳加倉(cāng)老師齊聚于釘釘直播平臺(tái)。陳老師向我們分享了在“雙減”政策背景下有效作業(yè)設(shè)計(jì)的眾多建議和心得，為初次接觸雙減政策的我們指明了方向，并加深了我們對(duì)如何處理學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系的理解?！ ￡惱蠋熓紫戎赋?，作業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。要抓住這兩個(gè)重點(diǎn)，我們必須明白它們?yōu)楹稳绱酥匾拍苡行?qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，不在課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上努力，會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下，從而占用學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間；同時(shí)，若課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)未能有效落實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)不足，從而造成作業(yè)負(fù)擔(dān)加重。這些因素會(huì)直接影響學(xué)生完成作業(yè)的情況。對(duì)于一些未能掌握課堂知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)繁重的作業(yè)只能感到崩潰與恐懼。因此，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 基于以上關(guān)于強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，陳老師提出了六點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)建議。我認(rèn)為，這六點(diǎn)建議對(duì)于我們的學(xué)生尤其重要，其中需設(shè)計(jì)分層作業(yè)。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高自學(xué)能力和拓展思維。如果教師在布置作業(yè)的難易度上沒(méi)有區(qū)分，所有學(xué)生都做相同的作業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致不同能力學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。因此，在“雙減”的政策下，教師更應(yīng)當(dāng)布置分層作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合不同學(xué)生的作業(yè)難度，這樣的分層作業(yè)對(duì)于優(yōu)化教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，既有助于教師的教學(xué)，又能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。只有這樣，面對(duì)多樣化的作業(yè)，孩子們才能輕松自愿地接受，樂(lè)于完成充滿(mǎn)創(chuàng)意和個(gè)性的作業(yè)?！ ∧敲矗绾卧O(shè)計(jì)分層作業(yè)呢？查閱材料讓我明白，首先，教師應(yīng)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并據(jù)此將學(xué)生分為三個(gè)層次，逐步布置作業(yè)。在教學(xué)中，教師不應(yīng)帶著偏見(jiàn)去看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要一視同仁。其次，要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)和及時(shí)的反饋，促使優(yōu)秀學(xué)生感受到壓力，同時(shí)讓中等水平的學(xué)生建立信心。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將作業(yè)分為以下三個(gè)層次： ?、倩A(chǔ)層：基礎(chǔ)較弱，接受能力較差，學(xué)習(xí)積極性低下，成績(jī)不佳?！ 、谔岣邔樱鹤晕覍W(xué)習(xí)能力有限，思維能力尚可，具有一定上進(jìn)心，成績(jī)中等的學(xué)生?！ 、郯l(fā)展層：知識(shí)接受能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異。在今后的教學(xué)中，我希望能將這種分層作業(yè)付諸實(shí)踐?！ r(shí)間飛逝，陳老師的分享已然結(jié)束，但我對(duì)“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的思考才剛剛開(kāi)始。如何讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？如何確保各層次的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展？如何在提高學(xué)生自我發(fā)展的同時(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量也能逐步提升，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)？這將是我在未來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷追求和探索的方向?！ ∠Ｍ诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，能以千倍的努力，換來(lái)桃李滿(mǎn)天下的芬芳！
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