【簡(jiǎn)介】以下是網(wǎng)友“l(fā)ntax46”分享的職高教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀。
作為一名新上崗的年輕教師，我深感自身存在諸多不足之處，例如基本功尚不扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等。因此，我對(duì)教學(xué)工作設(shè)定了嚴(yán)格的要求，不敢有絲毫馬虎。我認(rèn)真研究教材，深究教學(xué)方法，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我取得了一定的成績(jī)。在這一學(xué)期中，我積極參與語文教學(xué)的各類活動(dòng)，工作勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，全力以赴做好每項(xiàng)工作，努力追求進(jìn)步。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，從不敷衍，并在備課過程中不斷引入新的知識(shí)、教學(xué)思想和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在課堂上，我采用了許多教育改革思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。
在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語文課程。按照“教學(xué)大綱”的要求，我認(rèn)真研究教材，分析兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合的教學(xué)法，認(rèn)真準(zhǔn)備課件和批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我對(duì)“教學(xué)大綱”中語文教學(xué)的思想有了更深入的理解，更加堅(jiān)定了語文學(xué)科既有實(shí)用性又具人文性的認(rèn)識(shí)，對(duì)新使用的教材也能更好地把握和運(yùn)用。以下是我比較滿意的幾個(gè)方面：
一、精心講解課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要依賴于教師對(duì)課本范文的講解。因此，在教學(xué)課本范文的過程中，我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，備課深入細(xì)致，教案書寫規(guī)范詳細(xì)，確保教材、資料和學(xué)生需求都準(zhǔn)備充分，做到有備而來。課堂上，我信心滿滿，自如應(yīng)對(duì)。由于我投入高度，熱情洋溢，加上采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生參與積極，課堂氛圍活躍，對(duì)課本范文的掌握程度較高。在教材課文的教授中，我充分認(rèn)識(shí)到本書以文學(xué)鑒賞為主要目標(biāo)的特點(diǎn)，為了更好地配合教學(xué)，我為學(xué)生安排了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，效果顯著。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練實(shí)用、教師的智慧與努力、舒適的教育環(huán)境等外在因素，最終都需要通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。在寫作教學(xué)方面，我將課堂作文與反思結(jié)合，課下進(jìn)行周記，以滿足教材的寫作要求，并在某種程度上補(bǔ)充寫作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過去有了一定提高，創(chuàng)作了不少富有思想、情感和文學(xué)色彩的佳作。
三、組織多種活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
要培養(yǎng)學(xué)生成才，必須增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織形式多樣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。例如，我舉辦了詩(shī)歌朗誦比賽來鍛煉學(xué)生的朗誦能力；進(jìn)行演講活動(dòng)以提升語言表達(dá)能力；讓學(xué)生在講臺(tái)上表演以增強(qiáng)心理素質(zhì)等。舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語文知識(shí)問答等活動(dòng)都得到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生積極上臺(tái)，傾情朗誦自己精心選擇的作品，大家都沉浸在詩(shī)歌的魅力之中。在背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”凝聚成“課上的一分鐘”，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神并轉(zhuǎn)化為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也有效地提升了學(xué)生的興趣，使他們更加喜愛我的語文課。
四、堅(jiān)持開展閱讀教學(xué)
在高中階段，語文課顯得相對(duì)薄弱，學(xué)生課余用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。然而，語文教學(xué)不能僅依靠課堂，必須依賴課外活動(dòng)。只有解決好這一問題，語文教學(xué)質(zhì)量才能有效提升。我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織了有效的課外閱讀活動(dòng)。我不斷向?qū)W生推薦大綱中的閱讀篇目，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定合理的讀書計(jì)劃，利用零散時(shí)間閱讀經(jīng)典名著，并通過考試檢驗(yàn)他們的閱讀情況。我鼓勵(lì)他們多讀經(jīng)典，以培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣、拓寬視野、陶冶情操，使他們最終能愛上文學(xué)。
五、注重實(shí)力提升，嚴(yán)格要求課文背誦
高中語文課本中的文章無不精良，特別是那些必背的篇目。因此，我對(duì)學(xué)生的背誦提出了嚴(yán)格要求，要求他們必須達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)。這些文章的背誦有助于提升學(xué)生的修養(yǎng)，加深對(duì)課文的理解，對(duì)他們的寫作也大有裨益。在面對(duì)高考中有默寫的考題時(shí)，學(xué)生背誦課文后，我還組織他們進(jìn)行全篇默寫，以加深印象、記憶字詞。
六、循序漸進(jìn)進(jìn)行作文訓(xùn)練
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考中占相當(dāng)比重的內(nèi)容，因此在教學(xué)中需給予高度重視，并從高一年級(jí)開始抓起。一方面要確保每位學(xué)生能順利完成作文，另一方面也要培養(yǎng)寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本學(xué)期的作文教學(xué)中，我從兩個(gè)方向入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是通過課外閱讀進(jìn)行寫作能力的分段訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在記敘文上，按照“突出中心”、“合理選材”、“巧妙角色設(shè)置”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”、“生動(dòng)描寫”、“適當(dāng)詳略”、“真摯情感”和“巧妙點(diǎn)題”等步驟逐步進(jìn)行，力求每一步都到位。
七、期末復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)建設(shè)
在期末復(fù)習(xí)中，特別是系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)代漢語語法知識(shí)，并扎實(shí)復(fù)習(xí)病句專題。通過分析近幾年高考中的病句、成語、漢字考題，幫助學(xué)生增強(qiáng)理解。這是一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的措施，今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)，例如課前花三分鐘進(jìn)行成語、字形、字音或病句題目的訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)定能得到鞏固。
本學(xué)期存在的一些問題包括：
一、作文訓(xùn)練不足，學(xué)生寫作水平未明顯提高。
二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間不斷縮小，后半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)時(shí)間幾近剝奪。
三、學(xué)生的學(xué)業(yè)差距逐漸擴(kuò)大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況開始顯現(xiàn)。
四、對(duì)于課本的處理較為草率，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。
我深信：只要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并建立起與學(xué)生密切和諧的關(guān)系，了解學(xué)生的心理需求，使教學(xué)與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，就能夠落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一偉大理念。
在新的一年里，我將繼續(xù)探討討論式教學(xué)法，積極采用創(chuàng)造問題情境來引發(fā)學(xué)生的討論與思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是一個(gè)沒有盡頭的過程，在今后的語文教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，注重教育科研，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以期將自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。
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