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轉(zhuǎn)眼間，我為期兩周的育幼見習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在這期間，我首次深入體驗(yàn)了幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域，并總結(jié)了一些感受。接下來，我想談?wù)勅绾蝿?chuàng)造一個(gè)讓幼兒覺得溫暖、寬松和愉快的環(huán)境。大部分幼兒在新環(huán)境里適應(yīng)能力較差，情緒容易緊張起伏。幼兒教育強(qiáng)調(diào)，在特定環(huán)境下，環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展起著決定性作用。我們希望通過以下幾方面，使幼兒在幼兒園的心態(tài)能夠穩(wěn)定，像在家里一樣，由原來的不愿去幼兒園逐漸變?yōu)橄矚g去幼兒園：1、創(chuàng)建充滿愛心與親密的關(guān)系。幼兒在家中常被呵護(hù)，剛進(jìn)幼兒園可能會(huì)覺得失望無措，容易抽泣。老師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的心態(tài)，以愛心和關(guān)愛看待每一個(gè)孩子，讓他們感受到溫暖。在幼兒到園時(shí)主動(dòng)打招呼，輕聲詢問他們的喜好，并允許他們根據(jù)自己的喜好來挑選活動(dòng)。對于喜歡獨(dú)自玩耍的幼兒，老師可以先陪伴他們，逐漸引導(dǎo)學(xué)生與別的孩子相互交流和共同游戲。對于一些喜愛獨(dú)享玩具的小孩，老師要積極開展正向引導(dǎo)，使他們了解“玩具應(yīng)和大家分享”的道理。2、制定相應(yīng)的作息制度。對于本來比較緊湊的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，劃分成幾個(gè)主要階段，包含生活活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)和游戲活動(dòng)等。在開展活動(dòng)時(shí)，老師留出適度的余地，通過自身的放松情緒感染幼兒，讓他們在輕松的氛圍中參與各類活動(dòng)。3、根據(jù)季節(jié)和兒童年齡特性布局室內(nèi)環(huán)境。整潔、美觀并充滿趣味的環(huán)境對幼兒的生活尤為重要。老師運(yùn)用各種顏色在墻面上制作生動(dòng)有趣的圖案，如“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等。在墻面周邊放置大型的茸毛玩具，讓幼兒能夠抱抱、親親。此外，我們還在墻上掛上用舊面料拼成的“奇特口袋”，里邊擺放“小紙條”、“小書籍”、“小玩具”等，便捷幼兒自源自放，既有利于語言發(fā)育，又能凈化環(huán)境。幼兒不僅能看到這些物品，還能親自觸碰。為了培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，大家還設(shè)立了自然角，如種植花生、大豆、黑豆等，讓小朋友觀察植物的發(fā)芽和生長。同時(shí)，在魚缸中養(yǎng)小蝌蚪和熱帶魚，并在戶外喂養(yǎng)小白兔、小雞等，讓幼兒在戶外散步時(shí)觀查和欣賞，以培養(yǎng)他們對小動(dòng)物的喜愛。4、提供豐富的教玩具。玩弄玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，根據(jù)玩具能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們根據(jù)幼兒的差異年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了多種他們喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游泳”等，并利用可再利用的廢舊物品，例如易拉罐、塑料瓶、各種布料，自制玩具供幼兒挑選。在游戲里，幼兒可以自由選擇玩耍的內(nèi)容，老師只是參加指導(dǎo)，不設(shè)限定。接下來，我想談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)幼兒的生活自控能力和語言表達(dá)能力。在晨間活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備小毛巾，便捷幼兒在實(shí)踐中汗出時(shí)及時(shí)清洗。大家還提供隨意飲水的標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒可以隨時(shí)飲水。午睡時(shí)，為需要上廁所的小孩準(zhǔn)備涼拖，冬季還會(huì)為出汗較多的幼兒睡前墊上小毛巾，以減少感冒的風(fēng)險(xiǎn)。老師準(zhǔn)備的晴綸棉衣、棉背心和彩色小棉墊，讓幼兒在冬季戶外活動(dòng)時(shí)可以保暖。因?yàn)檫@個(gè)年齡的幼兒自理能力不強(qiáng)，對成人有較強(qiáng)的依賴性，所以我們根據(jù)游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在教幼兒“先小便后洗手”的過程中，老師邊念兒歌邊示范：“先小解，后洗手，擦擦香皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干?！弊屝∨笥岩贿呅Х乱贿厡W(xué)習(xí)，逐漸掌握正確的洗手方法。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力擁有顯著提升，例如能夠自己搬椅子就坐、單獨(dú)吃過飯并做好清理工作，還能使用小毛巾擦臉和洗手且不打濕衣服等。這個(gè)年齡的幼兒語言表達(dá)不足流暢，一般只能說出簡易的詞句，所以在面對困難時(shí)容易抽泣、撒嬌，不能用完整句表達(dá)觀點(diǎn)。教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)開展語言培訓(xùn)，融合某些與團(tuán)體的教學(xué)模式，特別是在每周的星期一和星期五，星期一激勵(lì)幼兒講述自己經(jīng)歷的事情，而星期五則激發(fā)他們的想象力，讓他們表述所做的有意思的事。老師要認(rèn)真傾聽，同時(shí)及時(shí)提醒并糾正他們的表述。
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