以下是熱心會(huì)員“atquw93”分享的六年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)，以供參閱。
一、關(guān)心學(xué)生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)較好的品德修養(yǎng)，修心養(yǎng)性，專注于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)生觀念工作的實(shí)施關(guān)鍵從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是重視班會(huì)，充分利用班會(huì)時(shí)間和學(xué)生開(kāi)展思想交流，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。班會(huì)的必要性在于營(yíng)造一個(gè)正確輿論氛圍，產(chǎn)生陽(yáng)光向上的班風(fēng)和校風(fēng)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境，關(guān)注其共性。在配合學(xué)校各類工作的過(guò)程中，我班積極舉辦了一系列有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和道理。班會(huì)并不一定要占用整節(jié)課的時(shí)間，還可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)短而高效的班會(huì)，以獲得很好的效果。班主任無(wú)須廢話連篇，而是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)不良觀念的苗頭，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育，那樣可以有效防止不良觀念對(duì)班級(jí)氛圍的影響，讓問(wèn)題在萌芽階段得到遏制。此外，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，關(guān)心學(xué)生個(gè)體發(fā)展，實(shí)施因人施教，是同樣重要的。我經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行深入討論，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使自己成為他們的亦師亦友，解決他們的苦惱。這種方式令我獲得了大部分學(xué)生的喜愛(ài)與信任。二、提高教學(xué)管理，促進(jìn)出色的校風(fēng)和班風(fēng)，全面了解每位學(xué)生，積極培養(yǎng)“誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、活躍、進(jìn)取”的班級(jí)。在本學(xué)期的教學(xué)管理中，我主要從三個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)學(xué)生自我約束和自我服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)多種方式，我不僅引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我管理，讓他們?cè)谧晕乙庾R(shí)的前提下激起上進(jìn)心，逐漸建立良好的思想道德；還注重指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我約束，培養(yǎng)他們的多方面能力，讓他們能夠自行設(shè)計(jì)和管理教學(xué)活動(dòng)，將教育與娛樂(lè)相結(jié)合；同時(shí)，我也關(guān)心學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，使他們學(xué)會(huì)自我規(guī)劃和管控，在集體中變成積極的推動(dòng)者，而非壓力。在這方面，班干部的選拔至關(guān)重要，這是完成學(xué)生自治的有效途徑。班主任的監(jiān)管展現(xiàn)了學(xué)校的管理，雖然班主任心態(tài)友善，但其公信力毋庸置疑，所以在班干部的協(xié)助下，往往能完成意想不到的效果。班干部在班級(jí)管理中肩負(fù)著重要角色，他們既接納班主任的指導(dǎo)，又能及時(shí)溝通班級(jí)情況和學(xué)生們的思想狀況；他們各有分工，管理班級(jí)事務(wù)，同時(shí)也構(gòu)成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的總體。高效的班干部選拔，不僅有利于班級(jí)的管理，還有助于總體學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生出任班干部是提高他們能力和素養(yǎng)的重要途徑，例如提高組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，同時(shí)也能培養(yǎng)他們關(guān)心集體、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品格。加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，有利于大量學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)班干部的監(jiān)管，讓學(xué)生獨(dú)立自理，并不意味著班主任能夠一點(diǎn)不插手，這關(guān)系到班主任的指導(dǎo)、指導(dǎo)與管控。當(dāng)學(xué)生在對(duì)待班級(jí)事務(wù)時(shí)不能形成正確的判斷和共識(shí)時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級(jí)的關(guān)鍵決策應(yīng)由班主任來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。班干部的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰θ杂邢蓿恍┴?zé)任他們無(wú)法承擔(dān)。只有班主任搞好宏觀調(diào)控，當(dāng)做班級(jí)的領(lǐng)頭人與目標(biāo)引領(lǐng)者，才能引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，推動(dòng)他們的全面發(fā)展與健康進(jìn)步。三、大力開(kāi)展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力求讓后進(jìn)生以成功者的形象擺脫困境。后進(jìn)生的教育和管理向來(lái)是班主任工作上的一大難題，卻也是提升總體教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每位學(xué)生都應(yīng)享有受教育的權(quán)利，關(guān)心后進(jìn)生是尊重這一權(quán)利的體現(xiàn)。在這方面，做為班主任，我堅(jiān)持以正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)他們，全面了解他們之所以成為后進(jìn)生的原因，開(kāi)展因人施教，真心對(duì)待，耐心協(xié)助，努力成為他們信得過(guò)的朋友。同時(shí)，我還積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其清除內(nèi)心的焦慮，了解自身價(jià)值；并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生呈現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和專長(zhǎng)，及時(shí)給予稱贊，讓他們感受到成功的喜悅。針對(duì)知錯(cuò)不改的學(xué)生，我會(huì)選擇一些有能力且熟悉的班干部大力支持，同時(shí)班主任也要繼續(xù)耐心教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩保粝胍筮M(jìn)生的心田解凍不是一朝一夕之功。只有老師的了解、尊重和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，才能讓冰封的心靈溶化。老師的關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙，主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，了解他們的思想狀況，以真誠(chéng)的心關(guān)懷和幫助其，他們會(huì)感受到這一點(diǎn)，最終也會(huì)被感動(dòng)。堅(jiān)信這一點(diǎn)并積極踐行，轉(zhuǎn)換后進(jìn)生才可能迎來(lái)成功的機(jī)會(huì)。
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