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心理健康教育作為一項幫助學生自我認知與自我調(diào)節(jié)，以促進其心理健康發(fā)展的學校工作，正逐漸被越來越多的人所認可。為配合學校開展素質(zhì)教育，提升我校學生的心理健康水平、心理素質(zhì)及整體素養(yǎng)，特制定本學期的學生心理健康輔導實施計劃。一、心理咨詢個別輔導心理咨詢室為有心理障礙的學生提供一個傾訴與宣泄的空間，咨詢活動定于每周三下午的第二、三節(jié)進行。咨詢老師秉持助人自助的原則，以 empathetic 的態(tài)度幫助學生減輕因?qū)W業(yè)壓力引發(fā)的焦慮情緒；緩解因從童年到青春期成長過程中遇到的困惑；解決因同學、師生以及與父母之間溝通障礙所引起的焦慮。因此，心理咨詢教師的工作信條是：傾聽、用心，真誠、關懷、用愛，平等、尊重和理解，信任、肯定與激勵。同時，尊重來訪者的意愿，確保保密性。二、開展多樣化的團體成長活動團體輔導是以團體為環(huán)境進行的心理輔導形式，通過團體內(nèi)的人際互動，促進個體在交往中觀察和學習，體驗與認識自我，探討和接納自我，調(diào)整與改善與他人的關系，以及學習新的態(tài)度和行為模式，從而形成良好的適應能力。例如，人際關系交往成長小組、領導才能訓練小組“明日看我”，以及學困生自立自強活動小組。三、建立心理健康檔案定期開展心理健康調(diào)查，針對心理障礙學生進行有針對性的團體輔導。通過心理調(diào)查進行分類，及時識別那些不敢走進心理咨詢室或?qū)ν瑢W交流感到困難的學生，確保及早發(fā)現(xiàn)并協(xié)助他們走出陰影與困境。通過學校的心理健康教育，期望能夠減少學生的不適應行為，降低青少年違法犯罪的風險，營造有利于學生正常成長的良好環(huán)境。
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