下面是范文網(wǎng)小編整理的浮力教學(xué)課件共3篇 《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

浮力教學(xué)課件共1

“浮力”說課稿

　　阜寧縣明達(dá)初中 鄧成軍

　　尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我是第×號(hào)選手，今天我?guī)淼恼n題是“浮力”，它是蘇科版物理第十章第四節(jié)的內(nèi)容。

　　下面我就從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)這五個(gè)方面來說這一節(jié)課。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我確定本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能

⑴通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)浮力的存在，建立浮力的概念。 ⑵會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體所受浮力的大小。

⑶知道影響浮力大小的因素和阿基米德原理

2、過程與方法

　　體驗(yàn)影響浮力大小因素的探究過程，提高學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、歸納以及準(zhǔn)確表達(dá)物理規(guī)律的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀 初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　根據(jù)學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

1、體驗(yàn)浮力存在的的實(shí)驗(yàn)，如放飛氣球?qū)嶒?yàn)、空礦泉水瓶壓入水中的實(shí)驗(yàn)；

2、驗(yàn)證下沉的物體受浮力作用的實(shí)驗(yàn)，即稱重法測(cè)浮力的實(shí)驗(yàn)；

3、探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、把課堂真正交還給學(xué)生的原則，本節(jié)課我應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法有：

1、通過看圖說話的形式創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)上浮的物體受到浮力，并通過演示實(shí)驗(yàn)的感知浮力的方向。

2、實(shí)驗(yàn)探究下沉的物體是否受浮力作用，并通過觀察、思考、交流、討論的方法，歸納總結(jié)出稱重法測(cè)浮力的方法。

3、采用分組實(shí)驗(yàn)的方法探究影響浮力大小的因素。

四、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課我們將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)情景、激發(fā)興趣

　　通過看圖說話的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的浮力現(xiàn)象，思考相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我打算通過三個(gè)活動(dòng)幫組學(xué)生建立浮力的概念、探究影響浮力大小的因素。

　　活動(dòng)1：體驗(yàn)浮力的存在。

　　將空礦泉水瓶壓入水中，體驗(yàn)上浮的物體受浮力作用。

　　然后通過自制的教具演示浮力的方向：在細(xì)線一端系乒乓球，另一端粘在水槽底部，讓乒乓球靜止在盛水的水槽中，將水槽傾斜，觀察細(xì)線的方向，與重錘線對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)浮力的方向總是豎直向上的。

　　活動(dòng)2：探究下沉的物體是否受浮力的作用。

　　把密度較大的物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出其重力。再浸入水中，比較物體浸入水中前后彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化情況，引導(dǎo)學(xué)生分析示數(shù)變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到下沉的物體也會(huì)受到浮力的作用，并學(xué)會(huì)使用稱重法測(cè)浮力的大小。

　　活動(dòng)3：小組合作，共同探究影響浮力大小的因素

　　通過剛才體驗(yàn)浮力存在的實(shí)驗(yàn)和稱重法測(cè)浮力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不難猜想到浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)；由死海不死這個(gè)圖片學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)到浮力大小還可能與液體的密度有關(guān)??。對(duì)于這些猜想我將利用這些器材，引導(dǎo)學(xué)生采用分組實(shí)驗(yàn)的方法予以驗(yàn)證，同時(shí)提示學(xué)生注意變量的控制，然后相互交流，總結(jié)得出結(jié)論：浮力的大小與物體的排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。

　　那么浮力的大小與物體排開液體的體積和液體的密度到底有什么樣的定量關(guān)系呢？接下來我們將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“阿基米德原理”。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：引入原理，初步應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀阿基米德原理，并推導(dǎo)其數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后加以簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

　　例題：(？) 可讓學(xué)生在交流、比賽中完成。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流討論，歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

1、浮力概念

2、稱重法測(cè)浮力的方法

3、影響浮力大小的因素

4、阿基米德原理

五、教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課的關(guān)鍵是做好學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把對(duì)浮力感性認(rèn)識(shí)，提升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的含義、以及影響浮力的大小的因素。

　　在探究浮力的影響因素時(shí)學(xué)生的猜想很多，采用分組合作的方法，能保證所有同學(xué)都能參與其中，從而獲得良好的親身體驗(yàn)，繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是我對(duì)“浮力”這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位專家、評(píng)委多多指教。謝謝！

　　浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

　　浮力教學(xué)反思

　　浮力教學(xué)簡(jiǎn)案,(2)

　　浮力題

　　小學(xué)科學(xué)浮力的說課稿范本

浮力教學(xué)課件共2

　　物理學(xué)史集中地體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識(shí)世界的現(xiàn)象,結(jié)構(gòu),特性,規(guī)律和本質(zhì)的歷程.隨著科學(xué)的發(fā)展，我們更要重視物理學(xué)。因此小編準(zhǔn)備了八年級(jí)下物理浮力課件，歡迎閱讀。

1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對(duì)它豎直向上的力 叫浮力。

2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體

3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì))：液(氣)體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。

4、物體的浮沉條件：

(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。

　　下沉 懸浮 上浮 漂浮

　　F浮 G F浮 = G F浮 G F浮 = G

　　物 液 物

(3)、說明：

① 密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。

②一物體漂浮在密度為的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)

　　分析：F浮 = G 則：液V排g =物Vg

　　物=( V排/V)?液= 2 3液

③ 懸浮與漂浮的比較

　　相同： F浮 = G

　　不同：懸浮液 =V排=V物

　　漂浮液 物;v排④判斷物體浮沉(狀態(tài))有兩種方法：比較F浮 與G或比較液與物 。

⑤ 物體吊在測(cè)力計(jì)上，在空中重力為G,浸在密度為的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：物= G/ (G-F)

⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

5、阿基米德原理：

(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

(2)、公式表示：F浮 = G排 =液V排g 從公式中可以看出：液體對(duì)物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關(guān)。

(3)、適用條件：液體(或氣體)

6、漂浮問題五規(guī)律：(歷年中考頻率較高，)

　　規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;

　　規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同;

　　規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;

　　規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;

　　規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對(duì)物體增大的浮力。

7、浮力的利用：

(1)、輪船：

　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。

　　排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。單位 t 由排水量m 可計(jì)算出：排開液體的體積V排= ;排開液體的重力G排 = m g ;輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。

(2)、潛水艇：

　　工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)的。

(3)、氣球和飛艇：

　　工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。

(4)、密度計(jì)：

　　原理：利用物體的漂浮條件來進(jìn)行工作。

　　構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中。

　　刻度：刻度線從上到下，對(duì)應(yīng)的液體密度越來越大

8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：

(1)、確定研究對(duì)象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。

(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng))。

(3)、選擇合適的方法列出等式(一般考慮平衡條件)。

　　計(jì)算浮力方法:

①稱量法：F浮= G-F(用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力)。

②壓力差法：F浮= F向上 - F向下(用浮力產(chǎn)生的原因求浮力)

③漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G (二力平衡求浮力;)

④F浮=G排 或F浮=液V排g (阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質(zhì)量或體積時(shí)常用)

⑤根據(jù)浮沉條件比較浮力(知道物體質(zhì)量時(shí)常用)

浮力教學(xué)課件共3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　浮力復(fù)習(xí)課

　　漢中鄉(xiāng)中學(xué) 張冰冰

　　浮力復(fù)習(xí)課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)浮力——知道浮力的概念、方向、施力受力物體。掌握稱重法測(cè)量浮力。

2、科學(xué)探究浮力的大小與那些因素有關(guān)，注意控制控制變量方法的應(yīng)用。

3、科學(xué)探究阿基米德原理并應(yīng)用。 教學(xué)過程：

一、知識(shí)梳理

　　在電子白板上展示學(xué)生在課下自己對(duì)浮力這部分知識(shí)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，學(xué)生對(duì)照自己的總結(jié)查找漏洞。

（一）認(rèn)識(shí)浮力

　　概念：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體有豎直向上的托力，這個(gè)托力叫浮力。

1、方向：豎直向上

2、施力受力物體：液體或氣體 浸在液體或氣體中的物體

3、產(chǎn)生原因： 液體對(duì)物體上表面和下表面壓力差

（二）浮力的大小

1、F浮=G-F'

（稱重法）

2、F浮=G排=ρ液gV排 （阿基米德原理）

3、F浮=G

（漂浮、懸浮）

4、F浮=F上-F下

（壓力差）

　　這三種方法都可以計(jì)算浮力的大小其中阿基米德原理最為重要，下面對(duì)阿基米德原理進(jìn)行回顧。

　　浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開液體的重力。 實(shí)驗(yàn)探究

　　簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)探究的過程理解結(jié)論 科學(xué)探究影響浮力大小的因素

　　以視頻的方式回顧實(shí)驗(yàn)的過程拼配例題加以練習(xí)

（三）物體浮沉

1、物體浮沉條件

　　上浮 F浮?G ρ物

　　F'浮 =G ρ物

　　下沉

　　F浮

　　結(jié)果

　　沉底

　　G= F浮 +F'

　　懸浮

　　F浮=G

ρ物=ρ液

2、浮沉條件的應(yīng)用

（1）密度計(jì)是測(cè)量液體密度的工具

　　工作原理：利用物體漂浮在液面上工作的。 （2）輪船

　　工作原理：利用“空心法”把密度比水大的鋼鐵材料制成空心使它排開更多的水，增大浮力，從而使它漂浮在水面上。

　　輪船從河里到海里吃水線的高度會(huì)變淺輪船在河里和海里都是漂浮，因此所受浮力相同。根據(jù)阿基米德原理因?yàn)楹＠锏拿芏缺群永锩芏却笏院＠锉群永锎M(jìn)入的體積小。 （3）潛水艇

　　工作原理：潛水艇能夠方便的在水中浮沉，是因?yàn)闈撍聺摵笏芨×Σ蛔?，但它可以靠向水艙中加水和排水改變自身重力來?shí)現(xiàn)浮沉。 （4）鹽水選種

　　工作原理：把種子放入一定濃度的鹽水中，飽滿的好種子受到的浮力小于重力下沉；干癟的壞種子受到的浮力大于重力上浮。 （5）熱氣球

　　工作原理： 熱氣球巨大氣袋中充滿空氣，用噴嘴加熱氣袋中的空氣，氣球內(nèi)部溫度升高，密度降低。當(dāng)氣球內(nèi)部氣體的的密度比外部氣體密度小到一定程度時(shí)，氣球上升。當(dāng)氣球內(nèi)部空氣冷卻密度升高時(shí)，氣球下降。

二、典型引領(lǐng)

1、質(zhì)量相同的木塊和石蠟，把木塊放在鹽水中，石蠟放在水中，比較它們受到的浮力大小，那么（

） A.木塊受到鹽水的浮力大 B.石蠟受到水的浮力大 C.它們受到的浮力一樣大

　　D.由于液體的密度不同，木塊與石蠟的密度也不同，所以無法判定

2、將重為4N，體積為6×10-4m3的物體投入一裝有適量水的溢水杯中，溢出水300g．若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列判斷正確的是（

）

　　A．物體上浮，F(xiàn)浮= 6 N

　　B．物體懸浮，F(xiàn)浮= 4 N C．物體漂浮，F(xiàn)浮= 4 N

　　D．物體沉在水底，F(xiàn)浮= 63N

3、一個(gè)重5N的石塊，掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，將它浸沒在盛滿水的溢水杯中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3N，則石塊受到的浮力是＿＿＿N，溢出水的重力是＿＿＿N。

4、在探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，某班同學(xué)猜想浮力大小可能與液體的密度、物體浸在液體中的深度以及物體排開液體的體積有關(guān)。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材：

①彈簧測(cè)力計(jì)；②裝有水的玻璃燒杯；③裝有酒精的玻璃燒杯；④頂端帶有掛鉤的鋁塊；⑤細(xì)線。

（1）探究浮力大小是否與物體浸在液體中的深度有關(guān)，應(yīng)選擇的器材是頂端帶有掛鉤的鋁塊、細(xì)線、________和________；(填寫序號(hào)) （2）甲同學(xué)認(rèn)為“物體浸在液體中越深，受到的浮力越大”，并在同種液體中用圖甲實(shí)驗(yàn)證實(shí) 他的觀點(diǎn)，即鋁塊從A到A｀位置的過程中，浮力變大了。乙同學(xué)認(rèn)為“浮力大小與物體浸在液體中的深度無關(guān)"，并在同種液體中用圖乙實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的觀點(diǎn)，即鋁塊從B到B｀位置的過程中，浮力大小不變。請(qǐng)分析甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為不正確的是________同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是_____________。 （3）經(jīng)過認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)，甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)適用于探究浮力大小與____________關(guān)系。

浮力教學(xué)課件共3篇 《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：