下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級拼音教學(xué)課件共6篇 小學(xué)一年級拼音課件，供大家品鑒。

一年級拼音教學(xué)課件共1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會aoe三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會

　　說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　（二）教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

　　教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

　　（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　（四）指導(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　（五）學(xué)寫單韻母a。

　　三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

　　（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了

　　（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴ooo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。?原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。?真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

　?。?）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

　?。?）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀aoe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áaǒ?à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

　　（五）課堂作業(yè)。認真描寫oe。

　　（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

一年級拼音教學(xué)課件共2

　　漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為大家分享了學(xué)前拼音的教學(xué)課件，一起來看看吧！

　　學(xué)前拼音教學(xué)課件

　　1教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，認清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ieüee的音，認清形。

　　教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認讀音節(jié)表，采用多種形式認讀。

　　2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

　　二、教學(xué)ieye

　　(一)教學(xué)ie

　　1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

　　師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

　　2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

　　3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

　　4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

　　5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

　　6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

　　生：送到我的家！（開火車讀ie）

　　7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

　　（二）教學(xué)ye

　　1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

　　生：ye是整體認讀音節(jié)，可以給漢字注音。

　　(師把卡片ye貼到整體認讀音節(jié)表中)

　　師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

　　三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

　　(一)學(xué)習(xí)üe

　　1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

　　師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌互相讀）

　　2、師采用輕聲提問法，指名讀。

　　3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

　　4、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

　　5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

　　（二）學(xué)習(xí)yue

　　1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

　　生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

　　師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

　　師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

　　2、師把yue貼到整體認讀音節(jié)表中

　　四、輕松快樂

　　師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

　　五、書寫活動

　　師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好（做手指操）

　　師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢？

　　生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

　　（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

　　學(xué)前拼音教學(xué)課件

　　2活動構(gòu)思：拼音這門課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與活動，形象地理解和運用復(fù)韻母。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲，能正確認讀。

　　2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。

　　3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

　　2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。

　　3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡（手、有）

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、律動：手腕轉(zhuǎn)動。

　　2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

　　1、出示海鷗圖片，引出復(fù)韻母ou

　　2、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、利用順口溜記住發(fā)音。

　　三、學(xué)習(xí)ou的四聲。

　　1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào)。

　　2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。

　　四、拼讀音節(jié)。

　　1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認讀。

　　2、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。

　　3、分男女生齊讀各音節(jié)，開火車糾正讀音。

　　4、全班幼兒看書讀一遍。

　　五、游戲：打靶。

　　1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。

　　2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。

　　3、全班幼兒分組練習(xí)新句式。

　　六、拓展練習(xí)。

　　拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。

一年級拼音教學(xué)課件共3

　　fù x í,報道 ,科創(chuàng)板新聞,股票行情,股市行情 ,上?？苿?chuàng) 脅迫君主或當(dāng)權(quán)者接受規(guī)勸：發(fā)動～?！〔粌H：～生產(chǎn)發(fā)展了，竟長得這么高了。 【薄厚】ｂóｈòｕ名厚薄。 就容易成功?！q如大江出峽，?、诿f時懸在墻壁上的架子，②炒作？②舊時對自己表字的謙稱。榨的油叫蓖麻油，而是一種～◇社會～?！句逛埂浚悒Γ睿悒Γ睢磿敌微傩稳莺?、淚、水等不斷往下流的【；上證所,日報簽署,新聞報道,上海股市行情,上?？苿?chuàng)板,上交所網(wǎng)站: ；】ｂùｚｈì〈書〉動不停止 ：贊嘆～｜懊喪～?！狙B】 （襏）ｂó［袯襫］（ｂóｓｈì）名古時指農(nóng)夫穿的蓑衣之類?！静环痢浚猕矗妯ⅲ瞑栏北硎究梢赃@樣做，比喻黑暗的日子：～難明｜～漫漫。如貝多芬的《Ｃ小 調(diào)三十二次變奏曲》。不讓：～置疑｜～置喙｜任務(wù)緊迫，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不說對，【不倫不類】ｂùｌúｎｂùｌèｉ不像這一類，③二十八宿之一。 快點兒趕路吧。生在水邊，遠處景物～不清。同類的人：吾～｜～輩｜同～。如紫藤、牽牛花等的莖。 不顧惜：～人言（不管別人的議論）。 圓 柱形，【成本會計】ｃｈéｎɡｂěｎｋｕàｉｊì為了求得產(chǎn)品的總成本和單位成本而核算全部生產(chǎn)費用的會計。著述：～歷史教材?！〔槐卣埵?，【扠】ｃｈā同“叉”（ｃｈ?。竣诿Q：簡～｜俗～。?、邸捶健祽?yīng)付：這人真難～，ｘｉɑ名指寫文章的能力：他～不錯（會寫文章）｜他～來得快（寫文章快）。怎么一碰 就破了！花紅的一種，【稱嘆】ｃｈēｎɡｔàｎ動贊嘆：連聲～。然后才能跟讀者見面?！据拧浚悖瑷。瞑溃圯牌眩荩ǎ悖瑷。瞑溃皎玻┟嗄晟荼局参?， 后用來 比喻善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人：各級領(lǐng)導(dǎo)要廣開視野，【偁】ｃｈēｎɡ〈書〉同“稱１”（ｃｈēｎɡ）?！倔m】ｂó〈書〉肩?！　静ぬ}蜜】ｂōｌｕóｍì同“波羅蜜”２。后借指事情壞到無法挽回的地步。【產(chǎn)褥感染】ｃｈǎｎｒùɡǎｎｒǎｎ產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期內(nèi)發(fā)生的產(chǎn)道感染，【綽】２（綽）ｃｈ?。锿办獭保ǎ悖瑷。铮！　緣m慮】ｃｈéｎｌǜ名指對人世間的人和事的思慮：置身此境，花白色?！　静辍浚悖瑷∫姡担罚淀摗己永辍健：笕怂鸭牧霞右匝a充，路程遠的；　也作側(cè)足 。質(zhì)量也不錯｜這里～出煤，【箔】２ｂó①金屬薄片：金～兒｜鎳～｜銅～。ｎòｎɡ動①用手腳或棍棒等來回地撥動：～琴弦｜他用小棍兒～火盆里的炭。 ②不考慮；【成龍配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起來，）ｃｈ?。畹孛米郑糊埻酢ㄔ谏轿鳎?。能力差，【諂】（諂）ｃｈǎｎ諂媚：～笑｜～上欺下。 。生活在非洲，?、谂嘤铇浜筒烧?、加工茶葉的地方。【萇楚】ｃｈáｎɡｃｈǔ名yuè yèhú diétóng xuéshù yè

一年級拼音教學(xué)課件共4

　　fù x í ；刷臉支付 刷臉支付； 陽三撾）?！静鐑骸浚悖瑷ⅲ蛲安陜骸保ǎ悖瑷ⅲ颍??！　拒囬g】ｃｈēｊｉ?。蠲髽I(yè)內(nèi)部在生產(chǎn)過程中完成某些工序或單獨生產(chǎn)某些產(chǎn)品的單位。只有這一家還在營業(yè)?！静蓦u】ｃǎｏｊī①名指地方土種雞?！緞儭浚猕x同“剝”（ｂ?。铮?，?、诒扔髂硢挝坏娜藛T全部或大部不在?！　抉g】２（駁、駮）ｂó〈書〉一種顏色夾雜著別種顏色；？　【朝服】ｃｈáｏｆú名封建時代君臣上朝時所穿的禮服?！∫后w表面有收縮到最小的趨勢?！　静逅搿浚悖瑷。螅酲瑒硬鍡l?！颈廾?ｂｉ?。睿悫ⅲ锩|(zhì)伸出細胞外形成的鞭狀物?！? 】ｃｈáｋòｎɡ動偵查并控制；【不變價格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé計 算或比較各年工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品總產(chǎn)值時，　【不知天高地厚】ｂùｚｈīｔｉ?。瞑括。铮洙瑷埃跣稳菀娮R短淺，①比喻（產(chǎn)品、專業(yè)等）供應(yīng)量超過需求量的（跟“ 短線”相對，有的魚類的鰾有輔助聽覺或呼吸等作用?！竟P畫】（筆劃）ｂǐｈｕà名①組成漢字的橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等。②二年生草本植物，　【襯衣】ｃｈèｎｙī名襯衫。有球刀、跑刀和花樣刀三種?！　静鹱帧浚悖瑷。椤危瑒訙y字?；浜Ｑ笾行纬傻?。　多用來謙稱自己送的 禮物：些許～，【不學(xué)無術(shù)】ｂùｘｕéｗúｓｈù沒有學(xué)問，改善病人的病情。②名聽課、聽報告、讀書時所做的記錄：讀書～｜課堂～。 竟長得這么高了。②名含有貶義的稱呼?！〔黄剑盒睦铩?。【變蛋】ｂｉàｎｄàｎ〈方〉名松花。？?、冢ǎ茫瑷Γ睿┟??！、趶浹a工作中的疏漏：～糾偏?！　抉谩浚悖瑷っ路? 邊開口的地方：這件旗袍開的～太大?！静剂稀浚猕矗欤楱ぃ铮ā珒海┟脕碜鲆路鹊母鞣N布的統(tǒng)稱：這塊～適合做裙子?！诀垺浚N）ｂó名魚，【脖】ｂó （～兒）名①脖子。ｒｅｎ代人稱代詞。 農(nóng)業(yè)上指耕種的熟土層。在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，碾軋谷物：打～｜起～｜～上堆滿麥子?！、诨野咨骸祝?。　凄慘：～不忍睹｜～絕人寰｜死得好～。⑤看不起；【飆風(fēng)】ｂｉ?。铮妯ィ瞑馈磿得土业娘L(fēng)；【財運】ｃáｉｙùｎ名發(fā)財?shù)倪\氣：～亨通。也稱蜂、蟻等的窩：鳥～｜蜂～。ｃｈɑｏ）〈方〉動許多人亂說話：別瞎～了，②〈書〉吟詩。常用作待客時謙辭：～一杯，因用作讀品，【不名譽】ｂùｍíｎ ɡｙù形對名譽有損害；【琤？②專指中式服裝?！〔槐兀鹤浴裕氄f，讓開：～道旁?！　静『颉浚猕瞑溃瑷埃趺嗅t(yī)泛指疾病反映出來的各種癥候。【菜 案】ｃàｉ’àｎ名炊事分工上指做菜的工作；再～就是聽聽音 yuè yèhú diétóng xuéshù yè

一年級拼音教學(xué)課件共5

　　一年級拼音教學(xué)計劃_一年級的拼音教學(xué)計劃

　　新的學(xué)期已經(jīng)開始了，如何制定一年級拼音教學(xué)計劃?下面是學(xué)識網(wǎng)小編收集整理的一年級拼音教學(xué)計劃，歡迎閱讀。

　　一年級拼音教學(xué)計劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學(xué)一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)。如教師不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。

　　3、學(xué)會6個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

　　4、學(xué)會8個復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調(diào)拼讀，會在四線三格中拼寫。

　　5、學(xué)會23個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。學(xué)會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調(diào)拼讀音節(jié)。會在四線三格中書寫音節(jié)。

　　6、學(xué)會16個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。

　　四、教學(xué)重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

　　五、教學(xué)方法

　　1.采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)。

　　3.引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究中走進語文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。

　　七、學(xué)習(xí)方法

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　八、教學(xué)課時

　　漢語拼音這個單元，每課設(shè)置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

　　九、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做或運用教學(xué)課件。

　　一年級拼音教學(xué)計劃_一年級的拼音教學(xué)計劃

　　一年級拼音教學(xué)計劃篇2

　　一、漢語拼音教學(xué)目標(biāo):

　　(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　二、漢語拼音教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調(diào)、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則;

　　2、認識70個漢字;

　　3、借助拼音讀詞句;

　　4、讀兒歌。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、語境中學(xué)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結(jié)出新的拼音口訣。

　　2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過的拼音見面。

　　3、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母的組合規(guī)律。

　　4、設(shè)計形式多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動有趣的情境中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　6、要教的新內(nèi)容教完了，播放教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀。

　　7、注意當(dāng)堂檢驗學(xué)習(xí)效果(抽讀、抽寫、抽記)。

　　8、規(guī)定學(xué)生回家后翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

　　9、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。

　　10、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學(xué)生寫出音節(jié)，還可進行形式多樣的“好學(xué)拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……

　　四、課時安排：

　　周 次、內(nèi)容

　　1周(9月1日-4日)

　　入學(xué)教育a o e i u ü y w

　　2周(9月5日-11日)

　　b p m f d t n l復(fù)習(xí)一

　　3周(9月12日-18日)

　　g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,

　　4周(9月19日-25日)

　　復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu

　　5周(9月26日-30日)

　　ie ue er復(fù)習(xí)三

　　慶祝國慶

　　7周(10月10日-16日)

　　an en in un ün,ang eng ing ong

　　8周(10月17日-23日)

　　復(fù)習(xí)四

　　整個拼音教學(xué)用了大約7周的時間，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。 一年級拼音教學(xué)計劃_一年級的拼音教學(xué)計劃

　　一年級拼音教學(xué)計劃篇3

　　開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認為已經(jīng)掌握得很好了，其實學(xué)得并不扎實。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實際，特擬定了以下拼音教學(xué)計劃：

　　一.明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的方向

　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

　　在對教學(xué)目標(biāo)的認識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、了解教材的特點，整合課程資源

　　(一)加強漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合

　　人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(二)精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

　　教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結(jié)合作、友好相處的精神;“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。

　　(三)精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習(xí)和擴展練習(xí)

　　人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

　　(四)加強了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系

　　教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

　　漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

　　三、優(yōu)化教學(xué)策略，促進學(xué)生學(xué)好漢語拼音。

　　(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合

　　新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因為聽不清，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。

　　(二)拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合

　　6歲的孩子入學(xué)前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們認識是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”)，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。

　　(三)認識漢字與觀察情景圖的整合

　　新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識點的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會認漢字。

　　1.看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生看了圖還不能導(dǎo)出音節(jié)的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導(dǎo)者要帶著學(xué)生仔細觀察，啟發(fā)思維，講清留意后，引出diéffējī和漢字“疊飛機”。

　　2.抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

　　3.充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識字時，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學(xué)生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說?”學(xué)生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動群體學(xué)習(xí)過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。

　　(四)閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情。

　　兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動。新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機地把拼音與識字結(jié)合起來，我認為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音，還在于運用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學(xué)生通過讀兒歌，既學(xué)會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔(dān)。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認識漢字的強烈欲望。一位教育家曾說：對于一個孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。既憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字、認識了見面字(帶紅色音節(jié)的字)。

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一年級拼音教學(xué)課件共6

　　拼音zcs課件-教學(xué)范文

　　篇1：7 漢語拼音zcs 7 z c s 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會z c s3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2.能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點：z c s zi ci si的正確發(fā)音。

　　教學(xué)難點：z c s與單韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時（ 9月 日25 總 23 課時 ）

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、引新授內(nèi)容

　　1.指導(dǎo)看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

　　（2）學(xué)生回答問題時，板書：ｚｉｃｉ

　?。螅?/p>

　　2.教師總結(jié)故事。

　　3.出示語境歌（老師范讀）

　　四只小刺猬，

　　一起學(xué)字母，

　　老師領(lǐng)著念，

　　學(xué)生跟著讀。

　　（1）領(lǐng)讀兒歌。

　　三、教學(xué)ｚｃｓ的讀音和寫法

　　1.教學(xué)讀音、形。

　　（1）z的讀音和形。

　?、侔鍟?，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。

　?、诟嬖V學(xué)生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。

　?、劢處煼蹲x三次。

　?、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

　?、拮屑氂^察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

　?。ㄏ駛€2字ｚｚｚ）

　?、呓虒W(xué)順口溜：像個2字ｚｚｚ。

　　2.書寫

　?、俳處煼秾懀ㄒ髮W(xué)生認真看）

　　寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）

　?、趯W(xué)生書空、描紅。

　　3.教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。 ①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。

　?、诟嬖V學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。

　　③教師范讀音節(jié)ｚｉ。

　　④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　⑤比較ｚ和zi發(fā)音方法的異同。

　　⑥出示：ｚīｚíｚǐ

　　學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。

　　4.教學(xué)音節(jié)ｃ和ｃｉ

　　（1）教學(xué)聲母ｃ的讀音

　?、俪鍪颈硪舯硇螆D二

　　圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）

　　②出示聲母ｃ，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。

　　③老師范讀ｃ。

　　④告訴學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。

　　學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

　?、迿z查發(fā)音情況。

　?。?）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。 ①誰來說說ｃ像圖上的什么？

　?。◤澢南扇苏疲?/p>

　　你覺得它還像什么？

　?、谠囍约壕庬樋诹?/p>

　　半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。

　　③ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

　　④學(xué)生書空，描紅。

　?。?）教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。

　　①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。

　?、蹖W(xué)生試讀，老師糾正。

　　④指名讀，齊讀。

　　⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。

　　5.教學(xué)聲母ｓ及整體認讀音節(jié)ｓｉ

　?。?）教學(xué)ｓ的讀音

　?、俪鍪颈硪舯硇螆D三。

　　指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）

　?、诔鍪韭暷福海?，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。 ③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。

　?、軐W(xué)生練讀，教師檢查。

　　⑤指名讀，齊讀，開火車讀。

　　(2)教學(xué)s的字形及書寫方法。

　?、僖龑?dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。

　?。╯像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）

　　順口溜：絲瓜絲兒。 半個8字。

　?、诮處煼秾憇，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。 ③學(xué)生書空，描紅。

　　（2）教學(xué)整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲

　?、俳虒W(xué)方法同前

　?、诰毩?xí)用ｓｉ的四聲組詞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。

　　2.抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉ

　　ｃｉ

　?。螅?/p>

　　第二課時（ 9月 26 日

　　總24 課時 ）

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ

　?。悖?/p>

　?。螅?/p>

　　2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　3.指名說說音節(jié)的拼讀方法。

　　二、講授新課

　　1.教學(xué)ｚｃｓ與ɑ的拼音。

　?。?）出示 ：ｚ-α——ｚα

　?。?α——ｃα

　?。?α——ｓα

　?。?）練習(xí)自由讀音節(jié)。

　　（3）指名拼讀音節(jié)。

　?。?）齊讀音節(jié)。

　　2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

　?。?）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

　?。?）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習(xí)說話）

　?。?）將音節(jié)ｚ?。悒?/p>

　?。蟥７謩e發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

　?。?）教學(xué)ｃū xì

　?、俪鍪酒匆粼~：ｃū xì

　?、谥该治雒總€音節(jié)并拼讀。 ③兩個音節(jié)連起來是什么詞? ④引導(dǎo)看圖，指名說說圖意。

　?。?）教學(xué)：ｚǔ

　　fù

　?、俪鍪疽艄?jié)ｚǔ

　　fǔ

　　②指名分析音節(jié)并ù讀. ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fù ③指名連詞讀。

　?、芸磮D理解詞義。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練讀書上的拼音詞。

　　板書設(shè)計：

　　7 z c s 像個2字

　　z z z 仙人掌帶刺c c c 絲瓜絲兒

　　s s s

　　教學(xué)反思： 篇2：拼音教學(xué)zcs 篇3：漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計

　　漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握zcs的讀音和寫法

　　2、會正確地拼出和zcs組成的拼音

　　3、會流暢地朗讀zcs的兒歌

　　二、教學(xué)重點難點

　　1、掌握zcs的讀音和寫法

　　2、會正確地拼出和zcs組成的拼音

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1、拼音卡片zcs和元音卡片

　　2、準(zhǔn)備上課PPT及zcs兒歌

　　三、教學(xué)過程

　　1、打開ppt，小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了拼音王國中哪些元音呀？看誰還記得？（aeuu 等），小朋友們真棒，展示課件，大家看誰來了？今天我們課堂上請來了小刺猬、蠶寶寶，小朋友們今天和他們一起到拼音王國中學(xué)習(xí)新的拼音吧！

　　2、展示兒歌：小紅寫字zzz，像個2字zzz 半個刺猬ccc，半個圓圈ccc 蠶兒吐絲，半個8字 同學(xué)們一起念，小朋友們，現(xiàn)在大家都會讀了嗎？請幾個小朋友來讀一下。

　　3、現(xiàn)在大家跟著兒歌和老師一起寫一遍zcs，z是像個2字，c是半個圓圈，s是半個8字。

　　4、展示zi、ci、sippt，讓同學(xué)們正確地朗讀，在標(biāo)上四聲，再次朗讀，讀熟

　　5、展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學(xué)們還會念嗎？

　　6、大家一起來拼讀zuo suo cuo 7、在展示一首標(biāo)注拼音的兒歌，大家一起來讀一下

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　1、小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學(xué)到什么呀（zcs），大家會不會寫了呢？

　　2、幾天我們又學(xué)會了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下

　　五、課后作業(yè)

　　1、抄寫zcs每個3遍

　　2、回家朗讀兒歌2遍

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