下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文教學(xué)課件《七月天山》優(yōu)選 《七月的天山》一文采用了什么的寫法，供大家參閱。

　　語(yǔ)文教學(xué)課件《七月的天山》優(yōu)選

　　【導(dǎo)語(yǔ)】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是東星資源網(wǎng)整理分享的語(yǔ)文教學(xué)課件《七月的天山》優(yōu)選，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】語(yǔ)文教學(xué)課件《七月的天山》優(yōu)選

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的深厚感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢?

　　唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。這些名詩(shī)人筆下的天山令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

　　1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

　?。ㄑ菔荆┨焐剑簛喼拗胁康拇笊较?，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的"雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱瑤池?，F(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。

　　2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。

　　（簡(jiǎn)介作者）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查詞語(yǔ)朗讀。

　　3、默讀課文，思考：

　　課文按照什么順序?qū)懙?劃一劃相關(guān)句子。

　　三、明確學(xué)習(xí)要求

　　這是一篇游記散文，默讀課文上面的閱讀提示，看看它對(duì)我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。

　　總結(jié)歸納：

　　1、抓住景物特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者寫法。

　　3、積累優(yōu)美語(yǔ)句。

　　四、根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生朗讀課文第二自然段：

　　課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?

　?。ㄗ寣W(xué)生議論，然后交流）

　?。鞔_：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：⑴襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；

　　以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。⑵比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵暗花；

　　溪流的浪花似盛開的白蓮）

　　2、第三段集中寫天山的原始森林：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?

　?。鞔_：用蜿蜒無(wú)盡，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來(lái)突出森林之富饒）

　　3、朗讀四自然段：

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?

　?。▽W(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

　　學(xué)生邊交流，教師演示。

　　紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛──描其色

　　像織綿彩霞長(zhǎng)虹──繪其艷

　　賽八寸的瑪瑙盤──狀其大

　　馬走在花海中人浮在花海上──顯其多

　　用不著離鞍一伸手就可以捧到──夸其高

　　五、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的字詞和句子。

　　4、課外閱讀《天山景物記》。

　　【篇二】語(yǔ)文教學(xué)課件《七月的天山》優(yōu)選

　　一、教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的深厚感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。

　　教師制作演示課件，附配樂(lè)課文朗誦。

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

　　同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢?

　　唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕?shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。”這些名詩(shī)人筆下的`“天山”令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

　?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

　?。ㄑ菔荆┨焐剑簛喼拗胁康拇笊较?，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。

　　2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）

　　“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)?！保▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。

　　3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）

　?。ㄈ└鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

　　2、引導(dǎo)閱讀：

　?。?）課文是按照什么順序來(lái)寫的?（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。

　?。?）學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；

　　課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?（讓學(xué)生議論，然后交流）

　?。鞔_：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；

　　以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；

　　溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）

　?。?）第三段集中寫天山的原始森林。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?

　?。鞔_：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。）

　?。?）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

　　學(xué)生邊交流，教師演示。

　　“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”--描其色；

　　“像......織綿......彩霞......長(zhǎng)虹”--繪其艷；

　　“賽八寸的瑪瑙盤”--狀其大；

　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”--顯其多；

　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”--夸其高；

　?。ㄋ模┘?xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的字詞和句子

　　4、課外閱讀《天山景物記》

　?。ㄎ澹┩卣褂?xùn)練

　　1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：

　?。?）十分講究寫景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

　?。?）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。

　?。?）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

　　2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。

　　【篇三】語(yǔ)文教學(xué)課件《七月的天山》優(yōu)選

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)

　　能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句并積累。

　　3.情感目標(biāo)

　　感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受優(yōu)美語(yǔ)句：感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)媒體：

　　掛圖；

　　畫有導(dǎo)游線路的小黑板；

　　天山景物課件。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接揭題

　　指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

　　整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎?（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）

　　教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的`美麗風(fēng)光。

　　三、引導(dǎo)讀通

　　結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫了哪些景物。

　　同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

　　“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。

　　如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻：“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來(lái)別有韻味，讓人感受到原始森林的幽靜的美；

　　還有描寫花海的排比句；

　　“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。

　　五、班級(jí)交流

　　各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

　　無(wú)法表達(dá)自己的喜愛(ài)。

　　語(yǔ)文七月的天山教學(xué)反思

　　《七月的天山》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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