下面是范文網(wǎng)小編分享的北師大版四年級語文下冊教案3篇(四年級下冊課件語文教案)，供大家品鑒。

北師大版四年級語文下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　3、培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。

　　2、林業(yè)工人無私奉獻的精神。

　　教學(xué)時數(shù)： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請大家伸出自己的手，仔細觀察，然后與我們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?互相交流一下好嗎?

　　大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。

　　二、找一找

　　請同學(xué)們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。

　　手的檔案：

　　主人;　　　　　　身份;

　　手感;　　　　　　手的膚色;

　　紋路;　　　　　　掌面;

　　手指;　　　　　　手的大小;

　　手的別號;

　　三、合作探究

　　以小組為單位，討論并回答下列問題

　　1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?

　　2、文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?

　　提示：

　　1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。

　　2、綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。

　　四、亮點賞析

　　1、讓我們用優(yōu)美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。

　　2、請選擇一位同學(xué)，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學(xué)。

　　3、用自己的語言描述一下張迎善的手。

　　4、學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。

　　五、拓展延伸：動一動，練一練

　　播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕; 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。

　　教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

　　其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕; 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精神。香水熱賣排行榜10強眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜

　　六、課堂寄語

　　早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。

　　——印度諺語

　　同學(xué)們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛我們的人帶去溫暖。老師相信同學(xué)們都能做到!請同學(xué)們大聲告訴老師能做到嗎?

　　七、課堂練習(xí)

　　1、賞析精彩語句。

　　我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。

　　這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。

　　2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處?

　　3、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。

　　提示：

　　1、 通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。

　　2、課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。

　　八、教師小結(jié)

　　一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

　　北師大版四年級語文下冊教案

北師大版四年級語文下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成圈點批注的讀書習(xí)慣。

　　2、學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

　　3、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

　　教具使用：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)策略：

　　引導(dǎo)自學(xué) 以讀促悟 合作探究 拓展延伸。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　自主學(xué)習(xí) 圈點批注 合作探究 總結(jié)提升。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、欣賞圖片(課件出示)：說一說，這可能是誰的手?你從哪兒看出來的?

　　2、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)——我來考考你

　　1、字詞預(yù)習(xí)檢測。指名讀一讀，糾正字音。

　　2、課文初讀感知。

　　(1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業(yè)是什么?

　　(2)文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么 ?

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　(一)整體感知——認識一雙手。

　　自己喜歡的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充：本文寫了( )的一雙( )

　　手。(誰的一雙怎樣的手)

　　(二)細讀課文，解讀“一雙手”---動起你的手來。

　　1、作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?再讀課文

　?、庞们€畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當(dāng)?shù)娜c和批注。

　?、普f說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手?

　　可以用“這是一雙 的手，你看：“ ”的句式交流。

　　2、我來為張迎善這雙“手”建檔案。

　　主人： 身份： 手感： 手的膚色

　　手指： 紋絡(luò)： 掌面： 手的大小

　　手指細節(jié)： 手的別號： 手的價值

　　3、縱觀檔案資料，用一個恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。

　　4、請同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么?

　　5、了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認為他的手丑嗎?請再次用“這是一雙 __ 的手”的句式，談?wù)勀愕纳顚痈惺堋?/p>

　　6、作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……”你覺得這一結(jié)尾有何妙處?

　　7、欣賞圖片體會貢獻。

　　四、深入探究，賞析“一雙手”

　　1、同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運用)

　　2、學(xué)生匯報，師總結(jié)。

　　五、情感升華，贊美“一雙手”

　　1、讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人?

　　2、全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式表達對他的贊美之情。

　　3、課堂總結(jié)。

　　張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、樂于奉獻精神的社會主義建設(shè)者。課文表達了作者對張迎善的熱愛、敬仰和贊頌之情。

　　六、作業(yè)

　　1、仔細觀察父母親的手，寫一篇小作文。

　　2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。

北師大版四年級語文下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，能運用圈點批注的方式自主閱讀課文。

　　2、掌握抓住特征的部分描寫人物外貌的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容, 能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：(由一個課前活動導(dǎo)入本課)

　　1、師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X，再請同學(xué)們同桌之間也相互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點。

　　2、說一說含有“手”的成語。

　　愛不釋手 礙手礙腳 白手成家 比手劃腳 垂手可得 觸手可及 赤手空拳

　　丹青妙手 大顯身手 得心應(yīng)手 額手稱頌 高抬貴手 舉手投足 舉手之勞

　　躡手躡腳 拿手好戲 妙手偶得 妙手回春 七腳八手 情同手足 手不釋卷

　　束手就擒 順手牽羊 手舞足蹈 手下留情 唾手可得 握手言歡 心慈手軟

　　袖手旁觀 眼高手低 炙手可熱 一手遮天 鹿死誰手

　　二、初讀感知，直奔重點

　　1、把預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)讀不準的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意。

　　惺忪(xīngsōng)

　　鎬 裹住 紋絡(luò) 老繭 甘蔗 纏著 染成 穴里 鐵鑄 丈量 搓了 火燎燎 功臣

　　2、輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來。

　　3、張迎善到底有一雙怎樣的手?

　　(粗糙的手、神奇的手、創(chuàng)造綠色寶庫的手、綠化世界的手、做出巨大貢獻的手　　令人敬佩的手　　干了很多活兒的手 )

　　4、 張迎善的手是如何的“大”?

　　出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。

　?、俜椒ㄖ笇?dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。

　?、谡故景凑者@個尺寸塑的一只手，先組織學(xué)生比一比，然后老師也來比。

　?、壑笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受讀一讀。

　　出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。板書：硬、粗。

　?、俜椒ㄖ笇?dǎo)：這里運用了打比方的手法，把掌面比作　　　，把手指比作　　　　。

　?、谏钪心阋娺^鼓皮和干蘑吧，是怎樣的?你從中體會到什么了?(聯(lián)系已有經(jīng)驗進一步體會出手的硬和粗。)

　?、劢Y(jié)合自己的體會進行有感情的朗讀。

　?、艹鍪纠侠O：指讀。什么是老繭?見過誰長老繭?張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。(學(xué)生通過對關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。)

　?、萁Y(jié)合此時的體會再來讀。

　　5、張迎善的手"奇"在哪里呢?

　　(1)計算啟情。

　　好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次?十天這雙手往土里插多少次?二十天呢?張迎善一共栽了多

　　少棵樹?這雙手又往土里插了多少次呀?(780000次)。

　　(感悟：這么多次呀，怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻、了不起等。)

　　(2)圈數(shù)促情

　　課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象?把它圈出來，大聲地說一說。

　　(課文中出現(xiàn)了33坰，44.5坰，1300立方米，3500層積立方米，這些生活中不常見的數(shù)字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認識起來是有障礙的。為了讓作者的生活、主人公張迎善的生活和學(xué)生的生活進行多層面地接觸，這里通過聯(lián)系他們天天見的教學(xué)樓、學(xué)校，使這些數(shù)字具體化，從而幫助學(xué)生有真實、立體的認識。)

　?、?咱們學(xué)校占地13畝，這33坰有38個學(xué)校那么大，44.5坰，就相當(dāng)于50個學(xué)校這么大。

　?、?把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋400層。

　　(3)過渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財富。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎?

　　(學(xué)生通過聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這26萬棵樹只是張迎善在1988年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到1985年之間完成的，也就是說如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的可貴和偉大。)

　　(4)看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么?

　　拓展延伸(課堂練習(xí))

　　寫頒獎詞(提供頒獎詞材料)

　　頒獎詞材料：

　　一、2002年感動中國年度人物 姚明：籃球運動員

　　頒獎詞：他用高超的體育技能，在一個強手如林的國家運動項目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠遠超過了體育本身。對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對未來的期待，都將使他成為中國體育和NBA的歷史人物。

　　二、2003年感動中國年度人物 楊利偉：宇航員

　　頒獎詞：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

　　三、2004年感動中國年度人物 畢生夢想消除饑餓：袁隆平

　　頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有世界的膽識;當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

　　四、2005年感動中國年度人物 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者

　　頒獎詞：每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口時，高原上的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅(qū)動鋼鐵，也會呵護生命。他們是地球之巔的勇者，他們締造了世上最偉大的鐵路!

　　五、2006年感動中國年度人物 最難時也不丟掉良知：季羨林

　　頒獎詞：智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

　　2011年感動中國年度人物 創(chuàng)造綠色的奇手：張迎善

　　頒獎詞：

　　提示一：他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場一株生長了數(shù)十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土里插三四次。現(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫。

　　提示二：一雙手，并沒有什么含義，但是象半截老松木樣的手你見過嗎?這雙手每天要往土里插三四千次，長24CM，寬10CM，厚2.5CM,僅在1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手作出了突出的貢獻。是美化祖國，造福人類的手，這就是張迎善的手。

　　提示三：“長城是耗費數(shù)十萬能工巧匠，花了十年時間修成的;抗日是靠全國人民，花了八年時間才勝利的;青藏鐵路是中國科技人員花了35年時間筑成的。”這些偉業(yè)，是多么令人驚訝，但是一個普通林業(yè)工人用一雙手栽樹26萬多棵，造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。生產(chǎn)木材1300多立方米，枝丫3500層積立方米?！皡s只是用了短短5年時間，這是讓我們多么咋舌，這幾乎可堪稱是奇跡。這位創(chuàng)造奇跡者就是——張迎善。

　　作業(yè)：

　　其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳遞知

　　識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后

　　請你仔細觀察，試著把它寫一寫。以“ 的手”為題，寫一篇短文。

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