下面是范文網(wǎng)小編收集的春天的暢想優(yōu)秀教學設計3篇 關于春天的教學設計,供大家品鑒。

春天的暢想優(yōu)秀教學設計1
教學目標:
1.認識7個生字,會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
4.體會盲童對生命的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。
5.滲透法制教育《中華人民共和國殘疾人保障法》課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識7個生字,會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話導入,揭示課題。
師:同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天。
師:那你們喜歡春天嗎?
生:喜歡。
師:那春天到底在哪里呢?春天都有哪些景象呢?接下來,我們來聽一首我們熟悉的歌曲《春天在哪里》,請同學們從中找出歌詞中找出春天在哪里?春天的景象有哪些?(播放歌曲《春天在哪里》)
生:(小聲跟唱)
師:聽完歌曲,請同學們告訴我春天在哪里?
生:春天在那青翠的山林里;在湖水的倒影里。
師:回答得很棒。那春天有哪些景象呢?
生:有紅的花綠的草。
師:好,那么紅的花綠的草是通過我們的那個器官知道的?生:眼睛。
師:(提出疑問)那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們的世界是不是就是黑暗的呢?
生:不會。
師總結:沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。引出課題《觸摸春天》。
二、聽短文錄音,領悟課文內(nèi)容
1、帶著問題聽《觸摸春天》的短文:用筆標出自然段的序號,并且勾畫出不認識的生字詞。邊聽邊想:課文講了一個什么故事?
2.聽完錄音,提問:本文有幾個自然段?生字詞劃出來了嗎?誰來說說課文講了一個什么故事?誰做了什么事?(學生交流,討論,然后回答)
3.檢查預習情況,利用生字卡片,小老師領讀,開火車認讀,并交流自己識記生字的方法。
4.指名朗讀,進行評議。
三、再讀課文,自讀自悟。
1.講解課文1-4自然段。
2.默讀課文,邊讀邊在書上做出標注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。
3.教師組織全班同學交流讀后感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。
四、課外延伸,滲透法制教育
1、學習《中華人民共和國殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容
第七條全社會應當發(fā)揚人道主義精神,理解、尊重、關心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè)。
國家鼓勵社會組織和個人為殘疾人提供捐助和服務。
國家機關、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位和城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,應當做好所屬范圍內(nèi)的殘疾人工作。
從事殘疾人工作的國家工作人員和其他人員,應當依法履行職責,努力為殘疾人服務。
2、小結:讓學生懂得,在以后的學習和生活中,要理解、尊重、關心、幫助殘疾人,支持殘疾人事業(yè),不能對殘疾人有歧視之心。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,找出其它描寫奇跡的句子多讀幾遍,體會作者的感受。
2、鞏固練習:自由讀寫課文中的生字新詞。
春天的暢想優(yōu)秀教學設計2
教學目標
知識與技能目標:
1、認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:
理解含義深刻的句子,總結體會句子含義的方法,揣摩其中蘊含的道理。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
教學重點
引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句,并自主發(fā)現(xiàn),總結體會句子含義的方法,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。
教學難點
讓學生感悟作者揭示的深刻道理,因為學生缺少體驗??梢越Y合“思考練習題”重點來體會。
教學準備
教師制作多媒體課件,學生搜集日常生活中有關熱愛生命的故事。
教學時間
一課時
教學過程
一、揭示課題,理解題意
1、板書課題,齊讀課題。
解題:“觸摸”是什么意思?我們可以用換詞的方法,還可以用拆字法來解釋。帶著這樣的理解再來讀一讀課題。
2、課題為什么是“觸摸春天”呢?這時候你會有什么感受或疑問提出來嗎?(預設問題:怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?春天怎么可以觸摸呢?)
二、初讀課文,整體感知
1、下面就請同學們帶著“為什么要觸摸春天?怎樣觸摸春天?”的問題自由讀課文,注意字詞的讀音,要求讀準字音,讀通句子。并想一想課文寫了件什么事。
2、說一說你注意了那些字詞的讀音?(劃過、悄然、曲線……)
檢查認讀生字詞語:
?。?)讀生字詞語:小徑、流暢、磕磕絆絆、一瞬間、弧線、飛翔、權利、繽紛
?。?)多音字組詞:悄然悄無聲息劃過劃線曲線彎曲悄悄悄悄話劃算劃破作曲樂曲
3、把握課文的主要內(nèi)容
學生回顧概括課文的主要內(nèi)容的方法:(⑴段意串聯(lián)法;⑵抓住文中關鍵語句、關鍵詞。)
課文寫了什么內(nèi)容呢?誰來說一說。
填空:課文描寫了(盲女孩安靜)在(春天里的一個清香裊裊的早晨),用雙手(攏住一只停在月季花上的蝴蝶),她張開手指(放飛了蝴蝶)的故事。
齊讀。
4、初步體會作者表達的思想感情
?、畔胍幌胱髡呦胪高^這件事告訴我們什么道理?瀏覽課文,找一找、讀一讀。
學生讀書,找出中心句。
出示句子:誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
?、评斫饩渥拥暮x,總結體會句子含義的方法,指導朗讀這句話。
三、品讀課文,感受奇跡
為什么作者說盲女孩安靜的內(nèi)心世界是繽紛的,是多姿多彩的呢?作者的這番感受是怎么來的?默讀課文,把作者描寫安靜的句子畫下來,讀一讀,把自己的想法寫在旁邊,還可以和同桌交流一下。
1、學生按學習提示勾畫句子,師巡視。
2、交流匯報,通過多種方法體會安靜的內(nèi)心世界,說出你的感受,感情朗讀。
預設含義深刻的句子。
出示句子一:這個小女孩整天在花香里流連。
出示句子二:安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
比較一下這兩個句子,哪一句更好,為什么?
?、偎厣斐鲭p手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
②她伸出雙手,在花香的引導下,伸向一朵沾著露珠的月季花。
出示句子三:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。
出示句子四:“蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子,不分析了,讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。大家想想怎么讀,練習一下。
出示句子五:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。
?、侔察o不是什么也看不見嗎?作者怎么還寫她張望呢?
?、谀銖乃膹埻畜w會到什么呢?(還有種理解句子的方法叫做想象。你要邊讀邊想象,仿佛置身其中,想安靜所想,思安靜所思,達到這種境界的讀也是理解文章極好的方法。)
出示(想象):蝴蝶帶著安靜對春天美好細膩的感情撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望……她會朝著蝴蝶飛翔的方向說什么呢
③小結:安靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒有關閉,海倫凱勒她曾經(jīng)這樣說過:“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界。”
這個靈氣的盲女孩,憑著對春天的愛,對生活的愛,用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天,看到了整個繽紛世界。
四、提升主題,感情升華
1、在安靜的心中,不僅是春天,生活的每一天都是美好的,快樂的!繽紛的!
2、說一說生活中還有哪些人,憑著對生活的熱愛,也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界?
五、總結
雙目失明的人憑著對生活的熱愛,能為自己創(chuàng)造繽紛的世界;失去下肢的人憑著自己的勇氣,能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄,我們更應該懷著一顆感恩的心,熱愛生活。只要我們心中有愛,愛自己,愛生活,愛我們身邊美好的一切,我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
六、拓展延伸
1、搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》《海倫·凱勒自傳》。
板書設計:
春天的暢想優(yōu)秀教學設計3
教學目標
知識技能
1、學會本課生字新詞,會認13個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程與方法
培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會春天的美景。
情感態(tài)度與價值觀
熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點難點
教學重點
1、識記生字,感情朗讀。
2、合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學難點
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣。
第一課時
?。ㄒ唬┕旁娨?/p>
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、檢查預習
過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預習提示:
A、結合圖畫,自由讀文,讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子,讀準節(jié)奏和停頓。
1、我們在哪里找到了春天?(學生試說:從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。
我們用哪些方式找到的春天?(學生試說:通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)
2、檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?
出示:
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
沖出尋找姑娘吐出柳樹
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
蕩秋千桃花杏花
同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。
指名讀第一、二行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導:“沖”是翹舌音,“尋”是前鼻音,“沖、蕩、杏”是后鼻音,讀好輕聲“姑娘”。
出示:
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
觸到解凍嫩芽音符風箏
指名讀第三、四行詞語自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導:“遮、觸”為翹舌音,“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。
3、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
?。?)指名朗讀課文
?。?)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
4、指導書寫生字。
?。?)田字格課件出示:沖尋姑娘吐柳蕩桃杏
讓學生仔細觀察字形結構,指名說。
?。?)教師重點指導書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)
“柳”左右結構,左窄右寬,右邊是個“卯”。
“蕩”上下結構,第七筆是橫折折折鉤。
“桃”字第八筆是豎彎鉤,不是斜勾。
?。?)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。
?。?)展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1、小游戲,送詞語寶寶回家。
?。?)春天像個害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。
?。?)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝頭笑……
2、同學們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。
小結:看來這些生字詞同學們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!
第二課時
?。ㄒ唬土暸f知,導入新課
教師檢查學生的識字情況,(出示詞語卡片)
學生認讀生字,詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。
?。ǘ﹫D文對照,讀中感悟
1、學習第1、2自然段。
師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。
指名讀本段,讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
2、請大家自由讀第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。
這個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她??墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關的句子再讀一讀。(學生邊畫、邊讀。)
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹林吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?
指名分段讀,讓其他學生想想每個自然段,分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學生讀到一處,課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)
?。ㄈ┖献鲗W習,探究新知
出示學習提示:
A、自由選擇學習伙伴。
B、自由朗讀學習內(nèi)容,找出你喜歡的句子,并說說你喜歡的原因。
C、與伙伴交流學習體會。
D、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。
全班交流達成共識,相互評價。(師相機點撥,突破難點。)
學習第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告訴所有的人,我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。)
1、朗讀后填空:
春天來了!我們()了她,我們()了她,我們()了她,我們()了她。她在()上搖啊搖;她在()、()嘴里叫,在()、()枝頭笑……
2、指導重讀所填的詞語,朗讀感悟,體會春天就在身邊。
?。ㄋ模┩卣拐n文,強化感受
同學們,文中的小作者從地下的小草,早開的一兩朵野花,樹木吐出的點點綠芽,解凍的小溪中找到了春天,春天是這樣的美好,這樣的充滿生機,你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。
?。ㄎ覀冞€可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。)
?。ㄎ澹┛偨Y全文,升華主題
春天在哪里,春天在哪里,春天就在你們的眼睛里……同學們,讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結束這節(jié)課的'學習吧。
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