下面是范文網(wǎng)小編整理的課程整體教學(xué)設(shè)計共3篇 整體教學(xué)設(shè)計思路，供大家參閱。

課程整體教學(xué)設(shè)計共1

　　成本會計課程網(wǎng)上教學(xué)整體設(shè)計方案

　　一．本課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和特點

　　成本會計課程是廣播電視大學(xué)財務(wù)會計專業(yè)的必修課。它是為培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟需要的、大專層次的應(yīng)用型專業(yè)人才服務(wù)的。

　　成本會計課程開出在基礎(chǔ)會計等課程之后。通過本課程的學(xué)習(xí)，要達到兩個方面的目的：其一是使學(xué)生能夠比較全面地了解、掌握成本會計的基本理論、基本方法和基本技能；其二是為后續(xù)的管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)原理等課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　成本會計課程的課內(nèi)學(xué)時72，4學(xué)分，一學(xué)期開設(shè)。

　　成本會計課程的特點是：

（一）成本會計主要是為企業(yè)內(nèi)部管理和經(jīng)營決策提供成本信息，為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)。

（二）成本會計主要是定期反映企業(yè)一定時期產(chǎn)品成本和經(jīng)營管理水平及其構(gòu)成情況的。

（三）成本會計要受統(tǒng)一的會計規(guī)范（企業(yè)會計準(zhǔn)則和統(tǒng)一會計制度）的約束。

（四）成本會計有一套比較科學(xué)的、統(tǒng)一的、定型的產(chǎn)品成本計算方法，如品種法、分批法、分步法等。

（五）成本會計課程注重實際操作，是一門操作技能性很強的課程。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

　　廣播電視大學(xué)的學(xué)生多為在職的成年人，他們邊工作邊學(xué)習(xí)。對于他們而言：

（1）理解力強，但記憶力較差；

（2）實踐經(jīng)驗較為豐富，但學(xué)習(xí)時間難以保證，學(xué)習(xí)注意力不易集中；

（3）以個體學(xué)習(xí)為主，與教師及其他學(xué)生的交流的及時性較差，存在著由于教與學(xué)分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難。

　　由于學(xué)生多為在職成年人，主要以自主學(xué)習(xí)為主，靠自學(xué)完成學(xué)業(yè)。他們需要：

（1）能夠滿足的教學(xué)需求的、針對性強的文字教材。

（2）能提供指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法及起到助學(xué)作用的輔導(dǎo)教材、資料。

（3）能起到強化知識作用的音像教材，使學(xué)生加深對重、難點、疑點的理解，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）能提供及時交流與溝通的直播課、網(wǎng)上輔導(dǎo)等。

（5）加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如作業(yè)的批改和講評、階段性練習(xí)、測驗等）。

　　三．網(wǎng)上教學(xué)整體設(shè)計的目的與原則

　　1．根據(jù)遠程開放教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，針對學(xué)生的不同情況，“以學(xué)生為中心”，多方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用以人為本的服務(wù)觀念，為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2．作為網(wǎng)上教學(xué)資源作為文字教材和音像教材的補充，應(yīng)具有科學(xué)性和實用性，并方便學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

　　3．成本會計在設(shè)計制作過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，使網(wǎng)上教學(xué)具有遠距離開放教育的特點，力爭在教學(xué)形式上取得突破。增強多媒體教材的趣味性、啟發(fā)性和交互性，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、正確使用多種媒體教材，使學(xué)生在遠離教師的情況下，能夠有效、準(zhǔn)確、深刻地掌握成本會計的基本概念、基本原理、基本知識和基本方法，并使其具備運用會計理論認(rèn)識和解決實際問題的能力。

　　4．根據(jù)課程多媒體一體化的設(shè)計方案，按照課程網(wǎng)上教學(xué)需要，對網(wǎng)上各種動態(tài)教學(xué)資源和教學(xué)活動合理分工，相互配合，使其做到最佳組合。

　　5．通過網(wǎng)上教學(xué)的實施，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，縮短學(xué)習(xí)跨度，使學(xué)生更加有效地利用課程的教學(xué)媒體，體現(xiàn)課程媒體的完整性。

　　四．多種媒體的教學(xué)資源及其相互之間的關(guān)系

　　根據(jù)成本會計課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點，該課程選擇文字教材作為主要媒體，錄像教材、直播課堂、期刊輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源等作為輔助媒體。

（一）文字教材

　　文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書，是教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，本課程的文字教材是宋常編著的《成本會計》，中央廣播電視大學(xué)出版社2000年出版。本教材將成本會計方面的內(nèi)容劃分為十六章，章與章之間既關(guān)聯(lián)又獨立，有機構(gòu)成成本會計的內(nèi)容體系。

　　成本會計課程文字教材采用分立型模式，力求在書中綜合體現(xiàn)遠距離教育的特點和要求，努力使其成為適應(yīng)學(xué)生需要的、深受學(xué)生喜愛的高水平的遠距離教材。使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，深刻體會到學(xué)習(xí)這些知識對于他們的工作和以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)確實有用。方便自學(xué)，通過文字教材就可以使學(xué)生較完整地掌握課程基本知識。

（二）錄像教材

　　錄像教材是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，力求充分有效地利用錄像媒體豐富的表現(xiàn)力和各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式、教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和應(yīng)用能力等。

　　錄像教材針對成本會計的課程特點并考慮到資源的合理使用，不進行系統(tǒng)講授，而是按照課程內(nèi)容，劃分模塊，采用專題講座、案例分析等多種方式，以講解重點、難點為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對文字教材內(nèi)容的領(lǐng)會。根據(jù)本課程的內(nèi)容需要，錄制9+3課時。

（三）直播課堂

　　為幫助學(xué)生熟悉和掌握成本會計的基本知識、基本核算與分析方法，提高成本會計課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本課程安排2次直播課堂以配合教學(xué)進度，其內(nèi)容包括各章節(jié)重、難點解答、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題及解題思路的提示、期末復(fù)習(xí)要求。

（四）CAI課件

　　成本會計導(dǎo)學(xué)CAI課件運用了計算機多媒體技術(shù)，融教育學(xué)、教學(xué)設(shè)計和軟件設(shè)計為一體，實現(xiàn)了良好的人——機交互式教學(xué)功能，充分體現(xiàn)了電大成人遠程教育“以學(xué)生為中心”的教學(xué)特點，課件的教學(xué)設(shè)計對成本會計課程中的重點、難點內(nèi)容進行了深入細致的歸納、整理，它以多媒體技術(shù)為支撐，使教學(xué)設(shè)計可以從局部到全局充分地反映每一教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)過程。從而對所學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系產(chǎn)生深刻的印象和更深入的認(rèn)識。

　　成本會計導(dǎo)學(xué)CAI課件設(shè)計有六個模塊，即：生產(chǎn)費用的核算方法、產(chǎn)品成本核算的方法、產(chǎn)品成本報表與分析、練習(xí)題、模擬實習(xí)、知識點匯集。這樣既有助于學(xué)生對課程主要內(nèi)容的掌握，又有助于幫助學(xué)生對知識的理解、鞏固和查詢。

（五）網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

　　成本會計課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過程中利用計算機網(wǎng)頁編制網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容包括課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計方案、課程輔導(dǎo)、直播課堂、IP課件，同時推出網(wǎng)上教與學(xué)討論、電子郵件答疑等手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　各種媒體相互之間的關(guān)系：

　　1．文字教材為主，其他媒體為輔，文字教材是靈魂，力爭做到一冊文字教材在手就可以完整掌握課程基本知識，其他媒體的作用在于幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，開拓視野，把對課程的學(xué)習(xí)引入更高一層次；

　　2．錄像教材與文字教材相對應(yīng)，既不重復(fù)，又不脫節(jié)。錄像教材針對課程特點并考慮到資源的合理使用，不進行系統(tǒng)講授，而是采用專題講座、案例分析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，做學(xué)生學(xué)習(xí)的得力向?qū)Ш脱a充；CAI課件供各地教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用，指導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)、練習(xí)以及應(yīng)用和提高。

　　五．網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的設(shè)計

　　面對迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育和眾多的網(wǎng)絡(luò)求學(xué)者，我們的教學(xué)觀念必須從封閉式的“校園化”教育向開放式的“個性化”教育轉(zhuǎn)變，基于此宗旨，該課程的網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)資源欄目主要有：課程說明、教師介紹、課程教學(xué)大綱、課程實施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、IP課件及直播課堂等。具體內(nèi)容為：

　　1．課程簡介。包括課程說明、教師簡介、教學(xué)大綱、課程實施方案以及媒體進度提供給學(xué)生，以使其能夠?qū)Ρ菊n程有一個明確的、全面的了解。

　　2．直播課堂。共安排2節(jié)課，共2講。主要是針對整個課程內(nèi)容進行講授。

　　第一講：串講第一章到第八章的內(nèi)容。第二講：串講第九章到第十六章的內(nèi)容。這些內(nèi)容在直播課后會及時以文本的形式掛在網(wǎng)上。

　　3．網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑。在學(xué)期中不定期的安排實時的網(wǎng)上教學(xué)活動；以及每周（共18周）的經(jīng)常性地、隨時地非實時網(wǎng)上答疑。從學(xué)習(xí)初期介紹學(xué)習(xí)方法開始，做到適時地、有針對性地解決教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中遇到各類問題，并解答學(xué)習(xí)終期考試應(yīng)掌握的相關(guān)問題。

　　4．練習(xí)與自測。通過各種題型的練習(xí)，使學(xué)生可以自行檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

　　5．作業(yè)講評。安排在學(xué)期末，主要講評重點章所布置的難度較大的習(xí)題，幫助學(xué)生分析、理解成本會計的基本理論和基本方法。

　　6．信箱與在線討論。隨時回復(fù)、回答教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中的所有問題，以幫助教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、網(wǎng)上教學(xué)實施進度表

　　學(xué)期網(wǎng)上教學(xué)實施進度表

　　課程名稱：成本會計時間段：2006年9月――2007年1月 輔導(dǎo)發(fā)布時間

　　文本

　　第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 √ √

　　IP課件

　　作業(yè)與自測

√

√

　　網(wǎng)上實時討論 文本討論

√

　　視頻討論

　　網(wǎng)上聯(lián)席教學(xué)

　　網(wǎng)上教師研討

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

七、特別說明

　　根據(jù)遠程開放教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，以上的教學(xué)安排只是一種教學(xué)建議，按著正常的教學(xué)進度和教學(xué)要求，同學(xué)們可以在第幾周學(xué)習(xí)什么，參考什么，同學(xué)們可以根據(jù)需要自主選用教學(xué)媒體，同時，還可以根據(jù)自己的特殊情況靈活把握學(xué)習(xí)的欄目與內(nèi)容，所以，有關(guān)網(wǎng)上需要的內(nèi)容我們將盡量全部掛在網(wǎng)上，以方便同學(xué)學(xué)習(xí)。成本會計課程組將加強與教師及學(xué)生的溝通，為學(xué)生提供一個及時的、交互性、靈活性、超越時空性的支持服務(wù)系統(tǒng)。同時也希望同學(xué)們在條件許可的情況下，多利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，特別是運用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，多參與網(wǎng)上教學(xué)活動，多提問題，多與老師和同學(xué)討論。

課程整體教學(xué)設(shè)計共2

　　油畫課程整體設(shè)計介紹

　　歡迎您光臨河套學(xué)院藝術(shù)系《油畫》精品課程。下面我將從課程定位、課程設(shè)計過程與思路、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程資源、教學(xué)效果、課程特色與創(chuàng)新等七個方面向大家介紹本課程的整體教學(xué)設(shè)計。

一、課程定位

1、課程的性質(zhì)、地位和作用

　　油畫是一門西方傳統(tǒng)藝術(shù),油畫課程體系的沿革，初始起源于作坊，是師徒式的教學(xué)。至十七世紀(jì)中葉以教授繪畫為目的的美術(shù)學(xué)院誕生。至十九世紀(jì)發(fā)展為學(xué)科體系完整的學(xué)院派，并具有相對完善的學(xué)術(shù)體系。油畫傳入中國僅一百多年歷史。建國后，中國油畫教學(xué)主要受前蘇聯(lián)影響，蘇式油畫模式作為主流油畫教學(xué)模式。

《油畫》由于其豐富而獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力，在造型藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)占有十分重要的地位，目前已是我國美術(shù)界最主要的畫種之一，也是各美術(shù)院校所開設(shè)的最受歡迎的課程之一。我院油畫課開始設(shè)立，是2002年首屆招收美術(shù)教育專業(yè)，把這門課程作為美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)必修課，是核心課程。前導(dǎo)課程色彩、素描、速寫、解剖、中外美史等專業(yè)基礎(chǔ)課，此課程在第四、五學(xué)期開設(shè)，共348學(xué)時。在學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)剖析和人才培養(yǎng)方案，《油畫》課程制訂了完整的課程建設(shè)規(guī)劃，以對本課程教學(xué)研究進行指導(dǎo)。教研活動的制度化為油畫教學(xué)的研究和發(fā)展提供了舞臺。教師教案的規(guī)范化，學(xué)生成績的集體評分制都為油畫發(fā)展和深入提供了有力的保障。

2、課程在學(xué)生職業(yè)能力和實踐技能培養(yǎng)方面的定位

　　通過對本課程系統(tǒng)、科學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生能從“理論—實踐—創(chuàng)作”一體化教學(xué)中獲得一定的從事中小學(xué)美術(shù)教學(xué)所必需的基本繪畫能力、造型能力、研究鑒賞能力、創(chuàng)造能力、美術(shù)教學(xué)能力以及教師的人文素養(yǎng)，從而使我們實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)成為可 1 能?？梢姟队彤嫛氛n程對美術(shù)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。

二、課程設(shè)計過程與思路

　　美術(shù)教育專業(yè)通過職業(yè)崗位能力分析，明確了學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，并以此進行了課程結(jié)構(gòu)的分析和調(diào)整，確定課程教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教育專業(yè)的職業(yè)崗位群是具有扎實的專業(yè)功底和良好的專業(yè)素質(zhì)的中小學(xué)美術(shù)教師，以及在美術(shù)專業(yè)單位、企事業(yè)單位及設(shè)計公司從事美術(shù)創(chuàng)作和研究、美術(shù)宣傳、服務(wù)、管理、設(shè)計、制作等工作。

　　學(xué)情分析：

　　美術(shù)教育專業(yè)錄取的通常是在美術(shù)院校錄取后專業(yè)水平相對較低的學(xué)生，其教學(xué)起點低。隨著擴招的繼續(xù)，招到的學(xué)生中，還有不少是因文化分達不到其他專業(yè)錄取分，然后“臨時抱佛腳”學(xué)習(xí)了一兩個月繪畫基礎(chǔ)考進來的，所以學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，且參差不齊。入學(xué)后經(jīng)過一年半的專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握繪畫專業(yè)的基本理論、基本知識，具有了一定的造型能力。

　　油畫課程根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，以中小學(xué)教師職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)合作進行該課程的開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開發(fā)性的要求，突出師范性，立足于強調(diào)素質(zhì)教育，提高審美認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

　　本課程的教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：掌握油畫的工具材料、油畫的技法及油畫寫生，并能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　能力目標(biāo)： 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的塑造能力和觀察能力，以及藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力；具有繪畫創(chuàng)作的專業(yè)技能；具有一定的科學(xué)研究和實際美術(shù)教學(xué)工作能力。

　　素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、審美水平，并具有教師人文素養(yǎng)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

　　2 課程標(biāo)準(zhǔn)是組織實施課程教學(xué)、實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)和基礎(chǔ)。涉及到課程知識體系、課程教學(xué)的詳細內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)層次以及教學(xué)重點、難點和學(xué)時分配等多個方面。油畫課程組經(jīng)過多次修訂制定了適合我院美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的《油畫》課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、課程教學(xué)內(nèi)容體系

　　本課程的教學(xué)內(nèi)容組織以系統(tǒng)性、實用性為原則，突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的完成來進行，同時融合繪畫審美知識、油畫技能和藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的需求。（1）課程教學(xué)內(nèi)容

　　油畫課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括油畫靜物寫生、風(fēng)景寫生、肖像寫生、半身像寫生，本課程主要是以造型藝術(shù)為基礎(chǔ)，以寫實油畫和抽象表現(xiàn)性油畫運用，正確表達出自己的藝術(shù)修養(yǎng)與觀念為目的，培養(yǎng)九年制義務(wù)教育初中、小學(xué)美術(shù)教師，以及適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的高層次、高素質(zhì)全面發(fā)展的美術(shù)人才。

　　另外在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中立足地方文化，彰顯地方文化特色 由于地理位置限制，我國分為南北兩大文化陣營，在各自的地理位置上，都存在過輝煌的歷史與文化，每個民族都存在具有民族特色的文化，在課程設(shè)置的時候多考慮地方文化元素，在油畫靜物，油畫人物，油畫風(fēng)景，油畫創(chuàng)作課程的時候，融入地方文化元素，從靜物的選擇，人物的服飾，建筑的樣式，創(chuàng)作的綜合性因素全面滲透具有地方特色的文化內(nèi)涵，使學(xué)生懂得在繪畫的過程中，除了掌握油畫基本的技術(shù)以外，發(fā)揚地方文化，根據(jù)每個地方特色的服飾，建筑，文化，進行本質(zhì)的探索，從而尋找到適合表現(xiàn)的方式。（2）教學(xué)過程設(shè)計

　　油畫專業(yè)課程教學(xué)是專業(yè)性很強的理論和實踐的學(xué)習(xí)課程，在教學(xué)過程中除了訓(xùn)練學(xué)生的造型能力之外,更加要注重對學(xué)生的理論素 養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力以及個性化的藝術(shù)語言的培養(yǎng)。

　　本課程有合理的教學(xué)體系，擁有完整的教學(xué)大綱及相關(guān)教材，在開課前，必須嚴(yán)格按教學(xué)計劃認(rèn)真填寫教學(xué)方案，做到教學(xué)內(nèi)容與教

　　3 學(xué)方案一致，課堂理論講授與技能技法、示范、輔導(dǎo)相結(jié)合，教學(xué)中要準(zhǔn)確體現(xiàn)課程特點，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)，組織得法，教學(xué)內(nèi)容重點突出，深入淺出，循序漸進，訓(xùn)練學(xué)生由淺入深的視覺造型能力和審美判斷能力。在教學(xué)方法上注意兼顧有一定美術(shù)基礎(chǔ)和沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，力爭做到因材施教，使他們在上完本課程后都有所收獲。在具體的教學(xué)實踐過程中，加強與學(xué)生的溝通，力求做到互動，變灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式，因勢利導(dǎo)，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，獨立解決問題的能力，是培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維的有效方式。進而養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，自我塑造的獨立意識。

3、課程實踐教學(xué)過程

　　實踐課的比例重是油畫教學(xué)的一大特點，油畫課要通70%-80% 的課時量的訓(xùn)練來完成教學(xué)任務(wù)。因此，實踐性的形式方法要做到：觀念強，形式豐富，單元要求明確，避免教學(xué)內(nèi)容單一的弊病。因此，對教學(xué)大綱的執(zhí)行要徹底，加強課程之間的銜接性，杜絕教學(xué)中的隨意性。

　　油畫課實踐性教學(xué)形式以課堂寫生實踐和外出下鄉(xiāng)寫生實踐為主，輔以觀摩和考察；在教學(xué)中貫穿創(chuàng)作思想和理念；并結(jié)合理論講解、學(xué)術(shù)交流、課堂答辯等形式手段。

　　主要兩種實踐方式：一種是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進行的課堂練習(xí)，通過系統(tǒng)的、循序漸進的課堂練習(xí)，如從寫生到創(chuàng)作的一般造型規(guī)律和法則、熟悉各種不同構(gòu)圖和色彩的藝術(shù)效果及其創(chuàng)作思維的一般方式及其表達；包括形式美法則的運用練習(xí)，畫面的分割與積聚練習(xí)，審美意識及構(gòu)圖位置的安排練習(xí)等，通過這些練習(xí)，進一步理解基本原理，檢驗造型、色彩構(gòu)圖效果，充分發(fā)揮形式美的作用。第二種方式為課外實踐，組織學(xué)生對社會生活進行考察和收集創(chuàng)作素材，它包括：對大自然風(fēng)景的采風(fēng)寫生；對美術(shù)的當(dāng)代狀況及問題調(diào)查；對不同層次的學(xué)校美術(shù)教學(xué)狀況調(diào)查；對民俗美術(shù)調(diào)查等范圍；并參加各級各類美術(shù)創(chuàng)作競賽活動。通過這兩個方面的實踐教學(xué)，使學(xué)生能主 4 動地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)社會生活，表現(xiàn)人類的情感和心靈，表現(xiàn)無窮的想象力和創(chuàng)造力，達到課程教學(xué)的真正目的。

　　經(jīng)過美術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)辦以來的教學(xué)實踐證明，課程設(shè)計的可操作性強，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，教學(xué)效果良好，教學(xué)成果豐碩。使學(xué)生通過系統(tǒng)的油畫技法理論學(xué)習(xí)和油畫寫生、創(chuàng)作實踐，逐步掌握西方傳統(tǒng)油畫表現(xiàn)語言，培養(yǎng)出扎實的造型能力和較強的觀察、認(rèn)識、表現(xiàn)、創(chuàng)新能力，使之成為具有多方面知識結(jié)構(gòu)的藝術(shù)人才，成為即有較強的科研創(chuàng)作能力又能勝任中小學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作的綜合人才。

4、教學(xué)重點難點

　　課程的重點：重點在于學(xué)生油畫色彩基本功的訓(xùn)練,在于如何用技法理論知識指導(dǎo)實際的技法實踐，使學(xué)生掌握油畫從寫生到創(chuàng)作的一般造型規(guī)律和法則，從而不斷提高學(xué)生的實踐動手能力。熟悉各種不同構(gòu)圖和色彩的藝術(shù)效果及其創(chuàng)作思維的一般方式及其表達。

　　解決的辦法：根據(jù)合理的課程設(shè)置，從易至難，技法理論知識學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)相結(jié)合，油畫寫生課程與油畫創(chuàng)作寫生課程相結(jié)合，從而使學(xué)生繪畫理論知識學(xué)習(xí)和技法實踐能力的同步推進，以達到油畫色彩教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

　　課程的難點：如何在教學(xué)中貫穿創(chuàng)作思想和理念，以技術(shù)材料帶動拓展油畫語言，進而進行精神主題的表達。也就是創(chuàng)造性語言表達方式在物質(zhì)中的個性轉(zhuǎn)換。

　　解決辦法：是科學(xué)規(guī)劃課程模塊，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，任課教師在教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生所出現(xiàn)的各種問題，必要時進行一對一輔導(dǎo)，另外在教學(xué)中廣泛運用和分析大量的示范作品，啟發(fā)學(xué)生拓展創(chuàng)作思路。

四、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)模式

　　本課程改變以基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為主的油畫教學(xué)方式，確立鞏固基礎(chǔ)和培養(yǎng)個性創(chuàng)作相結(jié)合的教學(xué)模式。在強調(diào)基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，以培養(yǎng)“學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”

　　5 為目標(biāo)，以發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造表現(xiàn)能力為教學(xué)核心，突出學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。

2、教學(xué)方法

　　在油畫專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革中，我們以“如何教”與“如何學(xué)”為重點，不斷改進教學(xué)方法。教師在授課時，以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)習(xí)為主，可以先講后導(dǎo)，即以講課為開始，以技法實訓(xùn)、小組研討活動、作業(yè)講評為結(jié)束；在教學(xué)過程中，應(yīng)始終圍繞藝術(shù)專業(yè)的特點，在把握共通性的同時，也要兼顧個性和獨創(chuàng)性的發(fā)展。油畫教學(xué)通過長期的教學(xué)實踐，總結(jié)形成如下主要教學(xué)方法：

（1）引入“圖例分析教學(xué)法”。我們觸類旁通，活學(xué)活用，在“教法”上，采用圖例分析教學(xué)導(dǎo)入，理論與實踐相結(jié)合教學(xué)方法。理論講解強調(diào)知識理論的系統(tǒng)性，繪畫示范強調(diào)直觀性、實踐性，多媒體、幻燈教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則側(cè)重于信息量的擴充以及對信息的系統(tǒng)歸納。

（2）認(rèn)真落實“分層教學(xué)法”?！胺謱咏虒W(xué)法”主要根據(jù)學(xué)生高中時不同的知識、能力起點和學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過程中針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向，設(shè)計多層的教學(xué)目標(biāo)，運用因人而教、因材施教的教學(xué)方法進行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得。例如在油畫靜物教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擺兩組不同難度的靜物進行練習(xí)。

（3）構(gòu)建和實施“多元互動”的教學(xué)方法。首先，以教學(xué)為核心，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的師生互動，通過“課堂研討、案例解析、專題講授、實訓(xùn)體驗”等互動環(huán)節(jié)完成教學(xué)，使學(xué)生彼此分享各人的意見和獨到的見解。其次，以“賽”為依托，實現(xiàn)“教學(xué)”與“科研”的成果互動，指導(dǎo)學(xué)生將課程相應(yīng)主題的參賽、參展作為教學(xué)訓(xùn)練的一種手段和方法，實現(xiàn)對課堂知識的延伸和補充，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)才能，培養(yǎng)探索與獨創(chuàng)精神。最后，以活動為補充，實現(xiàn)“教學(xué)”與“實踐”的應(yīng)用性互動，通過“作品展覽”、“專業(yè)見習(xí)”等方式加強實踐，讓學(xué)生在社會實踐中消解知識，拓展視野，增強適應(yīng)能力

　　6 與競爭力。

3、教學(xué)手段

　　在教學(xué)手段方面，我們充分學(xué)習(xí)、運用、調(diào)動現(xiàn)代技術(shù)，恰當(dāng)?shù)牡?、靈活地使用這些現(xiàn)代手段，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的熱情、增強興趣、驅(qū)動作畫情感，大大提高了教學(xué)效果。比如，改變原來的掛圖示范為圖形圖像示范，通過投影儀、幻燈制作放映圖像等等進行教學(xué)。

　　制作多媒體課件，積極收索國內(nèi)外最新的油畫圖片資料，為學(xué)生提供一些有代表性、學(xué)術(shù)性、前瞻性的數(shù)字圖片，深入得了解油畫大師的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的主動性。

4、注重學(xué)習(xí)過程的教學(xué)評價

　　教學(xué)評價注重教育教學(xué)的過程監(jiān)控，建立了知識掌握與技能運 用、課業(yè)考核與行為習(xí)慣、作品創(chuàng)作與綜合能力等多維化考核體系。將課程教學(xué)的狀況、效果及遺留的問題直觀地展現(xiàn)在師生面前，促使教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流，總結(jié)成績、分析問題、交換認(rèn)識、尋求改進，實現(xiàn)對課程教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的客觀、真實的評價。

　　首先，是對學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評價，包括課堂紀(jì)律、思考發(fā)言情況，作業(yè)態(tài)度和質(zhì)量情況等進行考查，由任課教師評定學(xué)生的成績。其次，對平時作業(yè)進行評分，進行階段教學(xué)集體觀摩評分，相加構(gòu)成平時成績。第三是期末組織集體觀摩考試，評委由專業(yè)任課教師組成，以學(xué)生的作品及學(xué)生對作品創(chuàng)作過程的闡釋為依據(jù)，無計名集體評分，構(gòu)成期末成績。學(xué)期末教師再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、平時成績、期末成績等進行綜合評定，即（總評成績=平時成績40％+期末考試成績40％+學(xué)習(xí)態(tài)度10％+考勤10％）。努力實現(xiàn)評價手段和方法的全面性、綜合性、經(jīng)常性，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、課程資源

1、教學(xué)團隊

　　7 油畫課程組現(xiàn)有教師7人，其中教授1人,占14%；副教授2人，占29%；講師3人，占43%；助教1人,占14%。年齡結(jié)構(gòu)：60-45歲1人，占14%；45-35歲3人，占43%；35歲以下3人，占43%； 教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，教師思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，老中青結(jié)合以老帶新，7位教師全部是雙師素質(zhì)教師，教學(xué)隊伍穩(wěn)定。在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時廣泛開展教學(xué)科研活動，主動更新和拓展學(xué)科專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平，適應(yīng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的需要，具有較強的教學(xué)改革、科學(xué)研究能力，極大地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　油畫課程組的教師在認(rèn)真教學(xué)的同時進行創(chuàng)作科研活動，取得了突出的成績。教育廳立項課題《巴彥淖爾市中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》正在進行中；作品多人多次入選區(qū)級、國家級美展，并獲獎，且部分作品為各類博物館收藏；經(jīng)常在各種刊物發(fā)表作品及論文；是一支具有較高學(xué)術(shù)水平的教師隊伍。

　　本課程在致力于教學(xué)、創(chuàng)作與科研的同時，重視青年教師的培養(yǎng)，積極參與區(qū)內(nèi)外的文化交流和校際合作，校內(nèi)展覽、講座不斷，學(xué)術(shù)活動頻繁，提高了青年教師的學(xué)識修養(yǎng)，擴展了學(xué)生們的知識面，活 躍了校園學(xué)術(shù)氣氛。集實踐、創(chuàng)作研究與教學(xué)研究為一體，形成良好 的互補互促關(guān)系，提高理論研究和實踐能力，使之系列化與可持續(xù)化。

　　油畫課程帶頭人：張建國教授，油畫藝術(shù)家，現(xiàn)任內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)常委，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市政協(xié)副主席，內(nèi)蒙古河套大學(xué)教授，副校長,內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院客座教授,美國樹華教育基金會中國委托人,中國美術(shù)家協(xié)會會員,中國少數(shù)民族美術(shù)促進會理事。1989年榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)“青年美術(shù)十杰”稱號；多年來張建國教授創(chuàng)作油畫作品一百多幅。大部分作品入選國內(nèi)外舉辦的大型美展并發(fā)表和出版在各種畫冊、雜志、報刊上，其中有部分作品獲國內(nèi)外獎；還有一些精品被美、日、澳、新等國家和香港、臺灣地區(qū)的個人或美術(shù)館收藏。2010年出版?zhèn)€人畫冊《“感恩生活”——張建國油畫作品集》。在教學(xué)中主要承擔(dān)色彩、油畫、油畫創(chuàng)作等課程的教學(xué)工作。

2、教材使用與建設(shè)：

　　根據(jù)《油畫》課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及特點，該課程選擇文字圖片教材作為主要媒體，錄像教材、IP課件、期刊輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源等作為輔助媒體。

　　本課程的主要文字教材為《油畫》（修訂版），錢鋒編著，高等教育出版社。詳細講解了油畫制作的要求和規(guī)律，重點難點突出，便于學(xué)生把握所學(xué)知識的要點。材料豐富，圖文結(jié)合，有較高的實用價值。

　　促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況：本課程根據(jù)21世紀(jì)美術(shù)教育的發(fā)展走向及就業(yè)趨勢、課程設(shè)置等實際需要，我院重視專業(yè)圖書資料的建設(shè)。學(xué)院圖書館和資料室現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)相關(guān)圖書資料兩百多冊（含高檔畫冊），電子圖書1千多冊，每年征訂專業(yè)期刊30種以上，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校圖書館和本專業(yè)資料室查閱大量資料，使他們了解該課程的科學(xué)前沿，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，廣泛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、實踐教學(xué)環(huán)境

　　為滿足美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生《油畫》課程教學(xué)需要，學(xué)院建有專門的畫室、資料室和展廳。學(xué)院設(shè)有專業(yè)油畫教室8間，具有適合油畫寫生的天光采光良好的專用教室，配備專業(yè)的畫架，畫板、靜物臺等設(shè)備。青年教師工作室1間。野外油畫風(fēng)景寫生基地五處，有中旗呼魯斯太、前旗烏粱素海、五原塔爾湖、烏拉山原生態(tài)森林區(qū)、烏拉特草原等。配置了多媒體教室，計算機教室，還配備有幻燈機、投影機，使得油畫鑒賞和課堂講解可以取得更加直觀的效果，豐富了教學(xué)形式和手段，課堂教學(xué)、實踐性教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)相互進行，提高了教學(xué)的靈活性和先進性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了單一理論講述和學(xué)生訓(xùn)練課的模式，真正做到教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性。

　　學(xué)院資料室主要的設(shè)備有各種襯布、靜物（花瓶、器皿、陶藝、瓷器、蠟質(zhì)水果等）及各類石膏像、聚光燈、靜物臺等，以滿足學(xué)生各項基礎(chǔ)實訓(xùn)需要。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

　　9 我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件良好。學(xué)校設(shè)有網(wǎng)絡(luò)中心，有完備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 環(huán)境，通過校園寬帶網(wǎng)，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站收集圖形圖像資料和設(shè) 計素材圖片，能檢索國內(nèi)外各種文獻資料。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)積極收索國內(nèi)外最新的油畫圖片資料，為學(xué)生提供一些有代表性、學(xué)術(shù)性的數(shù)字圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的主動性。為本課程的教學(xué)與科研的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

六、教學(xué)效果

　　油畫是美術(shù)教育專業(yè)重要課程之一，其教學(xué)效果受到內(nèi)蒙古各院校美術(shù)同仁的普遍關(guān)注。課程組通過對油畫課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考試體系、理論與實踐等方面進行科學(xué)有機的優(yōu)化組合，在油畫教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材編寫、考試方法以及在教學(xué)管理等方面進行了一系列重要改革和建設(shè)，積累了較可取經(jīng)驗，受到校內(nèi)督導(dǎo)組和校外專家以及學(xué)生的好評。

　　經(jīng)過近幾年的教學(xué)探索和實踐，油畫教學(xué)取得了較明顯的教學(xué)效果，課程授課質(zhì)量總體有較大提高，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情較前有明顯提高，各年級油畫課程考試成績均呈正態(tài)分布，學(xué)生對油畫課程教學(xué)滿意度高，教學(xué)效果良好。學(xué)院現(xiàn)已建立學(xué)生作品收藏檔案、教學(xué)課件，多次舉辦學(xué)生作品匯報展覽，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到充分的展示，提高了其學(xué)習(xí)的熱情與積極性。部分學(xué)生的作品已被學(xué)院收藏，近幾年學(xué)生參加各地油畫展均取得較好獎項，特別是2002級美術(shù)教育班的學(xué)生劉穎的油畫作品獲第一屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演美術(shù)類二等獎，2006級美術(shù)教育班學(xué)生巴特爾的油畫作品獲第二屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演美術(shù)類二等獎。

七、課程特色與創(chuàng)新

1、教學(xué)形式的創(chuàng)新，表現(xiàn)在采用課堂內(nèi)的理論和練習(xí)相結(jié)合與 課堂外的社會體驗和實踐相結(jié)合的形式。課內(nèi)教學(xué)，畫室現(xiàn)場授課、多媒體、輔導(dǎo)示范三位一體，融會貫通；實訓(xùn)走出畫室，外師造化、中得心源。

2、課程內(nèi)容設(shè)置中融入地方文化元素，突出民族特點，傳承河套文化。

3、重視創(chuàng)作實踐，以科研促進教學(xué)。形成以創(chuàng)作帶動技術(shù)發(fā)展的教學(xué)特色。在重視教師創(chuàng)作實踐同時，也對學(xué)生的創(chuàng)作能力積極培養(yǎng)，啟發(fā)并彼此借鑒，相互競爭，在教學(xué)上具有濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，和良性的學(xué)術(shù)傳承。通過創(chuàng)作實踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的積極性，促進教學(xué)，增強了所學(xué)專業(yè)的自豪感。

4、教師充分尊重學(xué)生的藝術(shù)個性和鼓勵學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新的思想貫穿于指導(dǎo)油畫專業(yè)課程教學(xué)的始終；油畫課程是一門實踐性、技術(shù)性很強的課程，課程的作業(yè)是由個人完成的，每位學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面的素質(zhì)有著相當(dāng)大的差異，不過分強調(diào)傳統(tǒng)單純的造型能力，而是尊重學(xué)生個性地發(fā)展以及創(chuàng)造性的油畫語言體驗和探索。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力，全方位地審視油畫教學(xué)，更新教師的教學(xué)理念。

5、教學(xué)評價注重教育教學(xué)的過程監(jiān)控，建立多維化考核體系。

　　以上是我對《油畫》課程的整體設(shè)計介紹，懇請各位專家、老師 批評指正！

　　謝謝！

　　河套學(xué)院藝術(shù)系

課程整體教學(xué)設(shè)計共3

《植物學(xué)》課程整體設(shè)計

一、課程設(shè)計分析

（一）課程分析

《植物學(xué)》是園藝、植保、林業(yè)等農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。它是研究植物的形態(tài)構(gòu)造、生理機能、生長發(fā)育規(guī)律，植物與環(huán)境的相互關(guān)系以及植物的分布規(guī)律、植物的進化與分類和植物資源利用的一門學(xué)科。本課程的目的和任務(wù)是：使學(xué)生掌握植物形態(tài)、解剖、分類的基本知識和理論，了解植物的生長發(fā)育規(guī)律，并掌握有關(guān)實驗技能的基本方法，熟悉常見的熱帶和亞熱帶植物，當(dāng)?shù)鼐坝^植物、藥用植物及經(jīng)濟作物，充分了解熱帶雨林植物的奇特現(xiàn)象，如奇花異草、五大奇觀、五樹六花等，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，從事植物資源開發(fā)與利用打下堅實的基礎(chǔ)，從而更好地控制、利用和改造植物。同時，也為從事版納景區(qū)服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)，拓寬園藝專業(yè)就業(yè)面。

　　本課程對教學(xué)內(nèi)容的要求一般分為了解、理解或熟悉、掌握三個層次，了解是對基本知識和理論有一定的認(rèn)識；理解或熟悉是指對基本知識和理論有比較清楚的認(rèn)識，有較熟練的基本技能；掌握是指對基本知識和理論有比較深刻的認(rèn)識，具有熟練的基本技能，能綜合靈活應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。

　　本課程實踐性和直觀性很強，要緊密圍繞當(dāng)?shù)責(zé)釒в炅种参?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和城鎮(zhèn)綠化建設(shè)需求，努力增強課程的趣味性和實用性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合本課程的教學(xué)特點，積極改進教學(xué)方法，探索適合于本門課程教學(xué)的各種模式。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將主要的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進行教學(xué)。要充分利用實物、標(biāo)本、模型、掛圖等教具和幻燈、錄像、網(wǎng)絡(luò)及其它教育技術(shù)，加強直觀教學(xué)。重視課堂實驗和教學(xué)實習(xí)，創(chuàng)造條件開足實驗，加強基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生有較強的實踐技能。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對常見的熱帶和亞熱帶植物、當(dāng)?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟作物的識別能力。要注意本課程的新進展，適時引進新的教學(xué)內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)分析 1.知識教育目標(biāo)

（1）掌握植物細胞組織和器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和主要功能。（2）掌握分類的基本知識和植物界的基本類群。2.能力教育目標(biāo)

　　1（1）能準(zhǔn)確使用顯微鏡。

（2）掌握植物解剖的基本實驗技能。

（3）了解植物分類和鑒定的方法，能準(zhǔn)確識別常見的熱帶和亞熱帶植物、當(dāng)?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟作物。

（4）掌握植物分類標(biāo)本的采集與制作方法。3.思想教育目標(biāo)

（1）具有熱愛科學(xué)、實事求是和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。（2）具有資源和環(huán)境保護意識。（3）具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（4）具有職業(yè)道德的意識。

（三）教學(xué)對象分析

《植物學(xué)》的教學(xué)對象是通過全國統(tǒng)一高考正式錄取的大專三年制園藝、植保、林業(yè)等專業(yè)的學(xué)生，有理科學(xué)生和文科學(xué)生。文科學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識相對較差，初學(xué)植物學(xué)較為吃力。學(xué)好植物學(xué)關(guān)鍵，是要因地制宜采用多種途徑和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生研究植物的興趣和意識，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動參與學(xué)習(xí)、實踐和各種訓(xùn)練活動。

（四）教材選用分析

　　本課程根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，主要選用中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社面向21世紀(jì)課程教材和高等教育出版社高職高專教改項目成果教材和教學(xué)輔助資料。

（五）教學(xué)設(shè)施利用分析

　　學(xué)院擁有現(xiàn)代化的信息技術(shù)和先進的教學(xué)設(shè)施。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施可使本課程的教學(xué)起到事半功倍的效果。

1.多媒體教室 學(xué)院現(xiàn)有36間多媒體教室。學(xué)利用先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資料和教學(xué)課件隨網(wǎng)化。多媒體教學(xué)可做到圖文并茂，動靜結(jié)合，形象直觀，提高課堂講授的效率和信息量，增強教學(xué)效果。

2.電子圖書室 學(xué)院擁有30萬冊圖書的電子圖書室，可為學(xué)生提供較為方便的資料查詢。

（六）實訓(xùn)基地使用分析

　　為培養(yǎng)提高學(xué)生的實際操作能力和獨立工作的能力，學(xué)院在校內(nèi)和校外都設(shè)有實訓(xùn)基地，便于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握《植物學(xué)》及相關(guān)課程的基本知識和基本技能，達到培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、符合生產(chǎn)一線需要的科技人才。

　　2 1.校內(nèi)實訓(xùn)基地

　　校內(nèi)實驗室 有顯微鏡實驗室和植物學(xué)實驗室。共有顯微鏡25臺、各種實驗標(biāo)本（植物器官組織標(biāo)本和植物形態(tài)學(xué)標(biāo)本）和儀器、用具。主要功能是讓學(xué)生通過實驗鞏固、印證所學(xué)的理論知識，掌握從事植物研究的一般實驗方法，培養(yǎng)提高學(xué)生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

　　校內(nèi)各種觀賞植物 便于教師進行直觀教學(xué)、技能訓(xùn)練與考核。通過實地觀察，加強學(xué)生對植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識。通過編制校園內(nèi)植物名錄和掛牌，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕獔@林植物的名稱及分類地位，掌握識別特征，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟價值等。同時，校內(nèi)觀賞植物也是教師對學(xué)生進行植物識別、分類訓(xùn)練和技能考核的場地。

　　校內(nèi)試驗基地 學(xué)院有10畝教學(xué)試驗地。通過組織專業(yè)生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生參與主要觀賞植物栽培管理的實踐活動，認(rèn)識和掌握當(dāng)?shù)刂饕^賞植物的形態(tài)與分類、生活習(xí)性和栽培技術(shù)要求。

2.校外實訓(xùn)基地

　　中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院西雙版納藥物研究所（簡稱藥物園）。該實訓(xùn)基地與學(xué)院比鄰，是學(xué)生實訓(xùn)最為便捷的基地。藥物園內(nèi)種植有熱帶地區(qū)各種藥用植物、觀賞植物近1500種。根據(jù)教學(xué)和實訓(xùn)的需要，每年在新生學(xué)前教育活動中，都要組織學(xué)生到藥物園參觀，讓學(xué)生認(rèn)識版納植物的多樣性，以激發(fā)學(xué)生進行植物科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)，并用專業(yè)知識服務(wù)社會的意識。

　　云南省西雙版納熱帶作物研究所（簡稱花卉園）。與我院相距400米?；ɑ軋@內(nèi)種有各種熱帶園林和經(jīng)濟作物，種類近500種。在課程教學(xué)的第12周，組織學(xué)生到花卉園開展植物形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的實習(xí)，學(xué)生通過觀察，了解并掌握植物莖、葉、花、果實的形態(tài)特征，為植物分類奠定良好基礎(chǔ)。

　　西雙版納州國家自然保護區(qū)管理局。與我院相距3公里。內(nèi)設(shè)有版納野生動植物博物管。通過自然保護區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師的講解和實地參觀博物館，讓學(xué)生更進一步了解版納境內(nèi)的動植物資源和種類，開拓視野。

　　西雙版納州農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究所實驗基地。距離我院6公里，是學(xué)生進行實踐操作的重要基地?；貎?nèi)中有各種觀賞價值、經(jīng)濟價值較高的經(jīng)濟作物、觀賞蔬菜等，如彩椒、甜瓜、觀賞瓜類作物、觀賞甘藍、紅掌等，是學(xué)生學(xué)習(xí)《植物學(xué)》和相關(guān)課程的最好最便捷的實訓(xùn)場地。通過參與基地內(nèi)各種經(jīng)濟作物的育苗、種植管理生產(chǎn)活動，學(xué)生不僅認(rèn)識了當(dāng)?shù)刂饕?3 經(jīng)濟作物的種類和栽培技術(shù)，同時對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進技術(shù)和信息有初步的了解和認(rèn)識。

　　中國科學(xué)院西雙版納植物研究所（簡稱勐侖植物園）。距離我院60公里。園內(nèi)種植植物有多種，內(nèi)設(shè)有版納野生動植物博物管。在課程教學(xué)的第16周，組織學(xué)生到植物園開展植物分類實習(xí)，通過園內(nèi)指導(dǎo)教師的講解和實地觀察，使學(xué)生進一步掌握植物分類的基本方法，熟悉園內(nèi)熱帶和亞熱帶代表性植物的名稱及分類地位、主要識別特征，了解其生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟價值等。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）課程教學(xué)原則

《植物學(xué)》課程具有鮮明的應(yīng)用性、實用性和實踐性特點。在教學(xué)過程中遵循理論與實踐結(jié)合、知識模塊與實踐應(yīng)用有機結(jié)合的原則，以能力教育為中心，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識扎實、實踐技能過硬、具有開拓精神和經(jīng)營管理能力、綜合素質(zhì)較好、能夠直接進入生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型高等技術(shù)專門人才。

1.密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，適當(dāng)補充，努力增強課程教學(xué)的趣味性和實用性。理論教學(xué)以應(yīng)用、識別為目的，以必需、夠用為度。教學(xué)中，由表至里，由淺入深重點講授植物的基本組成，包括細胞組織；營養(yǎng)體建成—根、莖、葉的形成；生殖生長—開花、結(jié)果、種子的形成及生活史的基本理論知識。簡要介紹植物分類的基礎(chǔ)知識，植物界各大類群的的主要特征及各類群之間的演化關(guān)系。補充熱帶雨林植物趣談，加強對熱帶、亞熱帶植物生活習(xí)性和識別知識的講授。

2.加強實踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育特色。實踐教學(xué)方式多樣化，包括室內(nèi)實驗、參觀實習(xí)、開展講座和生產(chǎn)實踐。室內(nèi)實驗有助于學(xué)生掌握從事植物研究工作的一般實驗方法和技術(shù)，參觀實習(xí)包括組織學(xué)生到藥物園、花卉園、州國家自然保護區(qū)管理局、州農(nóng)科所實驗基地及勐侖植物園等校外實訓(xùn)基地,進一步認(rèn)識植物的多樣性，提高識別植物和植物分類的能力。學(xué)院試驗基地和州農(nóng)科所實驗基地則是作為學(xué)生進行實際操作的練兵場地。此外，校園園林植物也是教師進行直觀教學(xué)、學(xué)生識別植物的重要場地，通過對校園植物的名錄編制和掛牌，讓學(xué)生進一步熟悉當(dāng)?shù)鼐坝^植物的種類、識別特征和分類地位。

（二）教學(xué)課時安排

　　本課程按教學(xué)計劃規(guī)定的總學(xué)時為 108 學(xué)時。其中理論課學(xué)時為60，實訓(xùn)課學(xué)時為 48。形態(tài)解剖部分和系統(tǒng)分類部分所占比例為 3：1。教學(xué)大綱中每一章后的學(xué)時數(shù)為理論課講 4 授學(xué)時。授課期間的課后學(xué)習(xí)教師可根據(jù)實際具體安排。學(xué)習(xí)完本課程后，安排1周進行野外實習(xí)。

（三）教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

（1）植物細胞的結(jié)構(gòu)、功能和分裂方式。（2）組織的基本類型和結(jié)構(gòu)。

（3）種子植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

（4）種子植物生殖器官（花、果實、種子）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖過程。（5）被子植物的分類系統(tǒng)及植物分類的主要形態(tài)術(shù)語。（6）當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参镄螒B(tài)識別和分類地位。2.教學(xué)難點

（1）植物組織的基本結(jié)構(gòu)。

（2）植物營養(yǎng)器官根、莖的次生構(gòu)造。（3）植物繁殖器官的構(gòu)造。

三、教學(xué)實施

（一）理論教學(xué)

1.多媒體教學(xué) 展示典型圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對授課內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識。

2.互動式教學(xué) 每次上課就授課內(nèi)容進行師生對話，互相提問、答疑。3.思考與練習(xí) 溫故而知新，理解掌握所學(xué)知識，開拓、創(chuàng)新思維。

（二）實踐教學(xué)

1.室內(nèi)實驗 通過實際操作，鞏固、印證所學(xué)的理論知識，并掌握從事植物研究的一般實驗方法和技術(shù)，培養(yǎng)提高學(xué)生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.校內(nèi)實踐 通過對校內(nèi)植物觀察，加強學(xué)生對植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識。通過編制校園植物名錄等教學(xué)方式，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕坝^植物的名稱、主要識別特征和分類地位，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟價值等。

3.校外實踐

　　以參觀實習(xí)或生產(chǎn)實踐方式進行。通過校外實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的講解和實地觀察，實際操作，使學(xué)生進一步認(rèn)識植物的多樣性及作用、功能，為從事植物資源開發(fā)與利用打下堅實的基礎(chǔ)，從而更好地控制、利用和改造植物。

四、考核方式及成績評定

　　全面評價學(xué)生學(xué)科成績，改革考試方法?！吨参飳W(xué)》主要采取理論考核和技能考核兩種方式。理論考核主要考評學(xué)生對知識的理解和掌握程度，技能考核考評學(xué)生對技能的掌握和熟練程度，并規(guī)定若技能考核不及格，判定該門課程不及格。學(xué)期成績以理論考試成績和技能考核成績綜合評定，各占50%。

　　農(nóng) 業(yè) 系

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