下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)共3篇(完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些環(huán)節(jié))，歡迎參閱。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)共1

　　課 題：卡通小熊頭像的繪制 授課教師：信息技術(shù)學(xué)院 張婧

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解CorelDraw的制圖過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題 給學(xué)生展示“卡通小熊頭像”，并提出問(wèn)題： 問(wèn)題一：頭像由哪些部分組成？

　　問(wèn)題二：頭像的每個(gè)組成部分由哪些幾何圖像構(gòu)成？ 問(wèn)題三：如何使用CorelDraw的工具來(lái)完成頭像的繪制？

二、自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)里，把學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)一名小組長(zhǎng)，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.上網(wǎng)搜索或查閱教材等。

2.小組成員之間根據(jù)原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析討論，提出自己的方法，大家補(bǔ)充信息。 3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、效果評(píng)價(jià) 1.自我評(píng)價(jià)

（1）教師收取學(xué)生作品，并選擇具有代表性的作品，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。 2.學(xué)生互評(píng)

（1）組長(zhǎng)對(duì)本組成員在完成作品過(guò)程中遇到的問(wèn)題，取得的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)。

（2）組與組之間進(jìn)行作品互評(píng)。 3.教師總評(píng)

　　教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，并提供改進(jìn)意見(jiàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)（共3篇）

　　教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)共2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1、分析教學(xué)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

4、教師分析

5、教學(xué)策略的分析

6、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

　　各環(huán)節(jié)的內(nèi)容：

（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)包括教的目標(biāo)，也包括學(xué)的目標(biāo)。它就是通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)到的一種目標(biāo)。它是教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一般依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 （2）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

　　在中學(xué)歷史教學(xué)中，可用的方法很多。教師在備課時(shí)要對(duì)選用教學(xué)方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是確定教學(xué)方法的運(yùn)用：什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個(gè)方面，具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。 注意一個(gè)課時(shí)的教學(xué)往往不止一種方法，在設(shè)計(jì)方法時(shí)最好具體到每個(gè)子目或每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。（如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一課中，洋務(wù)派與頑固派的主張可以用辯論法，也可用圖表對(duì)比呈現(xiàn)觀點(diǎn)；洋務(wù)企業(yè)可用圖表法；洋務(wù)企業(yè)的特點(diǎn)可用講解法或討論法；評(píng)價(jià)可用討論法） （3）教具的設(shè)計(jì)

　　歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段，包括實(shí)物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實(shí)物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品；圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖；多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時(shí)要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 （4）板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。怎樣進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，將在后一節(jié)講述。 （5）、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)是教師對(duì)已確定的教學(xué)內(nèi)容怎樣教及推進(jìn)程序的一個(gè)總體思考，其中重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)順序。一般包括以下幾個(gè)方面的工作：

①設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師活動(dòng)的時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。教師活動(dòng)主要包括：講解、提問(wèn)、教具演示、板書等；學(xué)生活動(dòng)主要包括：學(xué)生讀書、回答問(wèn)題（時(shí)間可靈活）、討論、練習(xí)等。對(duì)于這些活動(dòng)什么時(shí)候做、用多少時(shí)間做都要有計(jì)劃性。

②分配好教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排一般是這樣的：組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課3分鐘左右、講授新課30—35分鐘、小結(jié)3—5分鐘；布置作業(yè)靈活處理。教學(xué)中應(yīng)按這個(gè)時(shí)間安排進(jìn)行。 ③設(shè)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用時(shí)； ④設(shè)計(jì)好子目間的過(guò)渡。

　　對(duì)教學(xué)思路設(shè)計(jì)的基本要求是：使整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，成為一個(gè)有機(jī)整體。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)的一個(gè)總體規(guī)劃，是保證課堂教學(xué)有序、有效推進(jìn)的前提。因此，在備課時(shí)要充分予以重視。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)共3

　　我在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，不同的年級(jí)，要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平，采用不同的教學(xué)方法。我在教七年級(jí)時(shí)，采用的教法與八九年級(jí)不同的方法。因?yàn)?，七年?jí)剛從小學(xué)過(guò)度過(guò)來(lái)，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的自主閱讀感悟能力，但是這種感悟能力還很不夠，感悟尚淺，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)、點(diǎn)播、培養(yǎng)，特別是與學(xué)生周圍的生活聯(lián)系不是很緊密的文章，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了一定的難度。

　　在學(xué)習(xí)《社戲》這一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我提前查找資料，做了一番準(zhǔn)備工作。《社戲》這篇文章，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真，充滿了江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn)，在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，同時(shí)聯(lián)系生活，在品讀體驗(yàn)中揣摩語(yǔ)言，加深對(duì)人物形象的理解。

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