初中地理教學(xué)設(shè)計范文3篇初中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例

時間：2024-02-13 10:57:00 教學(xué)設(shè)計

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初中地理教學(xué)設(shè)計范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點;知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點，其基礎(chǔ)是“我國土地資源利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待土地資源破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點和難點：

　　重點：我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點：我國土地資源的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“土地資源及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的`特點和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

　　首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因為此，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

初中地理教學(xué)設(shè)計范文2

　　陸地自然帶

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點及代表動物。

　　2.在運用已學(xué)知識認(rèn)識自然帶的過程中，使學(xué)生學(xué)會綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識方法。

　　3.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的樂趣，并初步明確地球上的生命對自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

　　課型講授新課。

　　教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點和難點重點是主要自然帶的分布及特點，難點是自然帶的分布規(guī)律。

　　教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片，教學(xué)投影片(或教學(xué)掛圖)陸地自然帶的分布。

　　教學(xué)提綱

　　第五節(jié)陸地自然帶

　　一、自然帶及標(biāo)志

　　二、陸地自然帶的分布

　　1.主要自然帶特點與分布。

　　2.自然帶的分布規(guī)律。

　　教學(xué)過程

　　提問引入在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎?(有的`地方樹的葉子小，像松林，有的地方葉子大;有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。)

　　[教師總結(jié)和講述]森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳌５乇淼闹参锖蛣游锏姆植级际軞夂驐l件的制約。由氣候、土壤、動植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個整體，構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異，陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布，所以叫自然帶。今天我們就來學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

　　第五節(jié)陸地自然帶(板書)

　　一、自然帶及標(biāo)志(板書)

　　[提問]請比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系?(區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律，自然帶反映氣候、土壤、動植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系：氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。)

　　[提問]自然帶最明顯的標(biāo)志是什么?(植物。)

　　[展示景觀圖]溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。

　　[提問]通過這幾幅圖，請分析氣候條件與動植物的關(guān)系是什么?(沙漠干旱，所以少植物，動物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林，氣候條件優(yōu)越，植物茂密，葉大。動物多。企鵝生活在南極，能耐嚴(yán)寒。)

　　過渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的，下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點。

　　二、陸地自然帶的分布(板書)

　　1.主要自然帶的特點與分布

　　[展示教學(xué)掛圖]陸地自然帶的分布

　　[展示景觀圖]熱帶雨林

　　[提問]在掛圖上指出熱帶雨林的位置，結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動植物有什么特點?(赤道附近。全年高溫多雨，植被茂密，有許多藤蘿。動物有樹上棲息的猩猩、猿猴，河湖附近的河馬、大象。)

　　[教師總結(jié)]除同學(xué)回答外，熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林，四季都生長，有大片原始森林。

　　[展示景觀圖]熱帶草原

　　[提問]在掛圖上指出熱帶草原帶的位置，分析氣候、動植物等有哪些特點?(分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹木稀疏，長著較高的草。動物有長頸鹿、斑馬等植食動物，獅、鬣狗等肉食動物。)

　　[教師總結(jié)]熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶，全年降水少于熱帶雨林帶，而且分為干濕兩季。干季少雨，大部分樹木落葉，草也干枯，動物要向有水草處遷移。

　　(依照以上問答總結(jié)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。)

　　2.自然帶的分布規(guī)律

　　[教師講述]上述自然帶沒有明顯的界限，總是由這一地帶逐漸過渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村，自然帶的天然森林，草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。

　　[練習(xí)] 總結(jié)剛才講述，以北半球大陸為例，填寫下列空格，表示陸地自然帶的分布規(guī)律。(括號內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫內(nèi)容。)

　　布置作業(yè)完成課本第67頁“做一做”中的練習(xí)。

初中地理教學(xué)設(shè)計范文3

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。

　　使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說并記住六大板塊的名稱和分布。

　　2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能。

　　3.在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運動”的理論知識中，使學(xué)生認(rèn)識地球表面也是在不斷運動的，從而進(jìn)一步理解唯物主義的基本觀點。

　　課型講授新課，教學(xué)方法講授與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點和難點重點是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點是板塊構(gòu)造學(xué)說。

　　教學(xué)用具自制投影片：1.南北半球的海陸分布。2.大陸漂移的三個階段.3.大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶

　　教學(xué)掛圖：①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。

　　小地球儀，每個學(xué)生一個;立體地表地球儀一個。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)大洲和大洋

　　一、海洋與陸地

　　1.海陸的分布

　　2.大陸與大洲

　　3.洋與海

　　二、海陸的形成

　　1.大陸漂移學(xué)說

　　2.板塊構(gòu)造學(xué)說

　　教學(xué)過程

　　[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上，并演示地球自轉(zhuǎn)。

　　引入新課這是演示地球在自轉(zhuǎn)，請同學(xué)們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣?。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢?有哪些特點呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第三章：世界的海洋和陸地。

　　第一節(jié)大洲和大洋(板書)

　　[提問]觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰的面積大?(海洋)一、海洋與陸地(板書)

　　[教師總結(jié)] 1.海陸的分布(板書)

　　[提問]請看教材封底的地球衛(wèi)星照片，說一說從太空中看地球是什么樣?(請學(xué)生描述教師總結(jié)時強(qiáng)調(diào)從太空中看地球，蔚藍(lán)色，大部分為海洋水覆蓋。)

　　[提問]為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。)

　　[展示投影片]南北半球的海陸分布。

　　[提問]北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個半球?(北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)

　　下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識。

　　2.大陸與大洲(板書)

　　[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。

　　[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。

　　[提問]大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別?(面積大小和臨海情況不同。)

　　[展示教學(xué)掛圖] 《世界地形圖》。

　　[練習(xí)]請學(xué)生在圖上指出面積的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島。

　　[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。

　　[提問]請同學(xué)仔細(xì)觀察世界地形圖，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個大洲。)

　　②哪幾個大洲主體分布在東半球?哪幾個大洲主體分布在西半球?(亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。)

　　③赤道穿過哪幾個大洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)

　?、苌矫}、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的'分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河。)

　　[提問]觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請說出七大洲的順序是什么?(教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米，非洲——3000萬平方千米，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米，南極洲——1400萬平方千米，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米)。

　　學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識，下面我們來學(xué)習(xí)洋和海。

　　3.洋與海(板書)

　　[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　[提問]觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間?(學(xué)生回答時，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖)

　　[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。

　　[練習(xí)]在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。

　　[練習(xí)]完成第27—28頁“做一做”。

　　過渡前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢?許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個問題，他們提出了不少的學(xué)說。其中的是板塊構(gòu)造學(xué)說。

　　二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說(板書)

　　板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和其他學(xué)說的基礎(chǔ)上，于本世紀(jì)60年代提出的。

　　1.大陸漂移學(xué)說

　　[展示投影片]大陸漂移的三個階段

　　[指導(dǎo)閱讀]請同學(xué)們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個問題：

　?、傥焊窦{是怎樣提出大陸漂移學(xué)說的?

　?、诖箨懫茖W(xué)說的主要觀點是什么

　?、鄞箨懫茖W(xué)說的主要證據(jù)是什么?

　　④在大陸漂移過程中，面積縮小的大洋和面積擴(kuò)大的大洋是什么大洋?

　　[教師總結(jié)]魏格納為了研究大陸的漂移，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這正是一種科學(xué)獻(xiàn)身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因為大陸漂移的結(jié)果”觀點。到了本世紀(jì)60年代，人們通過進(jìn)一步研究，認(rèn)為大陸的漂移是因板塊運動造成的，從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。

　　2.板塊構(gòu)造學(xué)說(板書)

　　[展示教學(xué)掛圖]六大板塊示意圖

　　[教師講述]板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：

　　①由堅硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。(請同學(xué)指出六大板塊名稱)

　?、诹蟀鍓K是不斷運動的。當(dāng)板塊運動時，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。(請同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運動方向。)

　?、郯鍓K與板塊交界地帶，地殼運動比較活躍，多火山地震帶。(配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。)

　　[練習(xí)]課文第30頁“想一想”。

　　[提問]看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴(kuò)張?(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。)

　　布置作業(yè)繪制海陸輪廓簡圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識。

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