教學設計與反思9篇

時間：2024-01-12 12:10:00 教學設計

　　下面是范文網小編收集的教學設計與反思9篇，供大家賞析。

教學設計與反思9篇

教學設計與反思1

　　【課程】小學音樂

　　【教學內容】《采一束鮮花》

　　【教學重、難點】

　　1、教學重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　2、教學難點：唱準弱起節(jié)奏和強拍上的休止。

　　【設計思路】 “唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。

　　【教學目標】

　　1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，

　　表達對媽媽的贊美之情。

　　2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。

　　3、能以連貫的.氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室。

　　2、練聲。

　　二、學唱歌曲

　　1、導入：（師配音朗讀）

　　廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

　　2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍

　　3、作者簡介

　　4、學習難點節(jié)奏

　　A.附點節(jié)奏B.強拍上的休止符

　　5、哼唱旋律（用LU或LUI）

　　6、唱歌詞

　　7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）

　　8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

　　9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱

　　三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》

　　四、課堂小結

　　為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

　　在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學生自由回答）

　　小結：同學們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。

　　五、聽音樂離開教室

　　教學反思

　　這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的。

　　在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。

　　本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。在學唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

教學設計與反思2

　　本課題的關鍵在于如何設計抽象的微觀概念的教學活動過程。通過對現(xiàn)實生活中易觀察事物的變化事實創(chuàng)設問題情境，引導學生運用已有知識和生活經驗進行比較、分析、演繹、推理，再現(xiàn)科學探究“經歷”，既培養(yǎng)抽象思維，又學習科學探究方法，形成由宏觀到微觀的抽象分析思維能力。這個學習過程不能僅靠教師講述就能得到較高課堂效率的，而要在學生“親身經歷”的思辨中，通過教師的“拉”與“推”——引導、點撥下逐步達成。

　　為此，對本課題的教學設計，做了如下的安排：

　　1．本課題設計安排2課時完成，目的是保證學生有充裕的時機，參與課堂學習活動，將問題及疑慮在課堂中得到充分暴露，得到及時糾正并學到正確的描述、分析、推理的`方式方法。

　　2．用足、用好教科書中的每一個信息資源。讓學生體會認真閱讀教科書的重要性，同時明確教科書是分析問題、解決問題的首選資源。

　　3．認真總結以往教學積累的資料，更深刻的領悟，在第三單元組織進行物質結構知識啟蒙教學的設計意圖，以及教學資源開發(fā)利用的尺度。

教學設計與反思3

　　教學目標：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

　　2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

　　二、教育方面

　　學會關注“美與科學結合的現(xiàn)象”。

　　三、發(fā)展方面

　　再欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的.現(xiàn)象。

　　教學重點：正、反面物象的表達。

　　教學難點：背景的留白位置與主體的關系。

　　教學準備：小范例，制作工具。

　　作業(yè)要求：能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進行粘合制作小動畫。

　　教學過程：

　　一、啟動主體

　　小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”

　　想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產生這種現(xiàn)象？

　　二、發(fā)揮主體

　　1、欣賞學生作品，你喜歡那一個制作為什么？

　　2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？

　　3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。

　　思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）

　　嘗試選擇什么材料？

　　三、發(fā)展主體

　　找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫”

　　一、啟動主體：檢查學習工具，預習上節(jié)課所學內容。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、提問：正反面有什么關系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？

　　2、開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

　　3、提供“學生作業(yè)”觀察與分析

　　思考：A你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？

　　B你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。

　　C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

　　三、發(fā)展主體

　　引導學生結合作業(yè)欣賞關注環(huán)保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極”。

　　教學總結：

　　1、交換小制作，互相評價、贈送。

　　2、我學會了什么？師總結學習情況。

　　教學反思：本節(jié)課以科學小常識--視覺暫留現(xiàn)象，引導學生設計變幻的畫面，讓學生在看看畫畫、做做、玩玩的過程中感受一些科學現(xiàn)象，體驗與他人分享勞動成果的樂趣。我在教學中注意創(chuàng)設情景，引起學生興趣；抓住重難點，啟發(fā)引導，解決問題。如在解析抽象的視覺暫留現(xiàn)象時，讓學生看燈管親身感受這個現(xiàn)象，深入淺出，易于理解。但在教學準備和時間分配上掌握不好，學生沒能按時完成作業(yè)。以后還要虛心學習習，逐步提高。

教學設計與反思4

　　一、教學目標

　　1、經歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。

　　2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)比較分析判斷的能力和優(yōu)化的數(shù)學思想。

　　3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。

　　教學難點：通過對現(xiàn)實數(shù)據的分析進行合理調整，尋找最佳方案。

　　三、教學過程

　　（一）激趣引入，提出問題

　　1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）

　　（二）自主探索，研究問題?

　　1．出示問題：人數(shù)：32人

　　小船租金：24元/艘???????大船租金：30元/艘

　　小船人數(shù)：4人/艘????????大船人數(shù)：6人/艘

　　2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨立思考后可以同桌一組討論一下。

　　3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：

　　提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數(shù)不一樣，每人付的錢……

　　大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）

　　大船便宜，盡量多租大船。

　　如果都用大船需要多少錢？32÷6=5（條）……2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？

　?。ㄈ┲鸩秸{整，深入研究

　　1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？

　　2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？小組合作，再次調整試一試。

　　3．反饋交流，上臺展示：

　?。ㄋ模┛偨Y過程，形成方法

　　1．師：我們是怎樣解決這個問題的？生：先假設，再調整。

　　2．介紹假設策略：

　　（五）鞏固練習、拓展提升

　　1．出示題目：P11??練習三??春游??問題：怎樣租車更省錢？

　　2、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？

　　3、有27名老師帶203名學生去游玩，怎樣買票省錢？

　　成人：40元學生：20元團體（30人及30以上）30元

　　4、某公園門票售價有兩種方案：

　　方案A：成人160元/人兒童40元/人

　　方案B：團體（5人及5人以上100元/人）

　　1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？

　　2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？

　　（六）全課總結，升華認識

　　板書設計：

　　租船問題

　　先假設，再調整

　　32÷6=5（條）……2（人）

　　30×5+24×1=174（元）

　　30×4=120（元）?24×2=48（元）?120+48=168（元）

　　教學反思：

　　租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內容。目的是通過不同的租船方法，向學生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。

　　這節(jié)課的內容，在學生能正確計算有余數(shù)除法的基礎上，幫助學生學會靈活運用有余數(shù)除法的有關知識，來解決生活中的簡單實際問題?！吧钪刑幪幱袛?shù)學”是《課程標準》的新理念，充分地體現(xiàn)數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。租船問題在能正確計算有余數(shù)除法的基礎上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計算出余數(shù)后，還要進一步思考，要求更高了。在教學過程中，我改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習相互結合的過程中，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　這節(jié)課的教學中，也有許多不足，學生都知道要利用有余數(shù)除法的知識來計算，可是在最后的.“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，還有學生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應盡量多給學生一些主動探索的空間，多設計一些練習，讓學生多說出自己的想法和思考過程，這樣學生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。同時在小組合作中，可以采用學生提問的方式來提高小組活動的有效性。讓學生更好的融入到課堂學習中！

教學設計與反思5

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

　　2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學課文，學習生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預習效果。

　?、胖该x生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時候要注意？

　　齊讀。

　?、浦该x二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　?、切『诎宄鍪旧衷~。

　　祥和描繪欣欣向榮歌頌

　　辭舊歲技巧奧妙開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

　?。ㄏ鄼C描紅練習）

　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

　　5、理清脈絡：

　　課文主要寫了哪些內容？

　　板書：內容特點作用

　　三、作業(yè)：

　　1、描紅。

　　2、課后練習3

　　第二課時

　　一、欣賞春聯(lián)。

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

　　指名說。

　　2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

　　3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

　　二、精讀春聯(lián)。

　　1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

　　指名讀。

　　2、自由大聲朗讀。

　　3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

　　指名說。

　　4、這五副春聯(lián)的內容有什么區(qū)別？

　　5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

　　6、春聯(lián)的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

　　7、復習對子。

　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

　　8、找對子。

　　春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

　　四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　9、指導朗讀。

　　過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

　?、僮杂删氉x。

　　讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

　　②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

　?、壑该u議

　　三、背誦春聯(lián)。

　　過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的.聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

　　1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

　　指名背。

　　2、拓展。

　?。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝?lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由練背。

　　3、南背對抗賽。

　?。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

　　①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

　　②接出下聯(lián)就加1分。

　　四、贈送春聯(lián)。

　　新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

　　今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

　　內容概括：這篇介紹了關于《春聯(lián)》教案之四,春聯(lián)，希望對你有幫助！

教學設計與反思6

　　知識與技能：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

　　過程與方法：

　　(1)聯(lián)系上下文，學習生字詞。

　　(2)引導學生通過反復讀，來體會作者的心理變化過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過閱讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。

　　2、理解題目意思。

　　師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________

　　二、預習要求

　　1、讀準字音，理解詞語意思。

　　2、讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。

　　三、檢查預習情況 1、生字讀音。

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。 2、部分詞語的'意思。

　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?3、課文內容。

　　誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ (板書：釣魚放魚啟示)

　　四、深入體驗課文情感 1、初步了解情感

　　提問，隨機指導，擇要板書 (如：得意依依不舍感激) 2、深入體驗“我”的情感

　　(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。 (2)指導與交流。 ①出示語句。

　　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ (學生說完，課件顯示有關語句) ②釣到大魚時的心情。

　　指導：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。

　　(語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。) ③把魚放回湖里時的心情。

　　指導：逐句指導，在朗讀中體會，在想象中體會。 3、體驗父親的情感 (1)自讀。

　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　　(2)交流與指導。

　?、侔厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？

　?、谥鹁渲笇В?/p>

　　請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？

　　(3)討論

　　師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　五、課堂小結，留下懸念

　　師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

　　六、課堂訓練

　　1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

教學設計與反思7

　　教學內容分析：

　　《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發(fā)，認識和了解班集體并體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，由為班級爭榮譽到當好值日生，再到為班級管理建設出力，步步深入，符合低年級兒童的認知規(guī)律.

　　學情分析：

　　由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責。

　　教學目標：

　　認知目標：

　　1.了解值日生的工作職責。

　　2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　3.在參與集體勞動時，學會分工與合作。

　　情感目標：愿意當好值日生，以當好值日生為榮, 建立真正的主人翁責任意識。

　　行為目標：協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己,認真按值日的要求完成值日生的任務。

　　教學重、難點：在參與集體勞動時，建立真正的主人翁意識。

　　教學準備：

　　教師：課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，煩惱箱、PPT課件、“我的煩惱”調查表、收集圖片等。

　　學生：完成“我的煩惱”調查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時使用。

　　教學過程：

　　一、設景激趣，導入課題。

　　1.（課件出示美麗校園圖）師帶領學生參觀自己的校園，并說說自己在這樣的環(huán)境中學習，心中有什么感受?

　　2.學生談感受。

　　3.師小結：

　　是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

　　4.課件播放值日生認真履行職責的`情景圖：如帶領同學們進行晨讀、制止課間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關燈關窗等。

　　5.談話導入課題。

　　師：咱們班上的哪些小朋友們當過值日生？

　　生：（紛紛舉手）當過。

　　師：哇，這么多小朋友都當過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧?。ò鍟n題：今天我值日）

　　二、初步感受值日的高興和職責。

　　1.師采訪學生做值日時的心情。

　　今天，咱們班是誰擔當值日生？當你佩戴這枚值日袖章時是怎樣的心情？

　　2.明確值日生的具體職責。

　　平時值日時，小朋友們都做些了什么？（師根據學生的回答相機板書值日生的職責）

　　3.師總結：

　　從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學服務，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！

　　三、解決生活中的值日煩惱。

　　1.導語：平時值日時，我們難免會遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大家愿意幫助他想法子解決嗎？

　　2.學生觀看錄像短片（東東值日時遇到的三個煩惱P59），思考：假如你是東東，你該怎么做？

　　3. 學生小組內討論、交流。

　　4. 師小結：

　　小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

　　過渡語：課前，老師也調查到小朋友們在平時值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家，請大家?guī)蛶退麄儯龀鼋瘘c子。

　　5. 分發(fā)煩惱，學生小組討論解決煩惱的金點子。

　　（每組組長抽簽）

　　5. 匯報交流。（每組推薦一人依次上臺交流）

　　6. 師小結：

　　是啊！值日，不僅是為了大家，同時也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學會有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。

　　四、明確值日的步驟及方法

　　1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？

　　2、學生四人一小組討論、交流。

　　3、玩跳棋游戲（P60、P61）（課件播放音樂《勞動最光榮》）。

　　（1）導語：請小朋友們拿出課前準備的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩P60、P61的跳棋游戲。

　?。?）分小組玩跳棋游戲并思考：我們在做清潔值日時應該注意什么？

　?。?）小組討論、交流。

　　（4）師小結：

　　是啊，做值日是大家的事，也是每個小朋友自己的事，我們要認真完成這項任務；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓緊時間完成任務后要趕快回家。

　　五、評選“最佳值日生”

　　1、導語：

　　課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時值日時表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請小朋友們認真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”，并說說推薦的理由。

　　2、學生小組討論后評選出自己心目中的“最佳值日生”。（學生推選出來的代表上臺）

　　3、師小結：

　　看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為大家服務，此時此刻，讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）“謝謝！”

　　4、“最佳值日生”談感受。

　　師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

　　生：（略）

　　5、師小結：

　　看來，為大家服務也是件光榮而自豪的事情呀?。◣熃o“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

　　六、欣賞歌曲、課堂小結

　　1、學完本課，你有什么收獲？

　　2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應該做些什么？（課件播放MTV《今天我值日》）

　　3、師小結：

　　一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經營和維護，讓我們大家都向他們一樣，認真監(jiān)守好自己的小崗位，在今后的學習中力爭做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的實驗小學建設得更加美麗、整潔而努力吧！

　　七、自主實踐，延伸課外

　　回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

　　【設計意圖】

　　學生良好習慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生在家庭生活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是《品德與生活》課教學的立足點。

　　板書設計：

　　14、今天我值日

　　值日生的職責教學反思:

　　《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。《課程標準》中明確指出：“道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系”。翻開全新的《品德與生活》教材，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現(xiàn)實生活。我們的教學已不再是脫離學生真實的生活和內心體驗的簡單的道德知識灌輸，（倘若如此，學生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學中一切以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W習的主人，又成為生活的主人。

　　本節(jié)課的教學很好地體現(xiàn)了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如在教學“值日生的具體職責”這一環(huán)節(jié)時，雖值日是一年級兒童已有的生活經驗，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看“美麗校園圖”、值日生認真履行值日職責的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平時的學習生活中十分重要，喚起學生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日生的值日職責，并能嚴格要求自己；

　　又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中，老師在學生中事先調查平時在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學進行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時值日時遇到的種種煩惱。如：值日時管同學，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學們不去好好的維護等等。學生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中積極主動地探討和解決了自己在平時值日時遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關注兒童、正確地引導兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導職能。

教學設計與反思8

　　作為語文教師，寫教學反思是我們每天必做的事情了，只有寫教學反思，我們才會發(fā)現(xiàn)在教學中的優(yōu)點與不足在哪里，然后總結歸納，提出更好的教學方式，促進教學的進步。這是我寫的是課文《邊城》教學反思日志。

　　《邊城》是沈從文的一部中長篇小說，課文節(jié)選了有關端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場景，語言樸實，韻味無窮。然而在學習過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。

　　首先，激趣閱讀就沒有達到預定效果。自認為是小說所以在設置時給了簡介，給了背景介紹，給了作家作品相關知識，要求學生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。

　　其次，導學目標不夠具體。我們的學生已經是高一的學生了，我認為學生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語言)。結果在審題上又有學生吃虧。

　　最后，課上教師導學過程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時停止了繼續(xù)學習，但未能及時采取相應措施，以致此課師生收益都不大，沒有達到預期的目標。

　　雖然在第三課時及時調整了學習方法，但該導學課實施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力，我懷疑自己的教學理念?？墒菍W生的讀書習慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠了。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣東西：應該平實地帶領他們穿行于語文學習中，而不是憑感性。

　　今天我們師生都有了新的`認識和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學習了。我注重教學過程的每一步實施，學生注重學習的每一個細節(jié)，咬文嚼字已經成為目前我們學習語言的一個法寶。

　　現(xiàn)在看到學生的時步，我也心慰了。課文《邊城》教學反思日志暫時就是這樣了，通過這次的教學反思，我相信對于其它課的教學是有所幫助的。