下面是范文網(wǎng)小編分享的教學設(shè)計方案模板3篇，供大家閱讀。
教學設(shè)計方案模板1
【教學要求】
?、庇^察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。
?、沧x懂例文，引導學生地進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。
【教學重點、難點】
重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。
難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。
【課前準備】
⒈課本插圖的黑板畫。
⒉準備幾篇描寫小動物的片段。
⒊好詞語表。
【教學過程】
一、導入
小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？
二、觀察插圖練說
1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說）
?。?）指名說。
?。?）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。
2．想象作畫，補畫小動物。
?。?）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）
?。?）學生自由作畫。
?。?）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。
3．學習例文，學說話
?。?）學生自由朗讀例文。
有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。
?。?）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。
?、傩〗M討論。
?、谥该蠼M交流。
?。?）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。
模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
?、僬f給同桌聽。
?、谥该f。
?。?）師生評議。
4．給畫面填色，練習說話。
?。?）我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？
我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！
學生自由填色。
?。?）展出填好色的畫。
?。?）學生自由練說。
5．出示好詞語花籃，好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴
生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。
白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！
路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！
6．學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。
?。?）自由說。
?。?）小小組交流。
?。?）指名大組交流。
?。?）師生評議。
三、練習寫作。
1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結(jié)。）
2．學生寫草稿。
3．交流草稿，評議、修改。
4．學生認真謄寫。
教學設(shè)計方案模板2
教材簡說：
這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。
學習目標：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞；積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。
教學流程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
?。ㄒ唬?、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導學生認讀。
2、引導學生給這些字加上偏旁，學生上臺板書。
3、出示書上的內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開想象，記住這些字。
?。ǘ┛纯凑f說。
1、讀學習伙伴的話，仔細觀察圖畫。
2、看誰說的多，小組交流，全班交流。
二、日積月累。
?。ㄒ唬┳x讀記記。
1、自由讀詞語，指名讀，齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。
如：太陽一出來——金光閃閃；黃山的風景——秀麗神奇；小兔子跑進樹林——無影無蹤；廣闊的大海——無邊無際。
（二）我會選。
1、讀讀“飄浮、飄揚”。
2、啟發(fā)學生想象“云、紅旗”，理解詞語意思。
3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。
?。ㄈ┪視?。
1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽，好嗎？
2、展示例話，師生共同朗讀。
3、學生寫心里話。
4、交流學生作品，注重真情流露的作品。
?。ㄋ模┪視x。
1、學生自由練讀，讀準字音。
2、比賽讀，當小老師讀。
3、討論：為什么先生說韓愈是個聰明的孩子？
第二課時
一、口語交際。
（一）小組討論交流。
1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
?。ǘ┱匍_“動物、植物介紹會。”
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎?
2、示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
3、分小組準備講稿。
4、學生小組內(nèi)練習講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
二、展示臺。
1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學生去過溫州科技館，可以讓去過的學生說說所見所聞。
教學設(shè)計方案模板3
教學目標:
1、導學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點，并通過反義詞識字。初步認識反義詞。
2、讓學生依照例句說句子，使學生感知感嘆句和陳述句的句式特點。
3、通過朗讀訓練，使學生擴大閱讀量，積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染。
重點難點：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點。
2、教給學生說句子的方法，培養(yǎng)學生的思維能力。
教學過程：
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學習伙伴的話：說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點？
2、師生共讀：注意讀準字音。
3、小組交流：說說自己怎么記住這些生字的讀音。
4、認讀生字卡片，檢查生字的讀音。
5、給生字找朋友：口頭組詞。
6、同桌之間互相說反義詞，看誰知道的多。
（二）日積月累
1、會選。
?。?）讀詞語卡片上的詞語。
?。?）出示“中心、中央”：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
?。?）小結(jié)：像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞。
?。?）你能找到其他詞語的近義詞嗎？
著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
2、讀讀說說。
?。?）讀第一句話：你看到的花壇是什么樣的？看到美麗的花壇有什么想法？怎么讀這句話？指名讀。
?。?）模仿第一句說說第二句。
?。?）填空。
（4）讀讀你寫的句子。
3、我會讀。
?。?）自己朗讀：圈出不認識的字提出來。
（2）指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。
?。?）試著背誦。
（三）口語交際
1、讀題目要求，明確口語交際的內(nèi)容。
2、準備好風景名勝的資料。
3、展示資料，選擇伙伴。
（1）說自己介紹的風景名勝是哪里，相同的學生結(jié)為一個“旅游團”。
?。?）完成分組。
4、分組交流：
（1）小組同學商量選擇交流的方式。
①“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。
?、凇皩в巍痹诮榻B的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。
?、塾慰拖忍釂枺瑢в我灰蛔鞔?，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。
?。?）各組代表在全班介紹風景名勝。
?。?）其他小組自由提問。
?。?）評選“最佳導游”和“最受歡迎的游客”。
（四）展示臺
1、展示課外識字成果。
2、展示自己搜集的與課本學習相關(guān)的明信片。
3、展示自己的藝術(shù)才能。
（五）板書設(shè)計
語文園地三
反義詞：
近義詞：
進——退
買——賣
著名——有名
快——慢
正——反
特別——非常
安全——危險
復雜——簡單
漂亮——美麗
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