下面是范文網(wǎng)小編整理的《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(尼爾斯騎鵝旅行記閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參考。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析：
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。
教學(xué)要求：
1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。
3、感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。
4、積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。
二、入題，存疑。
1、指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
2、你們從課題里知道什么?
(主人公，主要內(nèi)容)
3、你還想知道什么?
(歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理;尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。)
三、自主合作，討論，初步解疑。
1、學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。
2、師提示學(xué)習(xí)方法(或小組成員主動(dòng)介紹方法)
?、僮杂衫首x。
?、谥饌€(gè)擊破
?、圩⒁夂献?/p>
?、茉跁献雠?，或在草稿上記下答案，以備交流。
?、萑巳硕家獏⑴c。
?、抻懻摃r(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。
3、學(xué)生開始合作，師巡視。
四、交流，徹底解疑。
1、請一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。
2、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。
3、對不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。
五、拓展。
1、師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對你學(xué)好做人有什么幫助?
2、交流積累的詞語。
3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。
六、作業(yè)。
1、回家將本課童話講給家人聽，
2、練筆------續(xù)寫。
板書設(shè)計(jì)：
尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
尼爾斯
知錯(cuò)改錯(cuò)
勇于舍己
樂于助人
心地善良
課后反思：
本節(jié)課能從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，想象能力、表達(dá)能力和朗讀能力，讓學(xué)生從這篇文章中體會(huì)到了由憐生愛，由愛生悲的情感，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！
二、默讀課文，整體感知：
1、認(rèn)讀生字，理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求：懇切地請求。
2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示：
?、俳柚處熖峁┑脑适潞喗?/p>
?、谂c同學(xué)探討交流
3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？
?。▽W(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。）
如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動(dòng)），都說明他的善良和有愛心。
又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？
如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；
了解了課文內(nèi)容；
知道了人物特點(diǎn)；
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、 布置作業(yè)：
1、 將文中的.好詞好句畫一畫，讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)、寫本課的新字生詞。
2、 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、 讓學(xué)生快速閱讀，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，理解人物形象。
教學(xué)方法：
探究法、自學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
童話的世界里豐富多彩、無奇不有。請同學(xué)們設(shè)想一下，如果我們變成了像拇指一樣大的小人，生活會(huì)有什么變化呢?
(學(xué)生發(fā)揮想象，暢想變化)
今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話：一個(gè)調(diào)皮的小男孩變成了和拇指一般大小的小人，并經(jīng)歷了一些奇特的經(jīng)歷。這就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
二、 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法。
提示學(xué)習(xí)方法：
1、 抓住重點(diǎn)句反復(fù)朗讀，讀中感悟。
2、 同桌合作，取長補(bǔ)短。
3、 在書上做批注，以備交流。
4、 討論時(shí)注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。
三、 自學(xué)課文，交流認(rèn)識(shí)。
1、 自讀課文，解決生字詞。
2、 讀課文，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，做好標(biāo)記。
3、 小組討論重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求：懇切的請求、
4、 自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示：(1)借助老師提供的原著故事簡介。(2)與同學(xué)探討交流。
5、 集體交流匯報(bào)，簡要說明課文的主要內(nèi)容。
(一個(gè)名叫尼爾斯的小男孩，調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，好捉弄小動(dòng)物。有一天，他被精靈用妖法變成一個(gè)拇指一般大的小人兒，被家中的一只雄鵝帶上高空，隨一群從空中飛過的野鵝開始了歷險(xiǎn)的過程。路途中，尼爾斯機(jī)智、勇敢，從狐貍口中救了一只野鵝，并和野鵝成了好朋友。)
6、 課文是按照怎樣順序敘述的?
(事情發(fā)展的順序。)
四、 細(xì)讀課文，感受人物。
1、 集體討論：尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子?
2、 課件出示句子：
尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已近聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
對比讀，談?wù)擓Z對尼爾斯的情感變化(從怕到喜歡)。從中你讀出了什么?
(鵝對尼爾斯的感情有了轉(zhuǎn)折性的變化，主要是因?yàn)槟釥査箤Z的態(tài)度前后有了很大的轉(zhuǎn)變，這種情感的變化從側(cè)面烘托了尼爾斯在這段經(jīng)歷中逐漸長大了。)
3、 出示句子：
尼爾斯不禁憐惜起馬丁來，安慰他說：“用不著為他們拋棄你而傷心，休息一下回家吧!”“尼爾斯擔(dān)心極了，抓住馬丁的脖子，使勁把他拖到湖邊，又把他的頭浸到冰冷的湖水中”
反復(fù)品讀尼爾斯對馬丁的態(tài)度(語言、行動(dòng))這些說明了什么?
(說明尼爾斯善良、有愛心)
4.、品讀：尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下!”狐貍看清他的敵人不過是個(gè)小不點(diǎn)，便毫不理會(huì)。尼爾斯急了，一把抓住狐貍的尾巴。
從這些句子中你體會(huì)到了什么?
(這里體現(xiàn)了尼爾斯的勇敢)
4、 小結(jié)：尼爾斯原先是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，經(jīng)歷磨難時(shí)他勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)便逐漸得到了體現(xiàn)。
五、 交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)了這篇課文之后，你們都有哪些收獲呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從以下反面考慮：積累了詞語，了解了課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力等)
六、 課后作業(yè)。
1、 畫出好詞好句，讀一讀，記一記。
2、 查找原著進(jìn)行閱讀，了解更多的故事。
板書設(shè)計(jì)
尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
鵝的變化
鵝怕他 ---------------------- 快樂拍翅膀
尼爾斯的變化
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思：課前讓學(xué)生搜集了有關(guān)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》的故事，通過了解故事梗概，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、場面描寫和重要情節(jié)進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。針對閱讀課的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(尼爾斯騎鵝旅行記閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
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