下面是范文網(wǎng)小編收集的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有名師教學(xué)實(shí)錄，以供參考。

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思;

　　2、 在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;

　　3、 在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。

　　教學(xué)層次：

　　一、朗讀詞文，整體感知;

　　二、 借月抒情，走進(jìn)詞境;

　　三、名句重讀，讀懂詞情;

　　四、拓展體悟，讀透詞心。

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　師：說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中國詩人眼中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。啊，好詩多在明月中，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮身我們訴說什么。

　　二、誦讀品味

　　1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。

　　2、有板有眼地讀。體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。

　　3、有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先聽錄音朗讀感受，然后自由讀，要求讀出味道與感覺來。要達(dá)到這一要求必須是在理解詞境理解詞意之后。

　　教師預(yù)設(shè)穿插問題：

　?、俳庾x從小序入手，問詞中借月亮來抒懷作者怎樣的情懷。讀懂懷子由的思念之情，賞析并誦讀上闕中的前幾句。(補(bǔ)充作者與子由兄弟情深的資料與詞作)

　?、谥攸c(diǎn)理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”的含義。

　　以“不關(guān)我月，是君__________________”的句式對應(yīng)“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”句的對話練習(xí)，來充分理解懷子由的離愁別緒。

　　③“兼”字告訴我們作者舉杯對月，還另有一番感慨在其中。小序中沒有介紹，下面老師也給大家讀一次《水調(diào)歌頭》，你從詞中去發(fā)現(xiàn)。(配樂朗誦)

　?、苜p析上闕，抓住“不知” “歸去”讀懂詞人借月懷的內(nèi)心祈愿，從 “欲”“恐”的矛盾中，理解作者的抱負(fù)及遭遇，從而體會(huì)“寒”字背后的愁苦與幽憤。

　?、葑髡呤欠褚恢毕萑脒@樣的幽憤與傷感中?從哪些詞句中可讀出來?(古難全;但愿)

　　重點(diǎn)讀解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千里共嬋娟”的深刻意蘊(yùn)和曠達(dá)情懷。

　　(理解：人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲，在這里作者用形象化的語言表達(dá)出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時(shí)表達(dá)了作者的曠達(dá)胸襟和樂觀精神，以及美好的祝愿———希望人人年年平安，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享美好的月光。)

　　三、體悟拓展

　　1、出示李白的《把酒問月》和《月下獨(dú)酌》給大家。

　　比較詩句：

　　青天有月來幾時(shí)?

　　我今停杯一問之。

　　明月幾時(shí)有?

　　把酒問青天。

　　我歌月徘徊，

　　我舞影零亂。

　　起舞弄清影，

　　何似在人間。

　　唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，

　　月光長照金樽里。

　　但愿人長久，

　　千里共嬋娟。

　　問：比較中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(有相似或相近的地方。原來《水調(diào)歌頭》的問月、舞月、愿月是從“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”的李白詩中繼承而來，借月亮來抒懷的詞作中它確是屬于頂峰之作了。)

　　2、同學(xué)們，這讓我想起評論家周嘯天的一句話：“向上看一首詩的繼承，可知推陳出新之妙;向下看一首詩的影響，則可見其衣被百代之力?！痹~中的更妙處且不論說，就來看看它衣被百代之力?！币卤话俅械谋皇莿?dòng)詞，該讀披，披及的意思，換一個(gè)成語就是——流芳百世的魅力。想過它為什么會(huì)有流芳百世的魅力嗎?

　　(從苦悶的悲觀中走出來，到了豁達(dá)樂觀的人生境界，一位從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達(dá)觀的文人留給后人的溫暖與美好，慰藉著千年來普天下不得意與離恨的人，超脫的靈魂裝著美好的東西就會(huì)永世活著。)

　　3、評述中接著還有一句“好的作品，往往在一個(gè)或幾個(gè)方面給后世之人以啟發(fā)?！?/p>

　　這就是說好的作品能讓我們更好更多地讀出自己所思所悟的東西。

　　(借余光中的詩句脫化一下，來對名句說出你的味道與理解……)

　　師：點(diǎn)撥長久與嬋娟

　　千年后你的一句

　　“但愿人長久，千里共嬋娟”

　　輕叩我額頭

　　“當(dāng)”地一彈

　　挑起回音裊裊…… 我明白

　　————————————

　　————————————

　　4、詞讀到現(xiàn)在，你肯定相信一種評價(jià)了——清代詞評家胡仔在《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！鼻Ч沤^唱的中秋月詞作，用你共鳴感悟到的情感有情有味地再來讀讀這首東坡詞——《水調(diào)歌頭》，能背誦就更好了。(配樂朗誦)

　　五、結(jié)束語：

　　優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來飄去……以后無論在何時(shí)何地，只要能再一次與它相遇，讓我們都能從心底生發(fā)出一個(gè)真誠的聲音：但愿人長久，千里共嬋娟!下課，同學(xué)們再見!

　　板書：

　　水調(diào)歌頭

　　蘇軾

　　月

　　懷子由 離愁別恨

　　嘆人生 失意矛盾

　　悟真諦 超然高格

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象。

　　聯(lián)想和想象在實(shí)際生活中的運(yùn)用

　　情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、討論法

　　自主、合作、探究

　　一課時(shí)

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢有關(guān)作者和理解詩詞的資料。

　　2、課堂上展開多邊活動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生討論，師生協(xié)同探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、讓音樂、繪畫走進(jìn)語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　?。ㄒ唬┤の秾?dǎo)入

　　老師在黑板上畫一個(gè)月牙，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來回答，同學(xué)補(bǔ)充。[嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）……]

　　接下來老師再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備想想古代詩人們常常借月亮表達(dá)怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等），最后老師給學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。

　?。ǘ┱b讀感知

　　1、自由朗讀，要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

　　2、抽讀、齊讀，初步體會(huì)詞中流露出的思想感情。

　　3、討論：用簡潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。

　?。▽W(xué)生可能回答不夠全面，教師可提示注意“小序”中的“兼”字以及聯(lián)系自己在課外所查詢的資料。）

　　4、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言后再齊讀全首詞。

　?。ㄈ┥钊肜斫?/strong>

　　1、先獨(dú)立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。

　?。?）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時(shí)他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會(huì)怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨(dú)、難過等）

　　（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）

　?。?）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）

　?。?）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）

　　2、小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯(cuò)，做個(gè)地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此時(shí)的蘇軾的得意之狀。

　　3、討論：對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”）

　?。▽W(xué)生探究、討論，老師巡視、參與、指導(dǎo)）

　　4、全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。

　?。鄲灐堋磉_(dá)——祝愿）

　?。ㄋ模┢肺?/strong>

　　1、通過學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請說明理由。

　　2、配樂朗讀，品味意境。

　?。ㄎ澹┩卣寡由?，暢談感受。

　　1、回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。

　　2、今后我們在人生的旅途中將會(huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3、教師小結(jié)：

　　我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。

　?。┰诤铣枨墩嫘挠⑿邸分薪Y(jié)束上課。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置

　　1、熟讀背誦。

　　2、根據(jù)對詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學(xué)合作）。

　　水調(diào)歌頭

　　明月幾時(shí)有

　　蘇軾

　　苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一：背誦這首詞。

　　二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入新課

　　古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對這首詞的評價(jià)：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話集》里曾道：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。

　?。ㄔ趯W(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來個(gè)測評。）

　　二：前提測評

　?、僬堃晃煌瑢W(xué)回答。

　?、诜蹲x（點(diǎn)擊開關(guān)）。

　?、蹖W(xué)生齊讀。

　?。ㄏ旅?，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇東坡，并且了解一下這首詞的.寫作背景。）

　　三：作者介紹和寫作背景

　　----主要是讓學(xué)生看，教師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。

　　（好，讓我們進(jìn)入朗讀訓(xùn)練部分，通過聽、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。）

　　四：朗讀訓(xùn)練

　?、俨シ乓槐?。

　?、趯W(xué)生齊讀。

　?。ㄗ屛覀冞M(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)----思考討論。）

　　五：思考討論

　　在這首詞里面，作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想和想象。

　?、僦v解聯(lián)想的定義。

　　②放映明星和街燈圖。

　　----我們在初一時(shí)學(xué)習(xí)過《天上的街市》這首詩歌，詩人郭沫若從街燈聯(lián)想到明星，他們兩者有何相似點(diǎn)？----答案：明亮

　?、壑v解想象的定義。

　?、芊庞程旌蝇F(xiàn)水牛和牛郎織女圖。

　　----從天河現(xiàn)水牛圖創(chuàng)造出牛郎織女圖。

　?。ê?，老師已經(jīng)把要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容化成了五道思考題，同學(xué)們互相討論，等會(huì)兒老師將會(huì)請同學(xué)們回答。）

　　(一)根據(jù)注解，疏通文句。

　?。ù蠹铱雌聊?，并對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。）

　　(二)詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?

　　(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

　?、偕祥犞饕獙懯裁?？（寫了什么景？）上闋----望月（寫景）

　　②下闋呢？（抒發(fā)了什么感情？）下闋----懷人（抒情）

　?、凵?、下兩者的聯(lián)系何在？（借景抒情、情景交融）

　　(三)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　(四)詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？

　　實(shí)景：明月、酒、青天、我、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

　　虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

　　(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？

　　聯(lián)想：明月（月圓）->團(tuán)圓(人圓)

　　想象:明月->宮闕->瓊樓玉宇

　　(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過訓(xùn)練來加深對它們的理解。)

　　六：能力訓(xùn)練

　　1、看了圖一，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）

　?。ㄕ埧磮D二，說說自己的聯(lián)想。）

　　2、看圖三，發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答）

　?。ㄕ埧磮D四，展開想象。）

　　----想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉，近幾年來，高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個(gè)趨向：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無不要求學(xué)生大膽地展開想象。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，同樣地要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　?。?lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一，另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞，讓我們通過音樂欣賞來加強(qiáng)記憶。）

　　七：音樂欣賞

　　①播放一次。

　　②第二次播放，讓學(xué)生輕聲跟唱。（提醒：歌詞的何事長向別時(shí)圓有別于課本的何事偏向別時(shí)圓是因?yàn)椴捎昧瞬煌姹镜木壒?。?/p>

　?。ㄗ屛覀冞M(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）

　　八：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　?。ㄒ唬┰~前小序，有何作用？

　　----詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

　　（二）在轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠中，月轉(zhuǎn)低表示（夜深）;無眠表示（離情正濃）。

　?。ㄈ炎佑审w現(xiàn)在詞中哪句？

　　----但愿人長久，千里共嬋娟。

　　（四）聯(lián)想：菏葉上的水珠象（滾動(dòng)的玻璃珠等）。

　　（五）想象：看到此圖，我想到……

　　（讓學(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。）

　　九：歸納小結(jié)

　　上闋----望月（寫景）

　　借景抒情情景交融

　　下闋----懷人（抒情）

　　聯(lián)想:明月（月圓）->團(tuán)圓(人圓)

　　想象:明月->宮闕->瓊樓玉宇

　　主題:這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對親人的懷念。

　　十：作業(yè)布置

　　（一）背誦這首詞。

　　（二）小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。

　　中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺(tái)上，望著明亮的月亮，心緒萬千……

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有名師教學(xué)實(shí)錄相關(guān)文章：