《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福來之不易，要倍加珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、理解先烈無私的精神。
【課時(shí)劃分】一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】幻燈機(jī)、若張幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，燈光在我們的生活中再普通不過了。但是，你們見過哪些燈光呢？（請同學(xué)舉手回答）好了，讓我們來觀看幾張圖片吧！
（請學(xué)生簡要談看法，師作肯定和糾正。）
今天我們來學(xué)一篇《燈光》的文章，請打開課本。
二、讓學(xué)生齊讀課文閱讀提示
老師交待學(xué)習(xí)任務(wù)：
認(rèn)真讀課文一遍，然后自讀，要求學(xué)生自讀時(shí)畫出“多好啊”的句子。并分析在什么情況下說的，可能會想到些什么呢。
三、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、師用幻燈片交代學(xué)文的字詞任務(wù)：
⑴ 解詞：
挺進(jìn)、圍殲戰(zhàn)、交通溝、突擊連、胸墻、千鈞一發(fā)、豫皖蘇。
⑵ 讀字并組詞：
郝、皖、憧、憬、魆。
⑶ 師用幻燈片介紹作者。
2、讓學(xué)生匯報(bào)在讀課文中的收獲，師提問：
你讀懂了什么？感受到什么呢？具體講講文章的大體內(nèi)容。
3、師作修正。
4、師提問：
課文中一共出現(xiàn)了幾次“多好啊”？每次都是在什么情下說的，講這話時(shí)心里會想到些什么呢？
四、師集中糾正
1、“多好啊”在課文中一共出現(xiàn)了三次。
2、第一次是作者在天an門廣場，聽游人說的。游客在夜里看到廣場的燈光，可能想到是今天的生活幸福了。
第二次是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個(gè)孩子正在燈光下讀書，發(fā)出的自言自語。
第三次是在郝副營長憧憬未來時(shí)說的。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖。可能想到了，如果革命勝利了，我們也要讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，過上幸福的生活。讓他們在舒適的環(huán)境成長。
五、分段
師提示，讓學(xué)生根據(jù)課文的敘述順序劃分課文的意義段，并總結(jié)段意。
六、體會
讓學(xué)生欣賞幻燈片，重點(diǎn)體會郝副營長對燈光的無限羨慕。
七、重點(diǎn)體會句子
1、這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
（讓學(xué)生體會到郝副營長的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生活正是像郝營長那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來的，我們更要懂得珍惜今天的來之不易的美好生活。） 2、在天an門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
（體會作者對戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。）
八、談感想
讓學(xué)生自由發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)感想，師作必要的肯定。
【板書設(shè)計(jì)】
引起回憶 看到：千萬盞 燈
聽到：多好啊
燈光：回憶往事 來到郝副營長身邊
未未來無限憧憬
高舉點(diǎn)燃的書照明
獻(xiàn)出寶貴生命
懷念戰(zhàn)友
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《燈光》是一篇回憶往事的課文，課文課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。因此，要通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解革命先烈的為今天的幸福生活付出的生命代價(jià)。
這堂課的成功之處是，文章比較簡單，學(xué)生的預(yù)習(xí)比較充分，對于文章的理解沒有太大的難度。首先，弄清文章的主要內(nèi)容。由于讓學(xué)生準(zhǔn)確的概括課文比較不容易達(dá)到語言簡練，所以為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并且學(xué)習(xí)概括課文，因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填主要內(nèi)容的方式，最終可以全班理解這篇文章的主要內(nèi)容；其次，理清文章脈絡(luò)。一個(gè)問題“哪些內(nèi)容寫的。是現(xiàn)在？哪些內(nèi)容寫的是往事？”這樣學(xué)生很快的把課文分成了三個(gè)部分。接下來就是課文的主要部分，找到本文的文眼就是“多好啊”，學(xué)生很快可以找到前兩個(gè)“多好??！”而第三個(gè)需要教師隨堂指導(dǎo)找出。在匯報(bào)過程中，通過學(xué)生的匯報(bào)，學(xué)生分別分析出了第一次“多好??！”是在贊嘆如今的美好生活，第二次“多好??！”是郝副營長的羨慕與愿望，第三次“多好??！”是郝副營長幻想著有一天勝利了孩子們可以在燈光下學(xué)習(xí)。
不足之處是，首先，板塊與板塊之間的過渡的不夠流暢，過渡語在備課時(shí)沒有注意，只有在運(yùn)用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還要再注意，這樣課堂的流暢性就會顯現(xiàn)；其次，情感升華的不到位，學(xué)生在說給郝副營長的話里，僅僅是表達(dá)了自己的感謝，并沒有聯(lián)系自己今天的學(xué)習(xí)，最后需要教師提點(diǎn)，想到了要努力學(xué)習(xí)不辜負(fù)郝副營長等革命烈士的犧牲；另外，學(xué)生越來越大不善于表達(dá)自己的情感，或者他們漸漸的對革命烈士的付出變得越來越冷漠，學(xué)生的愛國情感需要激發(fā)，但是教師的激發(fā)顯然不夠。
改進(jìn)措施，備課要在遵循教師參考書等教輔用書的情況下，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下孩子的實(shí)際，如今的孩子生活在幸福下，根本沒有環(huán)境體會革命先烈的無私奉獻(xiàn)，所以如果班級的多媒體條件允許的情況下，應(yīng)該孩子們播放愛國教育的影片，這樣激發(fā)孩子們的愛國情感。讓孩子們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩并且培養(yǎng)他們的愛國情懷，這也是作為教師的責(zé)任。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
回顧《十六年的回憶》一文的寫作方法，今天學(xué)的課文《燈光》在寫法上和《十六年前的回憶》有許多相同之處，我們來比較中學(xué)習(xí)。
學(xué)生自讀課文，找到與《十六年前的回憶》表達(dá)相似之處。交流中學(xué)生能準(zhǔn)確說出運(yùn)用了倒敘的寫法和前后呼應(yīng)的寫法。
寫法相同，但課文內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也有不同。
“多好?。 痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？交流中體會到郝副營長一顆火紅的心——革命勝利了，孩子們可以在燈光下學(xué)習(xí)了。在這顆火紅心的驅(qū)使下，在這個(gè)信念的驅(qū)使下，他才會——讀課文第十自然段，進(jìn)一步體會郝副營長為了革命，勇于犧牲的高尚品質(zhì)。
點(diǎn)燃的書本發(fā)出的火光，燈光有什么聯(lián)系呢？有了革命的火光，斗爭的火光，勝利的火光，才有了燈光，光明的燈光，幸福溫暖的燈光。探究出燈光的含義，燈光是郝副營長對革命勝利的憧憬，是革命的信念和理想，是光明和溫暖的象征。在內(nèi)容情感積淀到一定時(shí)，學(xué)生交流噴發(fā)出對燈光的理解。
又是一位多么好的革命烈士，為了革命的勝利，勇于犧牲，我們深深地緬懷他，自由展示讀句，說句子表達(dá)心情和情感。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解革命前輩們對未來的憧憬并為此作出的犧牲，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）
二、引導(dǎo)自讀
1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。
2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3．邊讀邊悟，體會感情。
a 默讀課文，想想他們在說這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？
b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4．交流討論。
?。ㄔ诮涣鞯倪^程中，通過多種形式的評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）
5．有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合
1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國的燈）
3．此時(shí)此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白
4．集體交流
四、回歸整體，體會寫法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）
五、延伸課外，提升情感
1．找一兩本革命題材的書讀一讀
2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。
3. 搜索相關(guān)的資料。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們在哪見過燈光?在燈光下你有何感受?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文(板書課題)相信你讀后一定會對燈光有新的認(rèn)識。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。
2.指名讀課文，檢查讀書情況。
3.默讀課文，思考：
?、僬n文講了一件怎樣的事?
?、凇岸嗪冒?”這句話在文中出現(xiàn)幾次?是誰在什么情況下說的?動筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。
三、同學(xué)交流，讀寫結(jié)合
1.圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。(可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流)讀好郝副營長的話。
2.課件出示：郝副營長和我的對話，同學(xué)自讀、指讀，體會此時(shí)對“多好啊!”這句話理解。
3.教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動態(tài)生成。“多好啊”在文中出現(xiàn)三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關(guān)句子，你從中體會到什么?(今天的幸福生活來之不易)
4.讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動了，此時(shí)此刻你想對郝副營長或同學(xué)們說點(diǎn)什么呢?趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。
四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展
1.快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
2.好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。
板書設(shè)計(jì)
燈光
多好啊
一點(diǎn)燈光一段憧憬
一星火光一個(gè)壯舉
一位英雄一生懷念
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)
一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事？
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些？
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當(dāng)時(shí)的情況，你會怎么做？
A、學(xué)生說自己的做法？
B、學(xué)生點(diǎn)評
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報(bào)。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好??！”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受？
附：板書設(shè)計(jì)
燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事
點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)生視角】燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？
【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。
【教師思考】
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。
【重點(diǎn)】抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界。
【設(shè)計(jì)特色】仔細(xì)品讀，體會感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
【信息資料】查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。
【教學(xué)要求】
1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激qing導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、教師以抒情性的語言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。
3、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。）
二、自讀課文，質(zhì)疑討論
1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。
2、動筆勾畫，圈點(diǎn)批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。
3、提出問題，師生共同梳理問題。
（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問題，保證了教學(xué)活動的針對性。）
三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容
1、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。
2、全班合作探究。
⑴ “多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？
⑵ 你對“燈光”的怎樣理解？
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解，感受的時(shí)機(jī)，彼此的交流，加深了對問題的理解和認(rèn)識，既鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動的良好效益。）
四、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟
1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。
五、實(shí)踐活動
收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。
【板書設(shè)計(jì)】
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來
英勇獻(xiàn)身
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、 掌握本課生字詞，積累語言。
2、 理解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、 “多好啊”在文中多次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)身體會這個(gè)句子所表達(dá)的思想感情。
過程與方法
自主學(xué)習(xí)合作探究；有感情的朗讀，讀進(jìn)去悟出來。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。
2、讓學(xué)生體會生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)擊突破
重點(diǎn)
從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
難點(diǎn)
理解由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想的寫法。
教學(xué)突破
針對重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神，通過指導(dǎo)有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生按照自學(xué)提綱課下自學(xué)。
到圖書室借來有關(guān)革命、歷史人物的書籍，人手一冊閱讀并能講一講。
教學(xué)過程
一、 簡短的國歌聲中，以英雄人物和為話題導(dǎo)入課文。
課前一分鐘，老師通過手機(jī)播放《義勇軍進(jìn)行曲》，簡短播放后停止，跟學(xué)生交流《國歌》唱的是誰。接著以人物的姓名和標(biāo)題性革命事跡為主，跟學(xué)
生談革命人物，進(jìn)而引出本節(jié)課要認(rèn)識的無名英雄——郝副營長。
板書課題——燈光。
簡單介紹作者——王愿堅(jiān)。
二、展示自學(xué)效果，直接進(jìn)入合作探究。
1、全體起立讀書，用我們滿腔的學(xué)習(xí)熱情讀出我們對革命先烈的崇敬之情。（點(diǎn)明：結(jié)束的坐下，默讀自己最喜歡的部分。）
2、認(rèn)字、積詞。
先是學(xué)生互相交流字音、字形，接著是查字典，或結(jié)合上下文理解詞語。適當(dāng)交流后，班長領(lǐng)著同學(xué)畫出課文中的詞語或短語。
3、小組合作探究閱讀提示中的問題。
課文講了一件怎樣的事？
“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么，會想到些什么？結(jié)果呢？為什么？
疑問。
寫作方法。
4、班級合作探究，讀進(jìn)去悟出來，感受文章思想情感。
課文講了一件怎樣的事？
“多好?。 边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么，會想到些什么？結(jié)果呢？
疑問。
寫作方法。
以上四個(gè)目標(biāo)，第二、三個(gè)是合作探究的重點(diǎn)。
簡單交流課文講了一件怎樣的事？緊接著復(fù)述，提高概括能力。
第二個(gè)問題：“多好?。 边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么，會想到些什么？結(jié)果呢？
利用第一個(gè)“多好啊！”引出“現(xiàn)實(shí)”和“回憶”為后面的寫作方法做提示（分段和倒敘）。
板書：廣場 燈光 一聲贊嘆 （多好啊） 幸福生活
進(jìn)入回憶。
“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他在說這句話的時(shí)候，會想到些什么？結(jié)果呢？為什么？
直擊重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語句，讀進(jìn)去悟出來感受革命先烈無私奉獻(xiàn)、視死如歸的高尚品質(zhì)。
“這句話是誰在什么情況下說的？”陣地
“看到了什么？”
a、火光下，書上的小孩子在燈下讀書。
b、漆黑的夜空。
“想到了什么？”
a、對未來的憧憬——自己在燈下讀書，幸福的孩子們在燈下讀書。
“結(jié)果呢？”生命換取。
在一片遺憾聲中，借題發(fā)揮，談體會升華思想。
板書：陣地 火光 憧憬未來 （多好?。。?生命換取
質(zhì)疑。針對同學(xué)們互相提出的問題展開適當(dāng)?shù)慕涣?，教師恰?dāng)總結(jié)。
寫作方法。這一項(xiàng)主要是在領(lǐng)會全文思想感情的基礎(chǔ)上，突出兩點(diǎn)：
a文章的結(jié)構(gòu)層次——1、2自然段/中間段落/最后一段。
b、文章的寫作順序——倒
敘，關(guān)于倒敘可以引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的課文。
三、講革命故事，回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，結(jié)束本課。
四、板書
燈光
廣場 燈光 一聲贊嘆 （多好?。?幸福生活
陣地 火光 憧憬未來 （多好?。。?生命換取
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)
一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事？
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？（課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會。(略)
4、拓展延伸。
（1）同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些？
（2）假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當(dāng)時(shí)的情況，你會怎么做？
A、學(xué)生說自己的做法？
B、學(xué)生點(diǎn)評
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報(bào)。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好??！”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受？
附：板書設(shè)計(jì)
燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事
點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解革命前輩們對未來的憧憬并為此作出的犧牲，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？
2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）
二、引導(dǎo)自讀
1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。
2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3．邊讀邊悟，體會感情。
a 默讀課文，想想他們在說這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？
b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4．交流討論。
（在交流的過程中，通過多種形式的評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）
5．有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合
1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國的燈）
3．此時(shí)此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白
4．集體交流
四、回歸整體，體會寫法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）
五、延伸課外，提升情感
1．找一兩本革命題材的書讀一讀
2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。
3、 搜索相關(guān)的資料。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《燈光》是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的。教案像背臺詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。這張“優(yōu)秀小組評選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示，我覺得這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
但課堂上也暴露出在小組合作的過程中分工不夠明確，合作的效率比較低，學(xué)困生沒有真正參與到合作中的問題，這也正說明我在日常的工作中對小組合作指導(dǎo)的不夠，學(xué)生還沒有學(xué)會真正有效率的合作方法。我想今后我應(yīng)該深入到小組中，或者定期跟蹤某一個(gè)小組，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中的問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。此外課堂上沒能及時(shí)地評選出優(yōu)秀小組，也是本節(jié)課的遺憾。
以上是我在語文教學(xué)中對獨(dú)立閱讀教學(xué)的嘗試，其中有許多的不足，今后我會更加努力的去探索學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力更新思想觀念，因?yàn)槲覉?jiān)信—— 觀念決定思路，思路決定出路。新課程設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主人地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)體味成功的愉快，這樣我們的課堂才會更加精彩！
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇相關(guān)文章：