下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)語文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))，供大家參閱。

三年級(jí)語文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

　　2、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。

　　師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。

　　二、初讀解題。

　　1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

　　3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

①你說，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡耍B(yǎng)羊人的羊丟失了。

②“牢”的意思呢？→你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

　　三、精讀。

　　1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對(duì)兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。

　　2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。

　　窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。

　　全班一齊讀這兩句話。

　　3、讀著讀著，你知道了什么？

→你說。對(duì)呀，羊丟失的.原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。

　　4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？

→你說，對(duì)他不聽街坊的勸告?！鷰煛敖址弧本褪侵刚l？（鄰居）

→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。

→展示表演讀：

→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？

→生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。

　　生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心

　　誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。

→養(yǎng)羊人表演得怎樣？

→生1：→養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂，滿不在乎的→誰再來說一說

→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。

→哪兩位孩子還愿意來表演。

　　5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象

→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。

→生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。

→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。

　　自由得讀→個(gè)別讀

→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀？

→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）

→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

→生2：加上趕快說明他不想再丟羊了。

→生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。

　　引讀，從此，……。

→我們齊讀最后一段。

　　五、明理。

　　1、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說？

　　生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會(huì)丟第二只羊。

　　生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

　　生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。

　　2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。你說，你說。

　　是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

　　師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。

　　六、復(fù)述故事。

　　師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。

　　七、書寫生字。

　　1、哪個(gè)字特別難寫，需要老師幫助的？

　　哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。

　　2、生寫。

　　八、拓展。

　　小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

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三年級(jí)語文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。

　　2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

　　3、練習(xí)用“從此”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

　　教學(xué)用具：

　　錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

　　2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

　　圖文結(jié)合 理解內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀 悟出道理

　　聯(lián)系分析 加深理解

　　二、講讀第二則寓言—————《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

　　1、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈

　　亡羊補(bǔ)牢———羊丟失后修理羊圈。

　　2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

　　糾正讀音：街坊 坊讀輕聲

　　窟窿 窿讀輕聲

　　質(zhì)疑：

　　3、看錄象，思考問題，理解大意。

　　那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用——————?jiǎng)澇觯┙Y(jié)果怎樣？

　　當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

　　4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

　　幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

　　A：把這個(gè)反問句換成肯定句：

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

　　B：問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）

　　C：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用?！?/p>

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）

　　D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

　　過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————，明白了應(yīng)該——————街坊的勸告。

　　B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)“不————不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

　　C 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

　　D 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

　　5、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？

　　四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。

　　小結(jié)：這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

　　四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

　　四、堂上練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)造句：從此———————

　　先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀本則寓言，試背。

　　2、說出“亡羊補(bǔ)牢”成語的意思。

三年級(jí)語文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))相關(guān)文章：

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