下面是網(wǎng)友“beiyanrangxiashi”整理的八年級思品教學反思，供大家參考。
在教育過程中，大家要遵循“以學生發(fā)展成中心”的新理念，積極營造一種自由的教學氣氛，充分運用學生的主體作用。同時，老師也需積極引導，唯有如此，才能幫助學生更好地掌握思想道德課程。
一、轉變課堂角色，讓學生變成學習的核心
老師通過引導興趣、啟發(fā)思維、實際操作和教授方式，來激發(fā)學生的學習樂趣和主動性，使他們在愉快的心情下積極參與。只有不斷加強學生的主動性和積極性，才能達到“獨立學習、自主發(fā)展”，同時將課堂教學提高到新的高度。
在授課過程中，教師應更多關注學生活動與需求，將目光聚焦于學生，唯有如此，才能捕獲他們的興趣、溝通與創(chuàng)造的亮點，做到認真進行教學。我們的教學目標不僅是知識的傳授，更重要的是學生的全面發(fā)展。只有在學生可以“積極主動地發(fā)展”時，才能達到全面融洽的成長目標。
二、充分尊重學生，讓課堂變成隨意學習的樂園
學生的思路并不是一種等候添充的容器，而是要點燃的火把。教師的職責在于引燃這把火把，使其燃燒。老師不是學生思想的保姆，而是引導學生探尋新知識的指導。學生的思路如同一張白紙，若在其上擦抹太多內(nèi)容，反倒會抹除空缺，促使想象力和創(chuàng)造力遭受抑制。只有給予學生充足的時間和空間，他們才能產(chǎn)生多姿多彩的創(chuàng)意，獨立思考才能為創(chuàng)新精神的萌芽提供機會。這樣的課堂促使老師更加順暢，教學效率也得到顯著提升。
三、充分運用學生的自覺性，塑造“生活即課堂”的理念
“我們的具體生活是我們的整個課程，我們的課程是我們的具體生活。”因此，我在教學中經(jīng)常選用“生活即課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的終生學習觀念，及其獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力及其合作交流的能力。我們應利用課余時間引導學生走出教室，適應社會，深入調(diào)查、采訪等活動。只有把主導權交給學生，在生活這本大教材中，充分運用他們的創(chuàng)造力，才能激發(fā)他們學習思想道德課程的熱情，從而提升教學質量。
毫無疑問，做為思想道德老師，關鍵的是為學生創(chuàng)造一個寬松愉快的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是構建愉快學習氣氛的基本，對學生的尊重是緩解他們心理壓力的前提。在師生關系和諧的情形下，學生自然會對學習感興趣，全面發(fā)展便得以實現(xiàn)。
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