太陽鐘教學(xué)反思5篇(太陽鐘教材分析)

時間：2023-11-02 15:49:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的太陽鐘教學(xué)反思5篇(太陽鐘教材分析)，供大家參考。

太陽鐘教學(xué)反思1

　　本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。

　　由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進(jìn)行的精心的準(zhǔn)備。

　　上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你幾點(diǎn)起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進(jìn)而引入新課。

　　在學(xué)生了解不同的'日晷后，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻認(rèn)識其工作原理。

　　在學(xué)生意猶未盡的時候?qū)W習(xí)手掌日晷，通過實際操作,讓學(xué)生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用,就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便,科學(xué)和人們的生活息息相關(guān).

　　最后進(jìn)行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識加以延伸。

　　不足：

　　在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時候，學(xué)生紀(jì)律不太好，有個別學(xué)生注意力不集中。以后類似的活動，課前要多強(qiáng)調(diào)注意事項。

太陽鐘教學(xué)反思2

　　古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

　　這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計時工具，知道太陽鐘的計時原理。并利用這一原理自己動手制作一計時器。課前為激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對太陽鐘認(rèn)知，學(xué)生對于他的'舉動自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽鐘后讓學(xué)生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實踐體驗后，再找出工作原理，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻。

　　在學(xué)生意猶未盡的時候介紹手掌日晷，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實踐驗證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。

　　最后出示古代一些計時器，讓學(xué)生找出原理，并說說其它的計時器又是運(yùn)用了什么原理計時的，幫助學(xué)生正確認(rèn)識掌握大自然的規(guī)律，從中促使學(xué)生思考。同時讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識加以延伸。

　　這節(jié)課不受天氣的影響下，帶學(xué)生到室外體驗教學(xué)效果更佳。

太陽鐘教學(xué)反思3

　　一、反思的思路：重新學(xué)習(xí)教師教學(xué)參考書，對照《太陽鐘》部優(yōu)課堂實錄和教學(xué)設(shè)計，反思自己的教學(xué)。

　　二、《太陽鐘》是科教版五年級下冊第三單元第二課，它同《用水測量時間》《我的水鐘》《機(jī)械擺鐘》三課，分別引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，日晷、水鐘和擺鐘的構(gòu)造和原理。教科書在第一課讓學(xué)生通過各種方法感受時間的基礎(chǔ)上，從本課開始研究時間的測量。內(nèi)容分為三個部分：

　　1、用太陽來計時。

　　2、用光影來計時。

　　3、討論和思考。主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察太陽影子變化的過程，通過觀察太陽光影的變化來討論古人是怎么利用太陽來計時的。教學(xué)重點(diǎn)為“理解太陽鐘計時的原理”，教學(xué)難點(diǎn)為“制作、并正確使用太陽鐘計時”。

　　由此可知：教參上的設(shè)計是：

　　1、讓學(xué)生課前先觀察，發(fā)現(xiàn)一天中光影的長短、位置發(fā)生變化。

　　2、課堂上讓學(xué)生償試解釋圭表、日晷計時的原理。

　　3、組織學(xué)生制作圭表或日晷，用此工具進(jìn)行計時。

　　可以按照時間測量工具的發(fā)展做為學(xué)習(xí)的主要線索，同時要在由簡單到復(fù)雜的順序上下功夫。

　　學(xué)生在五年級上冊《陽光下的影子》一課中，已經(jīng)知道一天中光影的.變化情況，所以是否要讓學(xué)生觀察光影的變化，可以由教師自行決定。這部分內(nèi)容可以使用視頻。

　　三、可以按照教材上的次序，分成3個部分分別設(shè)計教學(xué)，再按照設(shè)計進(jìn)行教學(xué)。第1部分“用太陽來計時”，實質(zhì)上是按照測量工具的發(fā)展順序，讓學(xué)生認(rèn)識到“天”的來源、一天分為幾個小時。埃及人對于小時的劃分，是按照星座來劃分的，這與“用太陽來計時”是不一致的。由此也可以知道，人們除了用太陽來計時之外，也可以用星座等規(guī)律性變化來計時。這一部分可以簡要學(xué)習(xí)，用的時間也要少，它不是本節(jié)的重點(diǎn)部分。第2部分“用光影來計時”，是本節(jié)的重點(diǎn)部分，核心是想辦法讓學(xué)生理解計時的原理。仍然以測量工具的發(fā)展作為主線，使教與學(xué)的思路清晰。該部分雖然是重點(diǎn)，但也不宜過多地介紹日晷的相關(guān)內(nèi)容，因為我們面對的學(xué)生只是小學(xué)生。本人認(rèn)為應(yīng)以地平式日晷為主、以赤道式日晷為輔。教師需要增加如何制作地平式日晷，這可以幫助學(xué)生更好地理解計時的原理。對于第3部分的教學(xué)不必增加新的內(nèi)容。

　　四、部優(yōu)課中使用了視頻，詳細(xì)介紹了日晷的制作方法，并且使用制作好的日晷到室外指定的“實驗區(qū)”進(jìn)行計時。在這個方面授課教師做的非常好，值得借鑒、學(xué)習(xí)。

太陽鐘教學(xué)反思4

　　本課在前課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解古人很早以前，就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就利用這個規(guī)律來計算時間，在當(dāng)時計時的工具叫做日晷。

　　本課教學(xué)一個重點(diǎn)是讓學(xué)生利用第一課的`知識制作簡易的太陽鐘。課本上介紹了兩種太陽鐘的制作方法。如有時間，教師應(yīng)該讓學(xué)生嘗試這兩種方法，然后比較這兩種方法哪一種計時準(zhǔn)確。

　　這樣的教學(xué)策略有助于幫助學(xué)生理解工具具有感官所不可替代的作用。