下面是范文網(wǎng)小編收集的名詞教學(xué)案范文大全3篇(名詞教學(xué)教案)，供大家參閱。

名詞教學(xué)案范文大全1

　　班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績(jī)顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

　　灌云縣魯河中學(xué)

名詞教學(xué)案范文大全2

　　上饒縣石獅小學(xué)教師備課單

（共案）

　　年級(jí) 學(xué)科 議課時(shí)間

　　課題

　　課型 課時(shí) 上課時(shí)間

名詞教學(xué)案范文大全3

《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。

　　2、體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。重難點(diǎn)：

　　1、聆聽(tīng)中能分辨出作品的變化。

　　2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

　　1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

　　2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂(lè)曲？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：原曲是什么樣情緒的？你聽(tīng)過(guò)哪幾種不同的版本？

　　1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開(kāi)始，后來(lái)傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開(kāi)啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂(lè)曲的歷史變遷。

　　2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第一遍 師：你聽(tīng)到了什么？

　　介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽(tīng)后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

　　3、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

　　生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

　　4、分小組聆聽(tīng)第三遍

　　師：注意聽(tīng)自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽(tīng)樂(lè)曲——討論總結(jié)——分小組說(shuō)明。

　　5、分部分聆聽(tīng)，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

　　教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

　　6、再次完整，聆聽(tīng)全曲。

　　由小組將各部分特征在聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行展示。

　　三、了解變奏曲

　　1、在音樂(lè)聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

　　2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

　　變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲。“變奏”一詞，源出拉丁語(yǔ)variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

　　四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

　　1、出示《小星星》主旋律

　　2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

名詞教學(xué)案范文大全3篇(名詞教學(xué)教案)相關(guān)文章：