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五年級語文上冊微課教案3篇(小學語文五年級微課教案范例)

時間:2022-12-04 10:04:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級語文上冊微課教案3篇(小學語文五年級微課教案范例),供大家閱讀。

五年級語文上冊微課教案3篇(小學語文五年級微課教案范例)

五年級語文上冊微課教案1

《慈母情懷》

  1. 教學目標

  1. 認識“陷、碌、攥”3個生字。借助字典、 聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語 “失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

  2. 正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀重點語段。

  3. 通過重點句段體會母親掙錢的辛苦,感受母愛的深沉。體會課文表現(xiàn)母親的深情的方法。

  2. 教學重點/難點

  學習這篇課文,重難點是通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句體會母親的深情,體會母愛的平凡與偉大。

  3. 教學用具:課件

  4. 標簽

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題

◆談話:同學們,我們剛學了課文《地震中的父與子》,感受到在突如其來的災難面前,父愛進發(fā)出的巨大力量;在日常生活中,我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文,將使你感受到母愛的深沉。 ◆板書課題,齊讀課題。

  二、展示資料,交流預習

◆簡介作者。學生先介紹各自搜集的作者資料,然后教師可作適當?shù)难a充。(梁曉聲,當代作家。1979年開始發(fā)表作品,梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主,現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版,并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。)

◆交流預習感受:課文主要講什么?預習了課文后,你有什么感受? ◆質(zhì)疑:課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

  三、品讀課文,感受母愛

◆用自己喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親外貌和語言的語句,在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。

◆小組內(nèi)交流。

◆全班交流。

  a. 你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學生發(fā)言,讓學生在讀中體會,其主要為:

(1)“我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?!?反映出媽媽工作的辛勞,勞動環(huán)境極差。)

(2)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親??”(這段話突出了母親工作的勞累,還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動,為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)

(3)“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!?說明母親的錢來之不易,是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)

(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:‘我挺高興他愛看書的!”’(從中可以看出母親支持兒子讀書,反映出她內(nèi)心的喜悅。)

(5)“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌??”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動,珍惜一點一滴的勞動時間。)

(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了。我鼻子一酸,攥著錢跑了出去??”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動,為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)

  b. 你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?

  在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近?!暴ぉな萑醯哪赣H!

“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!暴ぉへ毧嗟哪赣H!

“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌??”──辛勞的母親!

  然而正是這位母親,當同事認為我是要錢買閑書,勸阻她給我錢時,母親卻說:“我挺高興他愛看書的”。──通情達理的母親。

(1)指名讀句子,體會從這些描寫中知道了什么。

(2)小組分角色朗讀對話。

(3)全班分角色朗讀,評議。

  四、升華情感,拓展延伸

◆總結(jié):說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學了課文,你有什么感受。 通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句體會母親的深情,體會母愛的平凡與偉大。

五年級語文上冊微課教案2

《打電話》

  教材簡解】

《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學重點】理解主要內(nèi)容,學說相聲,了解相聲的語言特點。

【教學目標】

  1.了解文章大意,學說相聲。

  2.抓住典型語句,體會相聲語言的藝術(shù)特點。

  3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學流程】

  一、談話導入,揭示課題

  1.幻燈片出示下列兩組成語,讓學生朗讀。

  啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

  簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

  師:讀了這兩組成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達?為什么?

  2.師:看來,說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學習,我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學習新課文——《打電話》,再次感受語言的獨特魅力。板書課題:打電話。

【設計意圖:出示兩組對比鮮明的成語,為了讓學生積累,更是為了讓學生讓學生真切地感受到:語言是一門獨特藝術(shù)。這樣,學生的注意力就自然而然地聚焦到“說話”上來,為導入新課作好了鋪墊。】

  二、檢查預習,了解相聲

  1.師:讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?

  嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

  師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什么意思?

  師:“甭”這個字最有意思,是個會意字??吹剿?。你能猜出它的意思嗎?

  2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

  生:都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

  3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

  師:相聲是說唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運用說、學、逗、唱的技巧,逗觀眾開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

  4.師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點犯難。請同學們給老師出點主意,我們該怎樣學習這篇課文?

  生熟讀課文,練習說相聲。

  師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

  設計意圖:雖然是略讀課文,生字詞的學習也是必要的,關(guān)鍵是要學得精要。對于相聲的特點,教師并沒有直接告知學生,而是引導他們自己去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),教師在學生認識的基礎上進行補充和小結(jié),體現(xiàn)了以“學”定教的理念。 三、瀏覽課文,概括大意

  1.師:請同學們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

  2.師:這段相聲講了一件什么事?

  生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

  師板書:半分鐘 ?2個多小時。

【設計意圖:文章的內(nèi)容比較簡單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單,可以誘發(fā)學生的思考?!?/p>

  四、批注重點,體會幽默

  1.師:這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

  幻燈片出示:

(1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。

(2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  師:再來看看,老師是怎么做批注的?對于第一句話,老師認為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

  2.師:請大家細讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來,學著老師的樣子,在后面做上簡要的批注。

  3.師:剛才老師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

  預設如下,教師可根據(jù)具體情況做相應調(diào)整。

①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重復別人的話)

②甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

③甲:不著了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學:唱山歌來……(婆婆媽媽)

④甲:沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)

⑤甲:長安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

  4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

  生:這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

  師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會怎么想?怎么說?

  五、學說相聲,感受樂趣

  1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什么味道了。下面,老師找兩位同學,來表演其中一小段。

  師:他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

  2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

  3.師:剛才,我們聽了大師的相聲,你們從中學到了什么?我們應該怎么說相聲?

  師:(待學生發(fā)言后進行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點:

①吐字清晰,讓觀眾聽明白;

②輕松自然,適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

③適當使用兒化音,使之口語化,京味化;

④語氣要夸張幽默,要有感染力。

  4.師:下面,老師給大家示范一下,同學們聽聽老師說得怎么樣?

  幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:

  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀。開會嗎?……不開會。

  甲:嗯,京戲?不——對。嗯,評戲?不——對。越劇?哎!

  5.師:明白了怎么說相聲,相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學表演給大家聽。

  6.優(yōu)秀學生展示,組織學生進行評價。

【設計意圖:如何說相聲?是本文的難點之一。教師采用了嘗試——欣賞——對比——練習——展示的教學策略,循序漸進,逐步提高。在學生對比、評價的基礎上,教師總結(jié)出說好相聲的四點要求,并進行了表演示范,為學生的練習指明了方向。在教師的巧妙引導下,學生摸到了相聲表演的一些門徑,充分體驗到成功的感覺?!?/p>

  六、總結(jié)特點,拓展延伸

  1.師:本節(jié)課文,我們認識了一門新的語言藝術(shù)——相聲,并學習表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語言有什么特點?

  生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂。

  生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。

  生:要幽默,聽之讓人發(fā)笑,思之回味無窮。

  2.師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請同學們搜集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

五年級語文上冊微課教案3

《慈母情懷》

  一、播放視頻導入

  看完視頻你想說點什么?

  二、板書課題

  三、出示學習目標

  1、認識本課的生字,理解詞語。

  2、通過閱讀對母親外貌、動作、語言描寫的句段,體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛、崇敬。

  四、自學指導(一)

  初讀課文,想一想,課文講了一件什么事?

(3分鐘后我們來交流交流)

  五、檢查學生自學的情況

  六、出示自學指導(二)

  再讀課文,思考下列問題:

  1、畫出描寫母親工作環(huán)境的句子,并思考其工作環(huán)境有什么特點?

  2、作者是如何通過外貌、語言、動作等描寫刻畫母親這一人物形象的?

(3分鐘后,比一比誰說得好!)

(1)、找出相關(guān)的句子

(2)、有感情地朗讀

  3、通過對母親的描寫,表達了我對母親什么樣的情感?

  七、檢查學生自學的情況

  八、拓展延伸,升華感情

  作者筆下的母親是這樣的偉大,我們的母親又何嘗不是這樣呢?請大家看這些圖片。

  九、用“心靈”對話

  此刻,你肯定有很多話要跟你的媽媽訴說,那么,用你的心,告訴媽媽,你有多感激她,感激她給了你生命;感激她給了你關(guān)愛;感激她陪伴你走過的每一天。

  選擇你印象最深刻的一件事寫下來,把你最真摯的感情融進去,相信你的感激會讓你的媽媽覺得:我的孩子長大了。

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