六年級(jí)上冊(cè)音樂教案3篇(小學(xué)音樂6年級(jí)上冊(cè)教案)

時(shí)間：2022-11-05 13:44:39 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)上冊(cè)音樂教案3篇(小學(xué)音樂6年級(jí)上冊(cè)教案)，以供借鑒。

六年級(jí)上冊(cè)音樂教案1

　　第一單元我的祖國

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過程：

　　一、演唱歌曲《中華人民共和國國歌》

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國國歌》音樂。）

　　2、學(xué)生一起跟唱《中華人民共和國國歌》，教師重點(diǎn)講解三連音、附點(diǎn)和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)

　　3、聆聽《我的中國心》

　　4、介紹歌曲相關(guān)知識(shí)

　　這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成，在1984年春節(jié)晚會(huì)上由張明敏激情演唱后廣為流傳。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《我的中國心》教學(xué)目標(biāo)：

　　能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)過程：

　　一.跟唱《我的中國心》

　　1.老師播放《我的中國心》音樂。

　　2.學(xué)生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感。教師重點(diǎn)講解歌曲中的力度變化和休止符號(hào)。

　　二、欣賞歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

　　三、欣賞《東方之珠》

　　這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程，具有鮮明的時(shí)代特征。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

　　二、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

　　三、欣賞《春天的故事》

　　四、學(xué)生模唱《春天的故事》

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《我的祖國》教學(xué)目標(biāo)：

　　了解歌曲的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)過程：

　　一、欣賞《我的祖國》

　　二、介紹歌曲的相關(guān)知識(shí)：《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時(shí)，給這首歌定名為《一條大河》，發(fā)表時(shí)被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中最為激烈的一次戰(zhàn)役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實(shí)，親切生動(dòng)。前半部曲調(diào)委婉動(dòng)聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對(duì)比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情。

　　三、學(xué)生小聲模唱歌曲

　　第二單元美麗的草原

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容: 欣賞音樂教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、師生問好

　　三、聽記：（簡單的旋律）

１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２ —┃

（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

　　方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)：

　　通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

　　B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《美麗的夏牧場》教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。教學(xué)過程：

　　一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

　　1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

　　3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

　　4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

　　2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

　　4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

　　6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

　　5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　三、欣賞《賽馬》

　　1、多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞《賽馬》

　　作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《金杯》《牧歌》教學(xué)目標(biāo)：

　　了解蒙古族的歌曲長調(diào)短調(diào)的特點(diǎn)，教學(xué)過程：

　　一、欣賞蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

　　二、欣賞《金杯》《牧歌》

　　蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞 5 主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。

　　第三單元星空暢想

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《我愛銀河》．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。

　　2、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？

　　生答。

　　師講解銀河知識(shí)。

　　下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

　　2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。

（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。

（5）將兩個(gè)樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞歌曲《啊，高山》。．

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。教學(xué)過程：

　　1、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。

（3）學(xué)習(xí)八六拍。

（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。

　　2、小結(jié)。

　　教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。

　　2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。

　　2、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

　　可滲透的法制內(nèi)容: 《中華人民共和國科學(xué)進(jìn)步法》

　　第二條國家堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)施科教興國，實(shí)行自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)方針，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型國家。教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》。

　　2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

　　五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論。

（2）朗讀歌詞。

　　請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)歌詞的理解和感受。

（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。

（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。

（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。

　　3.課堂小結(jié)

　　出示《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》相關(guān)內(nèi)容，了解中國首次載人舤天飛行的成功，標(biāo)志著我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，認(rèn)識(shí)到我國非常重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞影片《飛天》插曲《飛天》教學(xué)目標(biāo)：

　　通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：

　　1、隨歌曲錄演唱。

　　2、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》

　　自古以來，人們對(duì)浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢想已得到實(shí)現(xiàn)。中國航天員曾多次進(jìn)入太空，并向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　3、小結(jié)。

　　教學(xué)隨筆：對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

　　較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

　　2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》。

（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。

　　教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。

（4）復(fù)聽。

　　回答書中問題。第四單元外國影視音樂

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌《小小少年》教學(xué)目的：

　　1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

　　2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡單的區(qū)分。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

　　讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

　　歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。

　　二、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

　　三、新歌學(xué)習(xí)

　　1、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　2、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱，引導(dǎo)學(xué)生將第一部分連起來演唱。

　　3、出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌，象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》教學(xué)目的：

　　1、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡單的區(qū)分。

　　2、有感情演唱歌曲。教學(xué)過程：

　　1、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出同。）

　　結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）

　　2、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

　　應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱。

　　3、欣賞《兩顆小星星》

《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有感情演唱歌曲《啊，朋友》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲《啊，朋友》的時(shí)代背景。2．有感情演唱歌曲。教學(xué)過程：

　　一、有關(guān)歌曲《啊，朋友》的介紹

　　這首歌曲原是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員保家衛(wèi)國、視死如歸的樂觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。

《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí)，一支南斯拉夫游擊隊(duì)奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事。

　　這首歌曲旋律中速稍快、樂觀

　　二、跟音樂學(xué)唱《啊，朋友》，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起的小節(jié)以及樂曲中的力度變化。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《照亮你的路》《天空之城》。教學(xué)目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂《照亮你的路》

　　電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物、抒發(fā)情感或情緒，表達(dá)人物特定心理的作用。

　　這首歌是《放牛班的春天》的插曲?！斗排０嗟拇禾臁肥且粋€(gè)寄宿學(xué)校的代課老師組織孩子們成立合唱團(tuán)的故事。

　　二、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動(dòng)畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。

　　第五單元八音盒

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷教學(xué)過程：

(一)、組織教學(xué)：

　　放磁帶《哆來咪》的音樂進(jìn)教室，師生互相問好(二)、導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立，師生合作，邊唱邊做動(dòng)作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）

【畫外音內(nèi)容：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】

　　有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。（邊講解邊放片斷2）

　　當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）

　　從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲：

　　1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）

　　2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）

　　5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

（四）課堂小結(jié)

（五）欣賞音樂鋼琴獨(dú)奏《音樂瞬間》

　　這首歌是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)立的一種短小、精悍而又有鮮明生動(dòng)形象的鋼琴曲體裁。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷教學(xué)過程：

　　一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》

　　1、簡介

《蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個(gè)世界，一直深受各國人民的喜愛。

　　2、創(chuàng)作故事

　　據(jù)說當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉庫點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

　　二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》

　　1、學(xué)生跟琴視唱歌譜

　　2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符

　　4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。拓展資料：史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美國作曲家。生于美國北方賓夕法尼亞州的匹茲堡。父親是一位社會(huì)活動(dòng)家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個(gè)兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他愛好音樂，6歲時(shí)，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊(duì)隊(duì)員在路上走。7歲時(shí)，母親帶他到樂器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會(huì)兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場的人都大為驚奇。他沒有跟任何人學(xué)過音樂，只不過他唱過或吟誦過許多詩歌。他不知從哪借來一本音樂書，每天愛不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學(xué)，他越來越喜愛音樂，經(jīng)常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長笛寫過一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學(xué)，開始作曲，1842年，他16歲時(shí)出版了歌曲《愛人啊，請(qǐng)打開格窗》。后在匹茲堡的棉花倉庫擔(dān)任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對(duì)他后來的創(chuàng)作產(chǎn)生重要的影響。一生他寫了近200多首美麗動(dòng)人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《金發(fā)的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌也是寫化裝黑人樂隊(duì)表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動(dòng)——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時(shí)期涌向西部的開發(fā)者們最喜愛的一支歌。

　　盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜?！杜?，蘇珊娜！》一個(gè)音樂出版商僅用一百美元就得到了版權(quán)。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。

　　第六單元奧林匹克風(fēng)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《我和你》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為國家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入。] 教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。

　　2、學(xué)唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

　　提出問題：歌曲內(nèi)容表達(dá)的是什么感情？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。

　　3、總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《手拉手》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《手拉手》。

　　2、了解漢城奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。

　　2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。

　　什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。

　　這首旋律動(dòng)聽的電子樂是歷屆奧運(yùn)會(huì)中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時(shí)薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲，甚至考慮將它定為永久會(huì)歌，好在那只是一個(gè)設(shè)想。

　　Koreana這個(gè)臨時(shí)組合算得上是實(shí)力唱將，不能忽視他們身后名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。

　　最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。

　　意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時(shí)，又因這個(gè)鮮明的民族標(biāo)簽而極易被識(shí)別。（3）完整欣賞。

（4）欣賞了這首樂曲后，請(qǐng)說一說你的感受。

　　3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

　　4、總結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《陽光體育之歌》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　教師播放音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

　　2、播放音樂，初聽。

　　3、介紹有關(guān)歌曲知識(shí)

《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現(xiàn)已制作成MTV，并通過中國教育電視臺(tái)和教育部官方網(wǎng)站進(jìn)行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨(dú)唱。這首歌倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽光、走進(jìn)自然、走進(jìn)操場，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。

　　目前，全國各級(jí)各類學(xué)校已積極行動(dòng)起來，結(jié)合多種形式的陽光體育活動(dòng)，對(duì)《陽光體育之歌》進(jìn)行廣泛宣傳、播放，積極組織學(xué)生學(xué)唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學(xué)生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。

　　1、跟唱《陽光體育之歌》

　　2、欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風(fēng)和足球王國對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚(yáng)動(dòng)聽，又振奮人心。這首歌有數(shù)個(gè)版本，英語版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因?yàn)樽髑氖且獯罄娮訕反髱熂獖W吉，也有過節(jié)奏強(qiáng)勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂活動(dòng)“奔向2008” 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

　　2、了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　2、教師播放音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　3、分組準(zhǔn)備。

　　4、師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個(gè)班組音樂活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？生：好！

　　5、分組展示、匯報(bào)。

（1）各組展示自己小組選擇的入場音樂。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。

（3）第一組同學(xué)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學(xué)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場、游泳館；聽《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

（5）第三組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)開幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號(hào)角》。

（6）第四組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。（7）第五小組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

　　6、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六年級(jí)上冊(cè)音樂教案2

　　鄭州市中原區(qū)向陽小學(xué)

　　劉學(xué)飛、9

　　六年級(jí)上冊(cè)音樂教案

　　2010

　　第一課同一首歌

　　一、教學(xué) 目標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。

(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《同一首歌》

　　聆聽《我的祖國》《大中國》了解秧歌舞教學(xué)重點(diǎn)

　　歌曲《同一首歌》課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。

　　2、學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。

　　3、能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍校貞浭稣f我們走過的美好時(shí)光。（播放學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活）

　　二、教授新課

　　1、介紹歌曲

　　師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作

　　詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？青海玉樹發(fā)生級(jí)大地震，全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

　　3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

　　4、學(xué)生分組思考

（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？生：

　　師：角落——失意、孤獨(dú)、無助

　　感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

　　渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

　　5、教師范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

　　生：

　　師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。

　　6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò) 提示：

（1）句尾長音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠投入。

　　7、跟著伴奏演唱一遍

　　師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

　　8、師：“現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？生：（學(xué)生回答）

　　師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

　　9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。

　　10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

　　三、欣賞并創(chuàng)作

　　師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！

　　1、學(xué)生討論并創(chuàng)作

　　2、選出代表進(jìn)行表演。

　　四、總結(jié)：

　　現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聆聽欣賞曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我的祖國》教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》

　　二、欣賞《我的祖國》 A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。

　　師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨(dú)唱全班同學(xué)的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》

　　師：剛才聽到同學(xué)們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺(tái)亞寧主持的非?；鸬囊粋€(gè)節(jié)目。叫―――《同一首歌》。

　　a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。

　　師：聽的時(shí)候請(qǐng)想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？

　　師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會(huì)唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學(xué)過的歌曲大家怎么會(huì)唱？師：可見已深入人心，深受喜愛。

　　d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》

　　a)故事《上甘嶺》。

　　師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅(jiān)守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個(gè)上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進(jìn)入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊(duì)團(tuán)團(tuán)圍住，切斷后方支援。一時(shí)使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對(duì)敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。

　　2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

　　師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？

　　生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時(shí)采用了什么演唱形式？

　　3、師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。

　　師：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來使人倍感親切。

　　混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國的熱愛之情

　　4、二者有強(qiáng)烈的對(duì)比，又有緊密聯(lián)系。C：分析歌曲：

　　1、給歌曲分樂段。

　　師：請(qǐng)打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個(gè)樂段。指名：兩個(gè)樂段。

　　師：我們來聽一聽兩個(gè)樂段表現(xiàn)形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山熱愛第二樂段――開放性的，贊美祖國的強(qiáng)大自豪是高潮部分。

　　2、哪些地方音的跨度大？

　　師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

　　師：感受．體會(huì)抒情歌曲與贊頌歌曲的有機(jī)結(jié)合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

　　師：讓我們將教室當(dāng)成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發(fā)幾條硼帶，這個(gè)大坑道里都是八連戰(zhàn)士，大家先替受傷的戰(zhàn)士包扎。之后老師領(lǐng)唱同學(xué)們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個(gè)角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會(huì)歌曲的情感。F：新時(shí)代的《我的祖國》

　　師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的？生：祖國更強(qiáng)大。

　　現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

　　1、學(xué)生討論

　　師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？

　　2、教師小結(jié)

　　師：對(duì)，只有我們的祖國強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。課后反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。

(四)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國》秧歌知識(shí) 教學(xué)過程：

　　一、說說我們的大中國：

　　師：“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國》，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識(shí)，你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家？” 生：回答

　　師：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？生：回答

　　二、感受、理解歌曲：

　　1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

　　2、欣賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

　　3、欣賞歌曲第三遍：提問：

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動(dòng)很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！

　　四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

　　師：“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌！”

　　五、學(xué)跳秧歌舞

　　師：我們今天請(qǐng)來了一位小小舞蹈家，她要給大家展示一段舞蹈，讓我們一起來欣賞吧（請(qǐng)學(xué)生示范）

　　師：誰知道剛才她跳的是什么舞蹈？生：秧歌。

　　師：今天我們就請(qǐng)這位小小舞蹈家來教我們跳一跳吧生：全班學(xué)跳秧歌舞。

　　師：讓我們合著音樂來一遍，如何？生：跟音樂跳。

　　三、小結(jié)

　　師：比一比，這首歌與《我的祖國》在風(fēng)格上有什么不同？生：小組討論。

　　四、課時(shí)結(jié)束課后反思：

　　第二課草原牧歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

　　三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

　　四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　二、能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》

　　三、聆聽《美麗的草原我的家》、感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《銀杯》

　　2、聆聽《美麗的草原我的家》教學(xué)重點(diǎn)

　　歌曲《銀杯》教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

　　我們平時(shí)過節(jié)日的時(shí)候都是怎么過的呀？（師生討論）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

　　1、歌曲簡介：在內(nèi)蒙古的鄂爾多斯草原地區(qū)流傳著一種短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

　　2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

　　3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

　　4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

　　5、完整的演唱歌譜。

　　6、自由朗讀歌詞。

　　7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

　　8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

　　9、完整演唱。

　　三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族有關(guān)節(jié)日的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

　　四、欣賞《美麗的草原我的家》

　　1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。師：“感受了蒙古族人民的好客之后，我們?cè)賮砀惺芤幌聝?nèi)蒙古草原的優(yōu)美風(fēng)光，我們來聽一聽這首歌曲給你帶來什么樣的感受”

　　2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

　　五、課堂小結(jié)，師生再見

　　附：音樂常識(shí) 蒙古族民歌中的長調(diào)與短調(diào) １、長調(diào)

　　長調(diào)歌曲也稱作“長調(diào)”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯…… 長調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長、多大跳音程、尾音拖長，速度緩慢，音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表達(dá)愛情等題材。如《遼闊的草原》。２、短調(diào)

　　短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥》、《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。課后反思：

　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

　　二、聆聽《天堂》感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《小黃鸝鳥》 2 聆聽《天堂》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《銀杯》

　　二、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

　　談話導(dǎo)入：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型

　　1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

　　2、簡單介紹歌曲。

　　3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

　　4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

　　5、自由朗讀歌詞。

　　6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

　　7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

　　8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

　　9、完整演唱。

　　四、音樂活動(dòng)

　　1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

　　2、即興創(chuàng)作旋律。

　　五、欣賞《天堂》

　　1、初聽，完整聆聽作品。

　　2、復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。

　　3、介紹歌手騰格爾。說說對(duì)他音色的認(rèn)識(shí)和理解。

　　4、再聽，跟唱主題旋律。

　　5、對(duì)比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。

　　六、老師小結(jié)。師生再見

　　課后反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　三、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)過程：

　　一、聆聽《萬馬奔騰》

　　1、初聽時(shí)完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。

　　2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。

　　3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

　　4、聆聽《萬馬奔騰》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。

　　二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

　　三、簡介：

　　筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

　　四、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

　　五、隨音樂舞蹈。

　　六、分組展示。

　　七、小結(jié)。課后反思：

　　第三課多彩的美洲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

　　二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

　　三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

　　3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛拉丁美洲的民族音樂。

　　二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》能表現(xiàn)歌曲的不同情緒，并能背唱。

　　三、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：

　　一、競猜游戲開課：

　　師：“同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：

——它是美洲的一個(gè)國家； ——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。

　　二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

　　2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

　　3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

　　4、跟著伴奏演唱歌譜。

　　5、有感情朗讀歌詞。

　　6、學(xué)習(xí)歌曲。

　　7、糾錯(cuò)。

　　8、有感情完整的演唱歌曲。

　　四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查”。

　　五、欣賞樂曲《平原，我的心》 1初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。2復(fù)聽。

——可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

　　六、課堂小結(jié)，師生再見課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲的民族音樂。

　　二、能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的情緒，并能背唱

　　三、聆聽《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

　　2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

　　1、初聽樂曲：

　　師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請(qǐng)你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？

　　2、再聽樂曲：

　　師：請(qǐng)你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）

　　師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？

　　3、再聽歌曲：

　　師：請(qǐng)你們?cè)俾犅?，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？

　　師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？

　　4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏：

　　師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏）

　　師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？

（再次播放樂曲，學(xué)生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。

　　師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的？請(qǐng)來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）

　　2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

　　師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

　　3、分析曲調(diào)：

　　師：請(qǐng)你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？

　　師：你們有沒有覺得那個(gè)地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？

　　4、吹奏曲調(diào)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出口風(fēng)琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。

　　5、出示課題。

　　師：大家吹得真不錯(cuò)，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請(qǐng)大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個(gè)國家的民歌？

（板書：紅河谷、加拿大）

　　6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）

　　7、簡介歌曲：

　　師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

　　8、學(xué)生填詞演唱。

　　師：聽老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）

　　9、教師演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)老師。

　　師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評(píng)委好嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)老師）

　　10、學(xué)生pk賽。

　　師：你們真是了不起的評(píng)委，看過超級(jí)女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評(píng)）

　　11、學(xué)生再次演唱。

　　師：好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來演唱一次。

　　三、合奏歌曲。

　　1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。

　　師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

　　師：請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。

　　師：好！我們?cè)囍鴣泶底嘁淮巍?/p>

（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題）

　　師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。

　　師：請(qǐng)你們用悠長的氣息，我們?cè)賮砗献嘁淮巍?/p>

　　三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

　　五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》

　　師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們?cè)賮硇蕾p另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗(yàn)。

（1）說出屬于是什么類型的音樂？師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？

（2）再次聆聽

（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）

　　師：好，我們?cè)賮硇蕾p一次，請(qǐng)你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？

　　其實(shí)，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。

　　四、欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》

　　1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

　　2、初步聆聽樂曲，說感受。

　　3、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?！痘b舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。

　　4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。

　　5、再次分部分聆聽。

　　6、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏?！e行化裝舞會(huì)（有時(shí)間就舉行）

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語

　　文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>

　　五、結(jié)束新課

　　其實(shí)，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。課后反思：

　　第四課芬芳茉莉

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

　　二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

　　三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

　　四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

　　二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

　　課時(shí)安排：3節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué) 師生問好

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)語：

　　劉老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了

　　2、播放話劇片斷

　　原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。

　　3、播放到百姓的場面

　　此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

　　4、茉莉花的旋律響起

　　或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

　　5、復(fù)聽《東邊升起月亮》

　　三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

　　1、歷史簡介

　　在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

　　2、聽旋律

　　老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

　　教師示范，再拉第二遍。

　　3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

　　先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：

　　滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

　　茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

　　茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

　　自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　4、新版《茉莉花》

　　民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

　　5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

　　6、師生互動(dòng)，說說茉莉花

　　歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　7、學(xué)唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

　　四、教師小結(jié)

　　總結(jié)歌曲內(nèi)涵

　　茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

　　小結(jié)點(diǎn)題

　　今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

　　教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

　　五、歌曲拓展

　　宋祖英悉尼放歌（視頻）

　　前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場面。（起立）

　　六、師生再見課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

　　3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

　　給你留下怎樣的印象？

　　二、放錄像

　　同學(xué)回答剛才老師提出的問題

　　三、師：背景音樂有沒有注意到？

　　師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

　　四、歌曲學(xué)唱

　　1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍

　　B、親切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

　　a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

　　B、粗獷豪放抒情

　　3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

　　歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

　　4、唱歌譜

　　師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

　　5、歌曲教唱

　　師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

　　把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

　　6、放開聲音唱一唱。

　　7、完整有感情的演唱。

　　師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱

　　B)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

　　d)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

　　五、欣賞與拓展

　　1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作

　　請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

　　3、拓展

　　師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習(xí)輪唱 b)清唱

　　c)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

　　六、教師總結(jié)，師生再見課后反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：

　　1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

　　2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

　　二、欣賞東北民歌《茉莉花》

　　1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？ B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

　　c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

　　歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

　　遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

　　4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。）

　　三、欣賞河北民歌《茉莉花》

　　1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

　　與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：

　　旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

　　河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

　　4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

　　2、完成課本上的選擇題。課后反思：

　　第五課神奇的童話

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽：《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》表演：《洛列萊》教學(xué) 目標(biāo)：

　　1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

　　2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

　　3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

　　4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

　　2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

　　3、創(chuàng)編音樂短劇。

　　教材分析：(一)《洛列萊》

　　1、背景材料

　　在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊(duì)在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起?！堵辶腥R》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個(gè)女海妖叫洛累萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。

　　2、作者簡介：弗雷德里赫?西爾歇 1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀(jì)德國有名的作曲家和民歌搜集家。西爾歇從小隨父親學(xué)習(xí)音樂，后師從奧伯蘭學(xué)彈管風(fēng)琴。1815年他定居在斯圖加特，師從

　　克羅采和赫默學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。1817年，他成為艾爾萬里卡學(xué)院的作曲教師。西爾歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。

　　3、歌曲分析

　　歌曲《洛列萊》C大調(diào)、6/8拍、單樂段結(jié)構(gòu)。它用三段詞精煉地概括了這個(gè)古老的傳說。它的曲調(diào)帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實(shí)無華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。(二)《魔法師的弟子》

　　1、背景材料

《魔法師的弟子》，法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國民音樂協(xié)會(huì)管弦樂演奏會(huì)上首次演出。作者親自指揮。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749～1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。情節(jié)為：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，42

　　大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。

　　2、作者簡介：迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。1882～1889年在巴黎音樂院學(xué)習(xí)。1888年以清唱?jiǎng)　毒S勒達(dá)》獲羅馬獎(jiǎng)二獎(jiǎng)。1892年開始在雜志上發(fā)表音樂評(píng)論文章。1910年起，先后任巴黎音樂院管弦樂法和作曲教授；1913年起兼任師范學(xué)院教授。曾參加整理、出版《拉莫全集》和《庫普蘭古鋼琴曲集》，校訂貝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被選為法蘭西學(xué)院院士。迪卡斯的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不輕易發(fā)表作品，且晚年丟棄大量手稿。從僅存作品中反映出，他遵循古典音樂傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂(特別是印象主義)的某些因素，堅(jiān)持表現(xiàn)自己的個(gè)性，在法國被稱為“獨(dú)立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，C大調(diào)交響曲兼有古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨(dú)創(chuàng)性最強(qiáng)的作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學(xué)習(xí)過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍(lán)胡子》，清唱?jiǎng)　毒S勒達(dá)》，鋼琴曲《降e小調(diào)奏鳴曲》、《拉莫主題變奏曲、間奏曲和終曲》、《悲哀的前奏曲》、《遠(yuǎn)方牧人的呻吟》等。

　　3、樂曲分析

《魔法師的弟子》為交響詩。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個(gè)動(dòng)機(jī)：都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。兩個(gè)接連出現(xiàn)的動(dòng)機(jī)中，樂曲對(duì)后一個(gè)動(dòng)機(jī)予以強(qiáng)調(diào)，然后反復(fù)一遍。接著突然增強(qiáng)力度，表示咒語開始生效，掃帚突然活動(dòng)起來。隨后，在定音鼓的猛擊下結(jié)束了這一富于戲劇性的序奏部。接著樂曲進(jìn)入由諧謔曲組成的主體部分。一開始由大管呈示的諧謔曲主題（見下例），由序奏部第二個(gè)動(dòng)機(jī)演變而成。生動(dòng)地描繪了掃帚拎水的情景。同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)：緊接著出現(xiàn)的序奏部第一動(dòng)機(jī)的變體，使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁地誦念咒語使掃帚工作得更勤快些：接著，掃帚搬桶倒水的諧謔曲主題在這里得到了充分的展開，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的魔法師的弟子在滔滔不絕的流水面前手足無措的慌張神情。這時(shí)小號(hào)猛然吹響，頃刻間樂聲突然停止，象征驚慌失措的魔法師弟子猛地用斧頭將掃帚劈成兩半，一切驟然歸于安寧。然而，稍過片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征兩把掃帚同時(shí)積極行動(dòng)起來，輪番取水，流水滾滾而來，不可阻擋。結(jié)尾部由銅管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是樂曲回復(fù)與序奏部一

　　樣的慢速度，象征魔法師急念咒語后，掃帚立刻停止行動(dòng)，一切回歸平靜，最后，樂曲在安寧的氣氛中結(jié)束。演奏時(shí)間約12分鐘。

(三)《黃鶴的故事》

　　1、背景材料

　　這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地勞動(dòng)著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅(qū)散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠(yuǎn)去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞?！崩像R走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進(jìn)來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時(shí)候，老馬回來了，他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

　　2、作者簡介

　　施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。19

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　　7年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎(jiǎng)，此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。

　　3、樂曲分析：交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題平穩(wěn)的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)情景。呈示部主部主題是藝人老馬的主題,它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風(fēng)格。當(dāng)清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時(shí)，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區(qū)音色的變換交接，由高到低，由強(qiáng)而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續(xù)四五度跳進(jìn)，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個(gè)主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側(cè)面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的,在鈴鼓固定的節(jié)奏型伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復(fù)，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動(dòng)人形象。副部第二主題是由一個(gè)具有5/8特點(diǎn)的活潑而跳躍的動(dòng)機(jī) 多次反復(fù)而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節(jié)拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側(cè)面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個(gè)上下飛

　　舞、歡騰跳躍的形象。在經(jīng)過轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個(gè)主題交融一起，使呈示部進(jìn)入高潮,隨后以螺旋式下行音調(diào)，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進(jìn)入呈示部結(jié)束部。在弦樂的旋轉(zhuǎn)搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對(duì)奏副部兩個(gè)主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進(jìn)入展開部。突然不協(xié)和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預(yù)示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切,音樂由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動(dòng)機(jī)變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時(shí)伴以長號(hào)演奏的老馬主題動(dòng)機(jī)的變形，顯示了人們對(duì)老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。節(jié)奏逐漸緊縮，由三連音變成連續(xù)出現(xiàn)的十六分音符，然后自由模進(jìn)傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴,黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區(qū)以不同的調(diào)性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調(diào),但光明終歸要戰(zhàn)勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結(jié)束了展開部。再現(xiàn)部是從遠(yuǎn)處傳來老馬悠揚(yáng)悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動(dòng)機(jī)一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號(hào)與小號(hào)相互模仿黃鶴的第一主題動(dòng)機(jī)，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號(hào)的過渡，出現(xiàn)中國竹笛的大段華彩，47

　　描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對(duì)他的愛戴，也象征著人們希望永遠(yuǎn)得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結(jié)束全曲。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《洛列萊》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

　　2、能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。教材分析:

　　有感情地演唱歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師講述《洛列萊》的故事：

（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　1、歌詞學(xué)習(xí)A學(xué)生自己讀歌詞

　　B學(xué)生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 C分析歌詞的情緒

　　d根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律

　　2、歌曲學(xué)習(xí)

　　a師播放歌曲《洛列萊》設(shè)問：歌曲的情緒怎樣？生聽后回答：情緒比較抒情。

　　B指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲.設(shè)問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結(jié)：

《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即：

　　歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開始叫做弱起小節(jié)。

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標(biāo)出，并唱一唱： | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |

　　4、師：這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個(gè)女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。

　　5、學(xué)習(xí)歌譜，突破難點(diǎn)。A請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領(lǐng)學(xué)生演唱弱起小結(jié)。

　　三、小結(jié)全課課后反思：

　　第二課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)音樂教案3

　　六年級(jí)上冊(cè)音樂教案

　　第一課

　　我的祖國

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　　2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

　　重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)

　　三、欣賞歌曲

　　3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

　　4、討論：歌曲可以分幾部分？

　　5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

　　6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

　　7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

　　8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

　　9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

　　10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對(duì)祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國無限的自豪感。

　　四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

　　五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

　　板書設(shè) 計(jì)

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

　　第一部分：贊美祖國的秀美江山

　　熱愛

　　第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大

　　自豪

　　課后小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)中華,各族兒童幸福的家教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲

（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

　　三、新課教學(xué)

（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲

(6)、注意歌曲力度

　　四、整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（4）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

　　五、總結(jié)全課

　　第二課、愛心的奉獻(xiàn)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

　　2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

　　3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

　　二、復(fù)習(xí)下滑音

　　三、音程練習(xí)：

　　1、單音程：

　　2、和聲音程：

（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

　　四、歌曲練習(xí)：

　　1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

　　2、整體聽賞。

　　3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

　　4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）

（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

　　5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

　　6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）

　　7、整體演唱

（1）、復(fù)聽全曲（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲（4）、升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

　　五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

　　2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

　　3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義

　　教學(xué)用具：

　　磁帶、教科書、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

　　1，師生問好！

　　2，悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

　　3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

　　4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國的無比熱愛之情。）

　　5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

　　6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

　　第三課

　　西南音韻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。

　　3、聽賞《猜調(diào)》

　　4、提問：（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

　　教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

　　5、學(xué)唱歌曲：（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱

　　師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

　　6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

　　7、課堂小結(jié)。

　　第四課

　　豐收樂

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的與要求：

１、了解并掌握音程的概念。

２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。

　　出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)‘‘千朵萬朵落山窩’’有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

　　二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

　　思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱

　　強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

　　三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢的直走樂器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲教學(xué)過程：

　　一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

　　二、山鄉(xiāng)晨曲

　　1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。

　　2、聆聽山那邊飄來的晨曲。

　　三、山鄉(xiāng)的歌

　　1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

　　2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

　　3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

　　四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

　　1、聽賞《豐收鑼鼓》

　　2、復(fù)聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？ B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：嗩吶二胡笙第二遍：二胡笛子揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

　　五、課堂小結(jié)

　　師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

　　第五課

　　音樂家貝多芬

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福教學(xué)重點(diǎn)：

　　拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂器編小合唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

　　1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

　　教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。

　　2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

　　3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

　　二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

　　1、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

　　2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

　　三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

　　1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

　　2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

　　四、拓展、延伸、運(yùn)用

　　1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

　　2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

　　3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

　　4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

　　五、小結(jié)

　　1、用一句話說出你了解的貝多芬。

　　2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱《土撥鼠》

　　2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

　　2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

　　3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

　　2、了解音樂家的生平，通過對(duì)其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

　　2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

　　4、通過欣賞，你想知道什么？

　　二、以問激情，再次感受

　　1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。

　　2、學(xué)生各抒己見，談感受。

　　3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

　　三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

　　四、歌曲的表演

　　1、學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

　　2、表演賞析

　　第六課京調(diào)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

　　二、走近京劇

　　1、京劇的四大行當(dāng)

　　師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

　　l）、說一說

　　生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　2）、演一演

　　師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

　　2、京劇的伴奏樂器

　　l）、說一說

　　生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

　　師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。

　　2）、聽一聽

　　師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

　　3、京劇的臉譜

　　看臉譜、說臉譜

　　師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

　　生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

　　京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

　　藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

　　4、京劇的表演形式

　　欣賞與分辨

　　師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

　　師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

　　生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

　　三、唱京劇《龍里格龍》

　　師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

　　1、聽賞與交流

　　師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

　　2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

　　生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

　　3、唱歌詞

　　l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

　　2）、分旦角、生角唱詞

　　3）、集體合作演唱《龍里格龍》

　　4．自主設(shè)計(jì)表演

　　l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

　　2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

　　四、總結(jié)，延伸

　　1、談感想

　　師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　2、介紹京劇的發(fā)展

　　師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　五、結(jié)束

　　播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　感受京劇的韻味

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

　　2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

　　二、表演《都有一顆紅亮的心》

　　1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

　　3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

　　第二句：從“雖說是”至“還要親”

　　奶”至“猜出幾分”。

　　適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

　　三、課后小結(jié)

　　第七課海峽兩岸

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

　　2、通過模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格

　　2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈

　　教學(xué)過程

　　一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

　　教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

　　二、欣賞《采茶燈》

　　1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

　　2、展開討論

　　用語言描繪自己對(duì)音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

　　3、復(fù)聽樂曲

　　觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

　　在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

　　四、拓展：欣賞茶藝表演

　　播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

　　六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲教學(xué)過程：

　　一、說愿望

　　師：我們無時(shí)無刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

　　學(xué)生展開想象，自由回答。

　　二、朗讀歌詞

　　師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！

（課件：《花好月圓》音樂）

　　1、師配樂朗誦歌詞第二段。

　　2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

　　3、分角色朗讀。

　　第一段：大陸小朋友第二段：臺(tái)灣小朋友

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、聽琴哼曲

　　師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

　　2、聽琴唱譜

　　分男女生接龍演唱。

　　3、依譜唱詞

　　師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

　　4、合作演唱

　　分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

　　5、有感情的演唱歌曲

　　師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！

（將師生演唱的歌曲錄音。）

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！

　　第八課賣火柴的小女孩

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

　　2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

　　3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

　　2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）

　　二、體驗(yàn)探索

　　1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

　　2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？

　　3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

　　4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

　　第一段寒夜賣火柴

《悲歌》

　　第二段五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》第三段凍死在街頭

《夢幻曲》或《悲歌》

　　5、分組上臺(tái)展示

　　三、綜合表演

　　1、學(xué)生集體合作表演

　　2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。

　　四、總結(jié)全課

　　第九課馬車和雪橇

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

　　2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過程：

　　一、出示一封信導(dǎo)入：

　　請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

　　二、模唱練習(xí)：

　　2/4

　　0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2

　　|| 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

　　三、歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

　　1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

　　3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

　　1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)、第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：