下面是范文網(wǎng)小編分享的人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷花3篇(三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課荷花教案)，供大家品鑒。
人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷花1
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課文中“俱”、“拄”、“檢閱”、“俱樂(lè)部”、“挑選”等生字和新詞，會(huì)正確流利、有感情地讀課文。
2.能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。
3.感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件，觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
查字典初步體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字。
3.思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
4.小組交流。
三、全班交流匯報(bào)。
1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3.匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事?
4.你有哪些不懂的問(wèn)題？
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1.進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2.記憶字形。交流記憶方法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
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1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)我國(guó)建國(guó)六十周年或是國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，許多游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)這都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的少年兒童。
2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說(shuō)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《檢閱》
二、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀。
1.讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來(lái)我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?
2.投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。
3.討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(課文第12自然段)。
說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們?cè)q豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
4.練習(xí)有感情地朗讀全文。
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話。
1.總結(jié)。
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。
(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。
(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??
3.交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。
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人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷花2
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課“俱、拄”等生字，正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)群體的美好心靈。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：孩子們，每年的十月一日是我們的國(guó)慶節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，圖上畫(huà)的是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面，一隊(duì)少先隊(duì)員正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。請(qǐng)你們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？》
生回答
（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個(gè)拄拐的少年……）
師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
觀察“羨慕“兩字。生指出結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)注意的地方，生觀察——師范寫(xiě)、生書(shū)空——生練寫(xiě)——同桌點(diǎn)評(píng)——修改寫(xiě)。
師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。
三、課文學(xué)習(xí)：
師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。思考課文圍繞幾件事寫(xiě)的？
（PPT展出，以填空形式概括主要內(nèi)容）生回答，師總結(jié)并板書(shū)：（1）、準(zhǔn)備檢閱（2）、檢閱中
師：他們是怎么討論的呢？找出這部分內(nèi)容并小組內(nèi)分角色朗讀，提示：注意語(yǔ)氣、表情、神態(tài)。
小組展示——點(diǎn)評(píng)——加油
師問(wèn)：他們有這樣大膽的覺(jué)得，檢閱時(shí)他們的表現(xiàn)怎么樣呢？ 讀課文10—16自然段，找出相關(guān)句子。同學(xué)展示讀。評(píng)：“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”
“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰(shuí)？棒在哪里？
生交流，師總結(jié)：
“這個(gè)”指的是博萊克，他自尊自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)。
“這些”指的是全體兒童隊(duì)員，他們互相理解、互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、總結(jié)：
師：現(xiàn)在我們回頭來(lái)再看課題，這里這個(gè)“檢閱”同學(xué)們有沒(méi)有新的理解？他們檢閱了哪些東西？
生談自己的看法及感受
師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。
五、拓展：
現(xiàn)在如果博萊克就在你面前，你有沒(méi)有什么話想對(duì)他說(shuō)？ 生自由回答
師：是的，隊(duì)員們的包容和團(tuán)結(jié)值得我們敬佩，博萊克的不服輸，身殘志堅(jiān)更值得我們學(xué)習(xí)，課下請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)課的收獲寫(xiě)在日記本上，也可以以自己的名義給博萊克寫(xiě)一封信。
人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷花3
檢閱
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”等詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。
4、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，通過(guò)查資料了解檢閱的意思。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、教師板書(shū)檢閱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是檢閱。
2、播放國(guó)慶60周年閱兵實(shí)況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面。
3、說(shuō)說(shuō)觀看閱兵式后的感受。
4、教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式??！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。同學(xué)們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么(特別的地方)？（一個(gè)隊(duì)員住著拐杖走在隊(duì)伍的的第一排，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。
B第一排的一個(gè)男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊(duì)保持一致。
5、一個(gè)殘疾人怎么會(huì)參加這么隆重的檢閱？一個(gè)殘疾人，怎么能和其他隊(duì)員的動(dòng)作保持一致？這隊(duì)兒童隊(duì)員的身上，發(fā)生了一個(gè)感人的故事。
二、自讀課文，把握生字新詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題閱讀課文，標(biāo)記段落。
2、熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正
5、分男女朗讀課文
三、整體感知內(nèi)容，全班交流匯報(bào)。
1、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?找出令你感動(dòng)的句子。
2、小組交流怎么分部分，然后總結(jié)每部分的大意。
3、課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)檢閱前的情景（第2-9自然段）哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)檢閱時(shí)的情景（10-16自然段）
4、觀眾們是怎么夸隊(duì)員們的呢？請(qǐng)你回家思考這兩句話的深層含義。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)我國(guó)建國(guó)六十周年或是國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，許多游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)這都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的少年兒童。
2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說(shuō)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《檢閱》
二、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀。
1.讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來(lái)我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?
2.投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。
3.討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(課文第12自然段)。
說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們?cè)q豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
4.練習(xí)有感情地朗讀全文。
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話。
1.總結(jié)。
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。
(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。
(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??
3.交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。
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