二年級(jí)上冊(cè)語文第二課《我是什么》教案3篇部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《我是什么》教案

時(shí)間：2022-10-01 08:33:00 教案

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二年級(jí)上冊(cè)語文第二課《我是什么》教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們?cè)覆辉笌椭?

　　答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題。

　　二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。

　　1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識(shí)記生字。

　　2、學(xué)生自主默讀課文。

　　3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

　　4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。

　　三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

　　同學(xué)們都說對(duì)了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

　　1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

　　2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評(píng)議。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

　　4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

　　5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

　　四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

　　1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

　　2、小組匯報(bào)。

　　3、小組評(píng)議。

　　4、加動(dòng)作、有表情朗讀。

　　5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

　　五、讓學(xué)生用排序的'方法了解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。

　　六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

　　老師朗讀第三自然段。

　　七、讀第四自然段，拓展思維。

　　讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。

　　八、作業(yè)：

　　課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流?？梢缘脑挘嬕粡埶诖笞匀恢械难h(huán)圖。

二年級(jí)上冊(cè)語文第二課《我是什么》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

　　忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

　　太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)

　　線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

　　落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

　　白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

　　無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)

　　小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

　　小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)

　　師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?

　　師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”)

(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、初讀課文

(一)自由讀課文

　　要求：

　　1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　2標(biāo)出文章的自然段;

　　3課文中圈出的字要多讀幾遍。

(設(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

(二)齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

　　師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

(三)指名讀生字

　　師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下?

(四)交流識(shí)字方法

　　師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?

　　加一加：雨+包=雹　禾+家=稼

　　換一換：澡—躁　俺—淹

　　較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

(五)開火車檢測(cè)生字

　　師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

(六)學(xué)生讀詞語

　　師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。

　　三、品讀課文

(一)小組接讀課文

　　師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的?

(設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。)

(二)導(dǎo)讀1、2自然。

　　1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?

　　師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?

　　2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?

　　汽——云——雨——雹子——雪(老師相機(jī)貼圖畫)

　　師：看，我們大家多會(huì)變啊!

(三)學(xué)習(xí)第一自然段

　　多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。

　　1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)

　　2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。

(升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。)

　　學(xué)生讀，師范讀。

　　3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)

　　師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)

　　4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

　　多媒體出示三種顏色的云。

　　師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。(學(xué)生分讀)

　　師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?

　　他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。)

　　5.指導(dǎo)寫字

　　師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?

(“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。)

(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

　　1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

　　2.師范讀。

　　師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力。)

　　3.完成填空。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?

　　師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說說理由嗎?

(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)

　　師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。

(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。)

(五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

　　1.女生齊讀第三自然段。

　　師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)

　　2.老師范讀。

　　3.完成填空。

　　4.男生齊讀第三個(gè)自然段。

(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

　　師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?

(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

　　四、課文小結(jié)

　　師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

二年級(jí)上冊(cè)語文第二課《我是什么》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)寫8個(gè)字，能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

　　兩點(diǎn)水(沖)的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”;寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。

“三點(diǎn)水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

　　2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：(可以選做)

　　1、復(fù)習(xí)本課。

　　2、預(yù)習(xí)第三課。

　　3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

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