下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級下冊語文園地五教案3篇 小學(xué)語文二年級下冊語文園地五教案，供大家參考。

二年級下冊語文園地五教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會“有、文、包、我、高、興、貝”七個生字，會認“奶、送、曬、 外、灑、院、您、淚、寶”九個字。

　　2.朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，體會文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。

　　教學(xué)重點：

　　1.識字、寫字。

　　2.朗讀課文。

　　課時安排：

　　1 課時

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)動情感，讀課題

　　1.教師談話：大家喜歡自己的奶奶嗎?大家給奶奶送過禮物嗎? (教師板 書：奶奶)來，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)

　　2.文文為奶奶做了一件什么事呢?

(1)指名讀課題，教師拄意評價，讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。

(2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)

　　二、由疑促讀，整體感知。

　　1.學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。 學(xué)生有可能提出：誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場解決并擦掉)

(1)為什么給奶奶送陽光?(板書)

(2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)

　　2.小結(jié)：看，你們提到的問題多有價值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)， 聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢? (滲透學(xué)習(xí)方法)

　　3.讀課文。 可小聲讀， 可以高聲讀， 可以雙人讀， 可以個別讀??要求邊讀邊思考問題。 出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。

　　4.學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院。 ”

　　5.在金色的陽光中，文文想到了誰?(指名讀第一自然段)

　　6.猜猜看，文文會怎樣做呢? 過渡：文文在你們的心目中是一個怎樣的孩子呢?’請大家讀下面的三句話， 老師想從你們的朗讀中感受出來。

　　7.課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。 “奶奶，我給您送陽光來了!” “奶奶;我給您送陽光來了!” 學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視，認真傾聽)

　　8.指名多人讀句子。 (給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u價，在老師、同伴的評價中讓孩子 們讀好這些句子，感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。 ) 過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個問題了嗎?(指名說，老師順勢擦 去第一個問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?

　　9.(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了?

　　10.自由讀 5、6、7 自然段，說說你讀懂了什么?

　　11.學(xué)生交流。

　　12.引讀：師讀第 5 自然段，生讀 6、7 自然段，讓學(xué)生體會文文的內(nèi)心感 受，讀好這兩句話。 過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。

　　13.(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。

(1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動中感受到了什么?

(2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。

　　14.同學(xué)們，面對傷心的文文，你準備怎樣對她說呢?(順勢擦去第二個問題)

　　三、整體回歸，思想升華 齊讀課文。

　　四、識寫生字，探究入微

　　1.出示要重點指導(dǎo)的字： “包、我、高、興”(讀準字音)

　　2.指名口頭組詞。

　　3.學(xué)習(xí)筆順。

　　4.描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮?

二年級下冊語文園地五教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

　　教具準備：

　　生字詞卡片

　　板書設(shè)計：

　　送給奶奶的陽光

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：同學(xué)們，你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

　　2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。

　　3、師：從中導(dǎo)入新課。

　　板書課題：送給奶奶的陽光。

　　二、讀文識字

　　1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、帶著疑問，學(xué)生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。

　　3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

　　4、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

　　5、課文的朗讀情況。

　　三、理解課文

　　1、教師感情范讀。

　　2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

　　3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文，感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)

　　4、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

　　5、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。

　　6、帶著感情再讀課文。

　　四、理解課文

　　1、重點指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。

　　2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

　　五、課外延伸

　　1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。

　　2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

　　講一講自己的經(jīng)歷

　　課文朗讀

　　談感情收獲

　　利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教師評價與學(xué)生評價有機結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

　　觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。

二年級下冊語文園地五教案

二年級下冊語文園地五教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確認讀本課三個生字和有這些字組成的詞語，會寫本課的9個生字，掌握“更”在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、 想象課文中所描繪的美好情景，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：有感情的朗讀課文，背誦課文

　　難點：通過朗讀體會詩歌的意境美

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引題

　　1、師出示課題，齊讀課題。

　　2、 師生釋題

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、 多媒體出示圖畫：用自己的話說，你看到了什么?

　　2、 配樂范讀課文

　　3、 學(xué)生自己讀書，勾畫生字詞，想一想怎樣記住生字?

　　4、 檢查自學(xué)效果

(1) 出示帶拼音的生字詞，讀

(2) 用什么方法記住生字(多音字、謎語記字、換偏旁記字)

(3) 哪個詞語意思不懂提出來

(五更：古代計時的單位，相當(dāng)于早晨的五點到七點之間)

(漫坡：布滿山坡。學(xué)生讀句子，看圖片)

　　5、 檢查讀書情況

　　三、 細讀課文、體會意境

　　1、 學(xué)生讀課文，你知道了什么?

(點：前兩句交代時間;“漸濃”是核心，統(tǒng)領(lǐng)下面的語句。三四句，靜態(tài)、顏色的美;五六句，動態(tài)的美;七八句，遠景，顏色的美。)

　　2、用自己的話說一說整首詩歌的畫面。

　　3、配樂，學(xué)生再次讀書，感受意境美。

　　4、指導(dǎo)讀全篇

　　5、學(xué)生用自己喜歡的方式進行展現(xiàn)

　　6、質(zhì)疑文章

　　7、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景，就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。

　　四、 課外延伸

　　古人歷來把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩的好素材，課下，搜集一些寫春天的文章或者詩歌，爭取把他們記下來。

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