四年級上冊語文園地五教案3篇(人教版四上語文園地五教案)

時間：2022-06-12 14:15:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級上冊語文園地五教案3篇(人教版四上語文園地五教案)，以供借鑒。

四年級上冊語文園地五教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

　　2、學會在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思考。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

　　2、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

　　教學難點：通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

　　教學準備：課件

　　同學們，上節(jié)課我們學習了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文，現(xiàn)在老師請幾名同學讀課文。請大家思考：《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事?學完這篇課文，你有什么體會?

　　這節(jié)課我們來學習本課的生字。

　　板書課題

　　同學們，這節(jié)課我們學習第五課《捅了馬蜂窩》，板書課題

　　誰來說說你了解的馬蜂?它有什么威力?

　　馬蜂窩又是什么意思?

　　如果捅了馬蜂窩會怎么樣呢?

　　讀了課題，你有些什么想法?

　　下面我們就帶著這些問題來學習課文。

　　初讀課文

　　1、初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文，同時標出自然段。

　　2、出示生字、容易讀錯的詞語，檢查讀音。

　　3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學生討論解決。

　　4、同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。

　　5、默讀課文，

　　(1)思考：課文寫了一件什么事?是按著什么順序來寫的，你能按照故事的發(fā)展過程，把課文分成幾個部分。

　　(2)研究，這么長的文章分幾部分來學習比較好理解呢?

　　品析課文。

　　1、研究第一部分。

　　這段主要寫了什么?你認為哪些詞語比較重要?為什么?

　　2、研究第二部分

　　我在打獵途中遇到什么事情?

　　我看到了什么情景?說明了說明?

　　馬蜂什么樣?誰來讀一讀。

　　3、研究第三部分

　　“我”和這些孩子們是怎么樣對話的?

　　這群孩子對“我”是什么態(tài)度?從哪里看出來的?

　　“我”又是什么態(tài)度?“我”的內(nèi)心有怎么樣的變化?

　　請你讀對話。注意讀出對話的語氣。

　　“我“被激怒后，是怎么做的?畫出相關的表示動作的詞。

　　“我”的舉動引來了什么樣的后果?請你結(jié)合教材的插圖，說說當時的情境。

　　5、討論理解

　　被馬蜂蟄了以后，“我”是怎么想的?

　　爺爺?shù)脑捄惺裁匆馑?

　　你想對主人公說點什么?

　　如果是你，你會怎樣做?

　　再讀課文，說說讀了本文你想說什么?你明白了什么道理?能說給同學們聽一聽嗎?

　　學了這一課，你有哪些收獲?還有什么不理解的地方?

　　這節(jié)課的學習給了什么啟發(fā)?把你的收獲三言兩語寫下來好嗎?

　　第二課時

　　這節(jié)課我們來學習本課的生字。

　　板書課題

　　一、學習生字。

　　出示學習要求：

　　1、讀讀這些字的讀音，并練習組一個詞。

　　2、你認為哪個字容易寫錯，可以怎樣克服?

　　3、哪個字和你認識的某一個字容易用混?

　　4、本課還有多音字嗎?如果有請指出來。

　　請學生按順序匯報。

　　1、認讀生字。(出示課件)

　　1、同桌交流自學情況

　　2、匯報一類字

　　3、小組討論匯報：

　　(教師根據(jù)學生匯報有選擇地板書。)

　　二、教師指導書寫。

　　寫前指導觀察：觀察字的結(jié)構，在書寫時應該注意什么?

　　寫字(配樂)教師指導，學生參與示范。

　　三、綜合練習

　　1、詞語替換練習。(課后練的習題)

　　2、如果被馬蜂蜇壞了，我們怎么辦?

　　通過今天的學習，你有什么收

　　獲?還有什么不理解的地方?

　　把你今天學的生字回家寫完。

　　板書設計 5 捅馬蜂窩

　　虛榮心闖大禍

　　總結(jié)經(jīng)驗

　　要認的字：捅苫棚橙抄屁

　　要寫的字：捅逛棚檐橙袖捂獵竿踢既抄刺

　　四年級上冊語文園地五教案

四年級上冊語文園地五教案2

　　教學目標:

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 朗讀課文，能夠說出課文的主要內(nèi)容，分角色朗讀對話。

　　3. 通過 “我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學生懂得做事不要沖動、要冷

　　靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

　　教學重、難點:

　　1.通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險

　　性。

　　2.有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

　　教學手段:多媒體課件

　　教學過程:

　　一、激趣導入

　　同學們，在你們五彩斑斕的童年里,有沒有過頑皮, 有沒有過冒失,出沒出過丑,淘沒淘過氣呢?童年總是那么富有童真童趣。今天，我們就跟著作者一齊去回味一下他童年的一件趣事(板書課題“捅了馬蜂窩”)

　　二、整體知趣

　　1、介紹馬蜂、馬蜂窩(課件出示)

　　2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　3、課件出示生字，學生認讀。

　　4、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事?按照什么順序歸納的，劃分段落。

　　三、研讀品趣

　　1、小組合作，分角色朗讀小伙伴和作者的對話部分，體會作者出于什么原因捅了馬蜂窩?

　　2、品讀句子，體會我的態(tài)度和我的內(nèi)心變化。

　　課件出示：

　　“我?我不敢?我是來打獵的!我可不是膽小鬼 !”

　　“我敢。我是來打獵的，我可不是膽小鬼?！?/p>

　　3、句子訓練，感受作者個性的語言和動作，表現(xiàn)人物的個性和心理。

　　課件出示：

　　“這個孩子的話激得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰抄起地上的長竿子，朝稻草房檐下捅去?！?/p>

　　能把這些詞換一換嗎?換完后有什么不同?

　　課件出示：

　　“這個孩子的話()得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰()地上的長竿子，朝稻草房檐下()去?！?/p>

　　4、我的舉動引來了什么樣的后果?在面對著突如其來的情況，“我”又是怎么做的呢?請結(jié)合教材中的插圖，說

　　一說當時的情景。

　　5、分角色朗讀扮演捅馬蜂窩的過程，體會捅馬蜂窩時的恐懼和緊張。

　　四、自學悟趣

　　1、沖動是魔鬼,大家默讀剩下的部分，看看作者得自些后果?(課件播放動畫)

　　2、作者被馬蜂蜇后心里是怎么想的?讓學生說一說。

　　3、通過課文學習，你明白什么道理?讓學生暢所欲言。

　　五、拓展寫趣

　　1、其實童年就是這樣，甜是樂、酸是樂、苦是樂、辣也是樂。就連被馬蜂蟄了，過后想起來都有趣兒。在你們身

　　上發(fā)生過類似有趣的事嗎?簡單和大家分享一下。

　　2、同學們這就是快樂的童年，這就是寫作的源泉，希望課下同學們能像作者一樣，用上形象、貼切的動詞，把你

　　最有趣的一段寫出來。

　　六、趣味作業(yè)

　　作者捅了馬蜂窩，馬蜂很生氣，后果很嚴重，課下大家查找資料，看看如果被馬蜂蟄了，我們該怎么辦?

　　板書設計:

　　捅了馬蜂窩

　　發(fā)現(xiàn)馬蜂窩(好奇) 做事要冷靜

　　捅了馬蜂窩(激怒) 不要沖動

　　被馬蜂蟄了(后悔) 逞強好勝