下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文三年級課文教案3篇 三年級語文第三課教案，供大家參考。

小學(xué)語文三年級課文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“成、對”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，揭示課題。

　　1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

　　2、理解課題。

　　二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

　　1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

　　2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

　　3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

　　4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

　　2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

　　3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

　　4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

　　四、總結(jié)全文，回歸整體。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

　　二、背誦，誦中感悟

　　1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

　　2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

　　三、書寫，學(xué)會生字

　　1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

　　2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

　　四、識詞、積累運(yùn)用。

　　認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

　　小學(xué)語文三年級課文教案

小學(xué)語文三年級課文教案2

　　一、 教案背景

　　面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟讀這兩首詩，能背誦更好。

　　2、通過讀注釋，能大體了解詩意。

　　3、教師準(zhǔn)備春景電子圖片。

　　二、教學(xué)課題

　　這兩首詩描繪的都是春天的美景，有“詩畫交融”的特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩中描繪的景色。

　　1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

　　2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

　　3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　三、教材分析

　　這篇課文收錄《詠柳》《春日》兩首描寫贊美春光的古詩，《詠柳》作者賀知章，用生動(dòng)的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辭?！洞喝铡纷髡咧祆洌@是一首春游詩，描繪了一幅萬紫千紅的春景圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

　　2、理解并能運(yùn)用比喻修辭，體會比喻修辭的生動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以詩句中絢麗的色彩為媒介，在腦中想象出每句詩描繪的畫面，感受“詩中有畫畫中有詩”的詩情畫意。

　　四、教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、講授法相結(jié)合，以誦讀法為主。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入新課：春天是美麗的，許多詩人都在贊美春天，你們知道哪些描繪春天的詩?找學(xué)生回答，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。

　　背誦中追問：春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的云，淺黃、嫩綠，鵝黃??

　　今天我們再來學(xué)兩首描寫春天的新詩，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，已經(jīng)背下來的學(xué)生來背誦。感知詩人賀知章、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的色彩。

　　(二)、初讀感知

　　1、背誦的同學(xué)注意停頓，糾正字音。

　　詠柳

　　碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

　　春日

　　勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時(shí)/新。

　　等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。

　　2、多找學(xué)生反復(fù)讀，讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識字，自己畫出生字，在誦讀中識字。

　　就不認(rèn)識的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向老師、同學(xué)請教。 講解：分析字形重點(diǎn)識記：“詠”，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁，，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。

　　“泗”、“濱”，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁;

　　“絳”，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。

　　“裁”，與衣服有關(guān)，里面是衣字，比較“載”、“栽”;

　　“剪”，用刀來剪，下面是刀字;

　　“妝”，梳妝，女人愛梳妝，右邊是女字旁。

　　指導(dǎo)寫字時(shí)，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫。教師重點(diǎn)提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

　　(三)、精讀分析《詠柳》

　　1、 自由讀，指名一個(gè)一個(gè)讀，將詩的韻律讀到位。

　　2、 請你再看看注釋，邊讀邊想象。

　　“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比喻修辭，想象碧玉一般的樹葉。參照百度圖片： “萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。 在頭腦中想象千萬條垂柳的情景。 百度搜索圖片地址：

　　“不知細(xì)葉誰裁出”：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪?！安眉簟痹局赶蛞路?，詩中指的是：裁剪細(xì)葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?

　　“二月春風(fēng)似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊! 把春風(fēng)比作善于裁剪的剪刀，更加生動(dòng)。

　　學(xué)生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。

　　(四)、精讀分析《春日》

　　我們學(xué)習(xí)的《詠柳》顏色是是春天柳樹的碧綠，下面我們再讀一下另一手描繪春天的詩。

　　1、理解詩意，體會感情

　　(1)、“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。

　　全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方

　　泗水流域去觀賞風(fēng)景。

　　“無邊光景一時(shí)新”：“光景”，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　(2)、讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩人，在風(fēng)清日朗的日子里，到河邊去看春景，想一想，“無邊光景一時(shí)新”都會有哪些景物?

　　根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評，如說花草，可問什么樣的花草，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩，心中想象著你看到的春天。

　　參考百度搜索圖片：

　　(3)、“等閑識得東風(fēng)面”：“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風(fēng)。

　　“萬紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。

　　意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 詩人看到的姹紫嫣紅都有什么呢?

　　(4)、《詠柳》中我們知道是誰把柳樹裁剪成碧玉一般?(生回答：春風(fēng))那《春日》這首詩中又是誰帶來了萬紫千紅的春天?(答：東風(fēng)，即春風(fēng))

　　(五)、同樣是春風(fēng)送來的春天，討論一下這兩首詩描繪的春天有什么不同?又有什么相同之處呢?

　　小組討論，教師總結(jié)。

　　不同之處：景物不同，顏色不同??

　　相同之處：都是春景，都很清新，都表達(dá)了作者對春天的喜愛之情，都像一幅畫??

　　(六)、小結(jié)：春天是五彩繽紛的，你們也拿起你們手中的筆，學(xué)著詩人，描繪一下你們眼中的春天吧!

　　六、教學(xué)反思

　　1、古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀。讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會詩句意思，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生能有感情的背誦。

　　2、要體會古詩的意境，就不能死讀書，要想象詩句描繪的畫面，體會“詩畫交融”、“情景交融”，想象一下碧玉般的柳樹與萬紫千紅的春天。

小學(xué)語文三年級課文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

　　2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

　　情感：體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、自讀生字，在文中為生字注音。

　　2、抽讀。

　　3、小老師教寫生字。

　　易錯(cuò)音：妝、濱、裁

　　易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

　　4、抽讀、齊聲讀

　　三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

　　2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

　　詠柳：詠即贊美

　　3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀)，不懂的作上記號。

　　4、交流匯報(bào)1、2句

　　(1)、碧玉：綠色的玉

　　妝：打扮

　　一樹：滿樹

　　萬條：枝條多

　　絳：一種絲帶

　　前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。

　　(2)、思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉)

　　(3)、朗讀

　　5、交流匯報(bào)3、4句：

　　(1)、細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉

　　似：好像

　　裁：裁剪

　　這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀!

　　(2)、思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個(gè)比喻中體會到什么?

　　(3)、指導(dǎo)朗讀

　　6、朗讀全詩，感悟詩境

　　前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情?反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。

　　四、深情朗讀

　　語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。

　　五、背誦全詩

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》

　　二、解題

　　1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。

　　2、春日即在春天里

　　三、初讀，初通詩意

　　1、自讀全詩，再抽讀。

　　2、分小組討論學(xué)習(xí);讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。

　　3、交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解

　　勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。

　　尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景

　　泗水：水名

　　濱：水邊

　　光景：風(fēng)光景色

　　一時(shí)：形容時(shí)間很短

　　新：新鮮、奇麗

　　4、由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。

　　5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　6、說說你從一二句中體會到了什么?再指導(dǎo)朗讀。

　　7、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。

　　自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。

　　等閑：平常、隨便

　　識得：認(rèn)識

　　東風(fēng)：春風(fēng)

　　萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。

　　總是：都是

　　詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。

　　指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。

　　四、再讀，感悟詩境

　　聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。

　　五、指導(dǎo)朗讀、背誦

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