下面是范文網(wǎng)小編分享的一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 成語(yǔ)故事一諾千金小班教案，以供借鑒。

一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　西師版教材五年級(jí)上冊(cè)自主閱讀課文

　　《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，用事情發(fā)展順序了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、抓文中的句子體會(huì)“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學(xué)習(xí)“一波三折”的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓文中的句子體會(huì)“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學(xué)習(xí)“一波三折”的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓文中的句子體會(huì)“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學(xué)習(xí)“一波三折”的寫作方法。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)要求：

　　1、熟讀課文《一諾千金》。

　　2、標(biāo)出自然段，歸納主要內(nèi)容。

　　3、了解五上二單元的文章，熟讀6課《我沒(méi)有釣到那條魚》

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教師板書課題

　　用箭頭和橫線畫好學(xué)生板書的位置

　　課前談話：聊聊五年級(jí)上冊(cè)二單元的課文印象最深刻的內(nèi)容，特別是6課《我沒(méi)有釣到那條魚》。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶引入。（2分鐘）

　　1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)開(kāi)啟回憶，五年級(jí)上冊(cè)二單元的6課《我沒(méi)有釣到那條魚》相信大家都還記得：初秋時(shí)節(jié)的一天，我跟著叔叔去釣魚，一路上非?！ㄅd奮），釣了好一陣子什么動(dòng)靜也沒(méi)有，我不免大為——（失望），在叔叔的鼓勵(lì)下，終于有一條魚上鉤了，我很——（欣喜），眼看快到手的魚又失去了，我滿臉——（沮喪）。課文以釣魚為線索，寫出了我在釣魚過(guò)程中的情感變化，使故事跌宕起伏，生動(dòng)曲折。

　　2、師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇與6課類似的文章，一起齊讀課題。（生齊讀課題）

　　二、歸納課文的主要內(nèi)容。（5分鐘）

　　1、師：《一諾千金》這篇課文與6課有什么相似的地方呢？帶著這樣的疑問(wèn)，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文主要講了什么？

　　2、師：《一諾千金》和6課都是敘事性的文章，此類文章可以用事情發(fā)展的順序來(lái)歸納主要內(nèi)容。請(qǐng)你用上起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的思路說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。抽生交流（2位）。

　　師總結(jié)展示。

　　三、體會(huì)“我”和陜西小朋友的情感變化。（30分鐘）

　　1、師：課文中作者是怎樣寫“我”和陜西小孩子的情感變化的呢？我們先走進(jìn)作者的情感世界，一起讀一讀學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用橫線勾畫出描寫“我”的語(yǔ)句，體會(huì)出“我”的情感，用一個(gè)詞寫出來(lái)。（大組分工學(xué)習(xí)：1大組學(xué)習(xí)1自然段， 2大組學(xué)習(xí)

　　2、3自然段， 3大組學(xué)習(xí)4自然段， 4大組學(xué)習(xí)5自然段。）

　　2、師：接下來(lái)進(jìn)入四人小組學(xué)習(xí)時(shí)間，組員先分別交流，然后討論用哪個(gè)詞表達(dá)作者此時(shí)的情感更恰當(dāng)？四人小組交流。

　　3、全班交流。（抽小組中的一個(gè)代表發(fā)言，全班補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

　　1師：剛才，大家討論得非常熱烈。那作者到坐汽車去小山村的路途中，情感是怎樣的呢？我們跟著1大 ○組來(lái)到第一自然段，請(qǐng)1大組的同學(xué)把討論的結(jié)果和大家一起分享。（生交流）

　　還可以用哪些詞來(lái)形容我此時(shí)的情感？ 你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？

　　把你認(rèn)為合適的詞寫在黑板上第一根橫線上。讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀一讀這些句子。

　　2師：我到了小山村，見(jiàn)到一群小孩子，情感發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)2大組的一個(gè)四人小組來(lái)展示一下他們○討論的結(jié)果。（小組交流）

　　師：看見(jiàn)農(nóng)村的小孩子連城里隨處可見(jiàn)的書籍都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不能擁有，覺(jué)得孩子們?cè)趺礃?？?duì)他們產(chǎn)生了—— 將“同情”送到黑板的第二根橫線上。

　　從這兒可以看出，課文中描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句都能表達(dá)出人物的情感。

　　用朗讀讀出你體會(huì)的情感吧。男生讀，女生讀。

　　3我答應(yīng)給孩子們寄書，回家馬上寄了嗎？為什么沒(méi)有？此時(shí)，我的心情是怎樣的？ ○書中提到我猶豫了一下，“我”猶豫什么？還猶豫什么？（我答應(yīng)寄書沒(méi)寄的話，孩子們會(huì)——失望。）師板書：猶豫

　　4我猶豫之后對(duì)寄書這件事，顯得非?！媚膫€(gè)詞來(lái)形容？（熱情）師板書：熱情 ○

　　4、師指著板書總結(jié)：老師從你們的發(fā)言中聽(tīng)出了“我”的情感變化。先是因?yàn)闀炣嚫械诫y受，看見(jiàn)孩子們渴望的眼神同情他們，承諾給他們寄書，又因?yàn)槊Χ浟烁械絻?nèi)疚，猛然想起，猶豫后還是很積極熱情地寄去了很多書籍。

　　5、師：用同樣的方法，我們也能從課文中找到許多語(yǔ)句來(lái)體會(huì)出陜西小孩子的情感變化，默讀課文2和6自然段，勾畫出有關(guān)句子，用書中或自己積累的一個(gè)詞寫出孩子們的情感，與同桌一起交流。

　　6、同桌交流討論。

　　7、抽生交流。小孩子們看見(jiàn)膠卷盒，對(duì)我拿出的東西，充滿了——我答應(yīng)寄書后，在等待的過(guò)程中，心里又怎樣——收到書后非?！獙W(xué)生板書：渴望

　　期盼

　　高興

　?。C(jī)動(dòng)）小孩子們這樣的情感波折在第6自然段中尤為突出，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出孩子們的情感變化吧。

　　8、師：當(dāng)我收到了小朋友寄來(lái)的大棗時(shí)，我此刻的心情怎樣？我因?yàn)槭裁炊矏?？還為什么而喜悅？

　　師總結(jié)：做到了自己承諾的事后，自己很快樂(lè)，也能讓對(duì)方——這就是作者明白的“一諾千金”。

　　四、了解作者“一波三折”的表達(dá)方式。（3分鐘）

　　1、師： 6課《我沒(méi)有釣到那條魚》，作者用 “我”的情感變化寫出了一個(gè)曲折生動(dòng)的故事。那看看今天學(xué)習(xí)的《一諾千金》這篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書）板書：情感變化

　　一波三折

　　2、教師總結(jié)：本課中“我”和陜西小孩子的情感變化可真是“一波三折”，扣人心弦。這樣“一波三折”的寫作方法我們也可以用到自己的文章里，讓你的文章更精彩。

　　3、其實(shí)，除了今天提到的《我沒(méi)有釣到那條魚》和《一諾千金》這兩篇文章，在我們的許多課外書籍里， “一波三折”的寫作方法體現(xiàn)得也很充分，老師給大家推薦一篇文章《尋找幸運(yùn)花瓣》，回家趕快去找一找，讀一讀吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一諾千金

　　同情

　　熱情

　　 “我”

　　小孩子

　　難受

　　猶豫

　　渴望

　　 高興

　　期待

　　 情感變化

　　 一波三折 喜悅

一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　灤州鎮(zhèn)沈官營(yíng)小學(xué)

　　崔春英

　　《一諾千金》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫

　　過(guò)程與方法：

　　1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過(guò)程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過(guò)讀書、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　·本文中有不少值得積累的詞語(yǔ)，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語(yǔ)境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。

　　·引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過(guò)程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。

　　·由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問(wèn)題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說(shuō)，不敢說(shuō)。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語(yǔ)、典故、名言警句、格言諺語(yǔ)、故事等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，奠定基礎(chǔ)

　　1、學(xué)生交流誠(chéng)信的名言警句、諺語(yǔ)、格言，詞語(yǔ)等。

　　2、本文作者秦文君的文章《地震中的父與子》中：不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！導(dǎo)入新課。

　　3、介紹“一諾千金”的由來(lái)和意思。出示課件典故出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币痪湓S諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話算數(shù)，講信用。

　　二、初讀課文，整體感知，疏通字詞

　　1、自讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文圍繞中心寫了幾件事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾件事情。

　　2、小組交流，整理，要求對(duì)本文講述的兩個(gè)小故事表述的既完整又簡(jiǎn)潔。出示課件

　　·小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

　　·“我”冒著大雨去車站接朋友，看到一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。

　　3、小組內(nèi)交流對(duì)下面詞語(yǔ)的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)

　　愧、目睹、靈魂等詞語(yǔ)

　　要求：在文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，借助工具書在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解詞義。

　　三、總結(jié)所學(xué)，有所提升

　　四、品讀課文，交流品議，整體感悟

　　（一）勾畫、批注第一個(gè)小故事：為什么說(shuō)那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的？出示課件

　　1、小組內(nèi)交流自己讀書所得，達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　·借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

　　小男孩為了如期歸還小女孩錢自己每天夜里去幫菜家推菜，順便導(dǎo)出通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出小男孩的錢來(lái)之不易”引導(dǎo)學(xué)生畫出“淌、攥、啞”等詞語(yǔ)來(lái)理解課文。

　　順便抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)小男孩的焦急心態(tài)。還有“他也快活地笑了”說(shuō)明孩子對(duì)于守信的態(tài)度。

　　可以看出小男孩不但是一個(gè)信守承諾的好孩子，還是一個(gè)孝敬父母的好孩子。

　　·在“男孩問(wèn)我借錢”一事中，“我”的心理發(fā)生了一系列的變化，“我”為什么會(huì)有這樣的心理變化。

　　“猶豫、只得、責(zé)怪、恍恍惚惚、驚喜”要注意引導(dǎo)學(xué)生理解我這些心理變化的原因，從而進(jìn)一步明白，守信帶給其人的快樂(lè)。

　　·在這里履行諾言對(duì)“我”和他的影響是什么？

　　以后再讓我看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。出示課件

　　“總會(huì)、嚴(yán)謹(jǐn)、升騰”在這句話中怎么理解，聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　（二）默讀第二個(gè)故事，學(xué)生評(píng)析受感動(dòng)的句子。

　　1、深入理解文章內(nèi)容：《一諾千金》的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？

　　· 找出描寫少年守信的語(yǔ)句。

　　少年的固執(zhí)卻等來(lái)了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也看到了真誠(chéng)守候的少年。在風(fēng)雨中再次見(jiàn)證了一諾千金的行為。

　　· 傘下的少年一下子躥出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。出示課件

　　兩個(gè)少年為什么如此快樂(lè)？?jī)蓚€(gè)男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？

　　2、文末為什么“我想說(shuō)”，不過(guò)“我什么也沒(méi)說(shuō)”？

　　·具體品析“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”是否矛盾。出示課件

　　“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對(duì)比。

　　五、揣摩語(yǔ)句、體會(huì)寫作手法

　　你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。

　　1、本文第一個(gè)故事我前后內(nèi)心有什么變化，你從中學(xué)到什么？

　　2、文中第二個(gè)故事是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行對(duì)比，這樣有什么作用？

　　3、課文的整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過(guò)度，這樣寫有什么好處？

　　六、總結(jié)升華，課外拓展

　　1、通過(guò)剛才的朗讀和理解，你對(duì)一諾千金是怎樣理解的呢？

　　2、那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金

　　的故事？

　　3、出示課件思考：平時(shí)自己對(duì)什么人做出了承諾，自己做到了嗎？沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾，應(yīng)該怎么去做？

一諾千金教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　 焦莊小學(xué)劉凱珍

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦

　　9、10自然段。 3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解“一諾千金看來(lái)只是一種作風(fēng)，實(shí)在、牢靠，可它更是一種鄭重地對(duì)待世界的精神。”與“這已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的含義而帶著人類理想、精神和正氣的光彩。”兩句的意思。

　　2.對(duì)課文第

　　九、十自然段的理解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片一諾千金的故事

　　四、課型

　　新課。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）出示幻燈片導(dǎo)入新課。 漫畫說(shuō)明了什么，（不講誠(chéng)信會(huì)寸步難行 ）預(yù)示著我們應(yīng)該怎樣做

　　1.課題：一諾千金。

　　2.生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。出示詞語(yǔ)理解幻燈片齊讀 3.師講“一諾千金”的故事。

　　關(guān)于“一諾千金”還有一個(gè)非常感人的故事，齊讀這個(gè)故事。

　　“一諾千金”出自《史記?季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f(shuō)，一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話算數(shù)，講信用。故事就是這樣的。

　　4.聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得主人翁季布是個(gè)什么樣的人？ 5.學(xué)生舉手發(fā)言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來(lái)說(shuō)即可。

　　6.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠(chéng)信方面的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本來(lái)，快速讀一遍課文。

　　（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　.1出示生字，同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。 2指名認(rèn)讀，注意加點(diǎn)字的讀音。

　　恍恍惚惚、光明磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出來(lái)、擱在、積攢。

　　3.同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。 4.把不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，請(qǐng)求大家的幫助。 5.自由大聲讀課文，要求做到“四不準(zhǔn)”。

　　（三）默讀課文，整體感知。

　　1.快速默讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事？ 2.匯報(bào)交流。 3.教師小結(jié)。

　　課文一共講了兩個(gè)故事，一個(gè)是小時(shí)侯的同學(xué)，小男孩講信用，如期歸還兩塊錢的事，一個(gè)是成年后朋友失約的事。

　　（四）再讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　1.學(xué)生自由讀課文，把自己不理解的地方或問(wèn)題做好標(biāo)記。 2.小組內(nèi)解決問(wèn)題，小組解決不了的問(wèn)題記錄好全班解決。 （1）小組成員充分表達(dá)自己讀課文后的感受。

　?。?）提出自己不懂的地方，請(qǐng)求小組其他成員幫助解決。 （3）解決不了的問(wèn)題，全班討論交流解決。

　　（五）共同探究理解課文重點(diǎn)。 1.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。出事幻燈片

　　（1）讀第一個(gè)故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：“我”的心理都有那些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“難堪”是什么意思？小男孩為什么要難堪？如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　?。?）讀了這個(gè)故事，哪里最讓你感動(dòng)？你想對(duì)那個(gè)男生說(shuō)什么？ 2.學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

　?。?）自由讀第二個(gè)故事，邊讀邊思考：對(duì)于兩個(gè)不同的結(jié)局，你有什么想說(shuō)的？你的感受是什么？

　?。?）學(xué)生舉手發(fā)言。 3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第

　　九、十自然段。

　?。?）齊讀第

　　九、十自然段。邊讀邊體會(huì)其中的含義。

　?。?）同桌談一談對(duì)這兩自然段的理解，特別是第九自然段。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談理解）

　?。?）指名讀，注意讀出自己的理解來(lái)。

　　（六）回顧全文，提高思想認(rèn)識(shí)。 1.自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫作之妙。

　　思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。 同桌討論交流。

　　老師小結(jié)：課文的整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過(guò)度自然。 2.提高思想認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。 老師引導(dǎo)：我覺(jué)得“一諾千金”就是?? 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)務(wù)\信的重要性。

　　3.老師小結(jié)：“一諾千金”這種品質(zhì)正是社會(huì)所需要的，希望同學(xué)們今后無(wú)論是說(shuō)話，做事都要講誠(chéng)信，并把這種品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

　　（七）拓展延伸。

　　1.請(qǐng)大家講一講你所知道的誠(chéng)信故事。一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑過(guò)。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。 過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

　　2.課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書，寫一篇讀后感。

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