人生寓言教學教案5篇

時間：2025-02-06 12:40:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人生寓言教學教案5篇，以供借鑒。

人生寓言教學教案5篇

人生寓言教學教案1

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　理解寓言的含義，感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。

　　2、能力目標：

　　解讀寓意，掌握閱讀寓讀的方法，培養(yǎng)語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　引導學生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　【教學重點】

　　了解寓言的寓意，理解運用文中的精美語言。

　　【教學難點】

　　寓言的啟示。

　　【教學方式】

　　創(chuàng)設情境，合作探究，交流實踐。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　學習課前演講寓言故事。

　　明確什么是寓言?

　　寓言是文學作品的一種體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹焉羁痰牡览砑耐性诤唵蔚墓适铝?，帶有勸寓或諷刺意味，讓人們從中領悟。寓言篇幅大多簡短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物;主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今。它常用比喻，擬人夸張手法，含義深刻，引人思索。

　　二、整體感知

　　1、自由朗讀寓言。

　　2、口頭復述寓言故事。

　　3、問題設計：

　?、?白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

　　(設計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的.影響，要求學生緊扣課文內容。)

　?、?這寓言給了我們一個什么啟示?

　　(設計目的：理解擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。)

　　三、合作探究

　　白兔最終要求諸神之王撤消決定說明了什么?

　　(結合現(xiàn)實生活中人民在獲得利益之后的想法和做法。)

　　(設計目的：讓學生理解白兔慧心未泯。)

　　四、辯證思維

　　是否擁有財產和幸福生活就一定會患得患失?而一無所有才心安理得嗎?

　　(設計目的：培養(yǎng)學生辯證思維。)

　　五、反思體驗

　　小組合作討論并交流：

　　你在學習和日常生活怎樣對待成功與失敗，榮譽和挫折?我們應怎樣把握自己的人生態(tài)度?

　　六、實踐鞏固

　　1、仿寫：(感悟語言的優(yōu)美，摘抄，劃出優(yōu)美語句。)

　　例句：

　　⑴ 每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地喜戲，或是心曠神怡地賞月。

　　⑵ 烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失：滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。

　　2、續(xù)寫：

　　有一天帶面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相說：“咱們到海里去游泳吧。”于是她們脫下了面具，在海里游泳。

　　過了一會兒，丑會到了岸上，帶上了本來屬于美的面具，徑直走她的路。

　　接著美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。

　　所以，直到今天，。

　　七、總結

　　學習寓言，我們要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的語言。

人生寓言教學教案2

　　知識目標

　?。薄⒗斫夥e累字詞。

　?。病⒗斫庠⒀院x。

　　能力目標

　　培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。

　　情感目標

　　正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　教學重點

　?。薄⒗斫庠⒀院x。

　　２、學習精美的表達。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。

　　教學理念

　　多角度解析寓言。

　　教學用具

　　多媒體課件。

　　教學時間

　?。闭n時。

　　教學過程

　　一、課前三分鐘演講

　　二、導入新課

　?。?、“寓言知多少”──調查學生對寓言的了解和積累。

　?。病⒃⒀缘?特點（課件展示）──學生概述，老師總結。

　?。场⒁稣n題──《白兔與月亮》。（課件展示。）

　　三、作者簡介（課件展示。）

　　四、熟悉課文

　　１、范讀課文。

　?。病W生朗讀。

　　３、字詞檢查。（課件展示。）

　　五、復述課文

　?。?、概括復述要點。（課件展示。）

　　２、抽生復述。（男女各一名。）

　　六、分析脈絡，總結寓意（課件展示。）

　　七、體驗與反思（課件展示。）

　　八、知識延伸（課件展示。）

　　九、小結全文（課件展示。）

　　十、作業(yè)布置（課件展示。）

　　作者簡介

　　周國平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大學哲學系，先后獲得哲學碩士、博士學位。

　　國內著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等在讀者中產生較大影響。

人生寓言教學教案3

　　教學目標

　　1、知識和能力：

　?、帕私庠⒀缘奶攸c，準確理解、概括寓意。

　?、拼Α栋淄煤驮铝痢氛Z言的精美，《落難的王子》構思的奇妙。

　?、菍W習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。

　　2、過程和方法：

　　自主、合作、探究的學習方式。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會寓意，培養(yǎng)應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。

　　教學重點

　　抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗，進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。

　　教學難點

　　理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構思。

　　教學程序

　　一、導入新課

　　二、資料助讀

　　1、寓言文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　2、周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學哲學系；1978年入學于中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。其散文長于用文學的形式談哲學，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。

　　三、師生共同研讀《白兔和月亮》

　　1、教師范讀，學生標示生字詞并疏解。

　　2、學生自由誦讀，整體感知。思考：這則寓言主題詞是：“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

　　3、學生深入研讀課文，從中摘錄認為優(yōu)美的語句，并加以體會。

　　4、小組合作探究。聯(lián)系生活體驗，討論：

　?、拧昂腿祟惒煌氖?，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請示他撤銷那個慷慨的決定。”寓言中這樣提到人類，含有什么意味？

　?、朴腥苏J為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請說出理由。

　　⑶比較“白兔和月亮”，“白兔和青草”，“天空和月亮”三種構想透露出的寓意是否相同。

　　⑷白兔得到了月亮后必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪里？

　　5、學生再讀課文，體會寓言含義的雋永。

　　四、指導學生自讀《落難的王子》

　　1、學生自讀課文，自己解決生字詞。

　　2、學生再讀課文，讀出語氣和感情。思考：

　　這篇寓言講的是應該如何對待苦難的道理，作者假設了一個極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？

　　3、學生合作研討寓言情節(jié)構思的巧妙。

　　⑴這則寓言要說的意思是，厄運能使脆弱的人變得堅強起來。為此作者擬定了一個王子的形象，請問文中是怎樣描寫他的脆弱的？

　?、圃⒀詾槭裁窗崖潆y王子的遭遇編造得如此兇險？

　　⑶為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？

　　⑷文中“天哪，太可怕了”反復三遍的作用是什么？

　　4、學生誦讀體會。交流課前搜集到的有關厄運的名言警句，做成分類卡片，積累語言材料。

　　5、這兩則寓言，一則寫好事變成壞事，一則寫壞事變成好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經常會遇到的，怎樣看待好事、壞事，這兩則寓言很有啟發(fā)。請結合自身經歷，也選取同課文一樣的兩個角度的事例，談談你是如何應對的。

　　五、課堂小結

　　六、作業(yè)

　　閱讀《擺渡自己》，回答1～7題：

　?、偕娜兆永铮星缣?，也會有陰天、雨天、雪天。

　?、谌松穆飞?，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。

　　③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。

　　④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息?？植篮徒^望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。

　　⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。

　?、拚プx博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬·霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……

　?、咴诳嚯y的.岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。

　?、嘁苍S一生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。

　　⑨當我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？

　　⑩有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。

　　1、給加粗的字注音：

　　猝不及防（）自怨自艾（）

　　陰風晦雨（）蹂躪（）

　　2、解釋詞語：

　?、湃f念俱灰。

　?、谱栽棺园?。

　　3、文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法？含義是什么？

　　4、第⑤段引述故事，史鐵生為自己“折了一只船”，實際是指什么？

　　5、第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么？

　　6、本文的結尾說，“這只船常常就在我們自己手里”應如何理解？

　　7、綜觀全文，對標題“擺渡自己”的含義理解正確的一項是（）

　　A、正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立于不敗之地。

　　B、碰到苦難、折磨時，要善于回避，使自己超脫出來。

　　C、要善于面對各種苦難，尋找方法途徑，戰(zhàn)勝不幸命運。

　　D、要善于用巧妙的方法排解內心的痛苦，轉移折磨。

　　板書設計

　　人生寓言（節(jié)選）

　　周國平

　　落難的王子寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來

人生寓言教學教案4

　　教材分析

　　這一則寓言的主題詞就是得失之患。首先必須把握的是這種得，并非一般的得，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關系，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。

　　設計思路

　?。薄⒖磳дZ默讀課文。

　　２、借助注釋、詞典識字識詞。

　?。?、朗讀。

　　４、內容研討。

　　５、語言運用。

　?。丁⒎磸屠首x，在朗讀中增加理解。

　?。?、作業(yè)。

　　教學目標

　?。薄⒄_理解寓言的含義。

　?。病⒄_把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。

　　３、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。

　　課時

　　二課時。

　　教具運用

　　多媒體。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課文導入

　　人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：有得必有失。其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

　　二、簡介寓言

　　寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　三、整體感知

　?。薄⑦@則寓言講了怎樣一個故事？

　?。?、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

　?。场淄迷诘玫皆铝烈院?，為什么會有得失之患？

　?。?、這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　四、體味感知

　　這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

　　五、探討研究

　?。薄⒈疚挠袃纱无D折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

　?。病淄米罱K要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

　?。场⑦@則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

　　六、拓展延伸

　?。薄碛胸敭a就一定會有得失之患嗎？

　　２、我們可以從白兔身上學到些什么？

　?。场⒃诂F(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

　?。础⑽覀儜撛鯓影盐兆约旱娜松綐?？

　　第二課時

　　一、課文導入

　　同學們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語天有不測風雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

　　二、整體感知

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

　　三、思考品味

　　１、我在情節(jié)中起到的作用是什么？

　?。?、天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？

　　四、問題探究

　?。薄⑼踝勇潆y前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的`變化？

　?。?、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？

　?。?、我是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了我的頭上，這說明了什么？

　?。?、文章結尾給人怎樣的啟示？

　　５、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

　　五、拓展延伸

　　與《白兔和月亮》進行比較閱讀：

　?。薄⒃谥黝}上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。

　　２、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實。

　?。场⒃诒磉_方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

　　六、體驗反思

　?。?、人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙粒瑢ξ覀儜鯓訉Υ?？

　　２、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

　　３、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？

　　七、教師小結

　　同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的得；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，塞翁失馬，焉知非福，禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

　　八、鞏固訓練

　?。?、完成研討與練習。

　　２、作文訓練：《生于憂患死于安樂》、《在逆境中成長》。

　　備課卡片

　　文學體裁的一種，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。寓是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法，語言簡潔鋒利，主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。素材多來源于民間傳說。

　　歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。

人生寓言教學教案5

　　教學目標

　　知識與能力：

　?。薄陌淄玫纳铙w驗、落難王子的命運，感悟人生，辯證地對待財富與不幸。

　　2、結合已有知識，探究寓言的寓意。

　　過程與方法：

　　1、品味、積累準確、形象的語言，復述課文。

　　2、將課文改編成課本劇進行表演。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、正確把握對人生的態(tài)度、對待人生的際遇。

　　教學重點：

　　1、掌握寓言的特點。

　　2、理解《白兔和月亮》、《落難王子》這兩則寓言的寓意。

　　教學難點：

　　1、使學生通過學習，樹立良好的人生態(tài)度。

　　教學方法：朗讀法、討論法、表演法

　　課時安排：1課時

　　一、導入：

　　同學們，你們應該聽說過“塞翁失馬焉知非?！边@個成語吧，這個成語從一則寓言故事中得來，大體是這樣的：

　　戰(zhàn)國時期，長城附近住著一個老頭，養(yǎng)了很多馬，名叫賽翁。有一天，不知什么原因，他家的一匹馬逃走了。鄉(xiāng)親們紛紛跑來安慰他。老頭卻十分平靜地說：“沒關系，丟失好馬雖然是一大損失，但沒準會變成一件好事呢？”過了一段時間，那匹馬奇跡般地跑回來了，并且還帶回來一匹北方匈奴的良馬。鄉(xiāng)親們又紛紛前來道賀。這時，老頭又意味深長地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！彼袀€酷愛騎馬的兒子，天天騎著良馬出去玩，有一天不小心從馬上掉下來把腿摔斷了。左鄰右舍又來探望、安慰他。這時老頭又說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢？”一年后，北方匈奴入侵塞內，青壯男丁都被抓去當兵，十有八九都死于戰(zhàn)場，而這個年輕人卻因為摔斷了腿未上前線，保全了一條性命。這個故事告訴我們，禍和福在一定條件下能相互轉化，有時候壞事能變成好事。當我們受到挫折或遭遇不幸時，常會用“塞翁失馬”來安慰自己或別人。

　　剛才我們講的是一則寓言故事，同學們知道什么叫寓言嗎？寓言是文學體裁的一種，一般結構短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚善，充滿智慧、哲理的。西方的寓言有古希臘的《伊索寓言》等，中國的.寓言故事有不少保存在《莊子》、《韓非子》等作品中。

　　今天我們要來學習著名作家周國平的兩篇寓言。

　　二、整體感知

　　1．走近作者

　　周國平，中國社科院哲學研究所博士、研究員，其作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，能從他的文字中收獲智慧和超然，主要作品有《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜》等。

　　2．課文導語

　　生閱讀導語

　　師：寓言由一個故事和寓意組成，故事仿佛是身體，寓意則是靈魂，學習寓言最重要的是領會蘊含于故事中的寓意。那么寓意如何去領會呢？有一個最簡單的方法：找對比，找變化，看故事發(fā)生前后主人公有哪些變化？這些變化為何而產生？回答好這兩個問題，用心體會兩則寓言的寓意。

　　3．初讀課文

　　師：現(xiàn)在我們就運用這個方法來學習這兩則寓言，首先齊讀《白兔和月亮》。

　　二、內容研討一

　　師：讀過一遍課文，我們來考慮這樣幾個問題：