【導(dǎo)語(yǔ)】本文是網(wǎng)友“jiekeran”收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思，供大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，愿意與同伴分享在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)；
2. 引導(dǎo)幼兒分析操作記錄表并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；
3. 體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師與幼兒共同制作能翻滾的電池娃娃（見圖1）。
(1) 制作材料
每人一個(gè)廢舊1號(hào)電池；每人一張長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙；每人四張長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2) 制作方法
a. 將1號(hào)廢舊電池橫向包裹在長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b. 用兩張長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封住兩端；
c. 在另外兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛的圖案，剪下來貼在卡紙中間。
2. 準(zhǔn)備同等長(zhǎng)度的PVC扣板或木板，以及若干高度相同的水彩筆盒，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動(dòng)過程
1. 提出問題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1) 教師：請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
幼兒：只需用力一推，電池娃娃就能在板子上翻滾，十分有趣。
(2) 教師：如果沒有用力推，如何讓電池娃娃快速滾到板子的另一端？
幼兒討論并嘗試，交流發(fā)現(xiàn)：只要將板子的一端用積木或水彩筆盒墊高，然后將電池娃娃放在高的一頭，就能讓電池娃娃在不推的情況下快速滾到另一頭。
(3) 教師邀請(qǐng)幾位幼兒演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊高，有的用兩盒，還有的用三盒，形成不同高度的斜坡。
2. 探索斜坡高度與電池娃娃滾動(dòng)速度之間的關(guān)系
(1) 教師：相同的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來的速度相同嗎？
幼兒：可能一樣快；也可能從高的斜坡上滾得更快；也許從低的斜坡上滾得更快……
教師出示記錄表（表1），引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒的數(shù)量來區(qū)分斜坡的高低，并記錄自己的猜想。（在相應(yīng)的表格中打“√”）
(2) 教師：這些都是小朋友的猜想。用什么方法可以準(zhǔn)確知道從高坡上滾下來是否更快，還是從低坡上滾下來更快呢？
幼兒：可以兩位小朋友一組做實(shí)驗(yàn)，只需將電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松手，讓電池娃娃從高的一頭滾下去，進(jìn)行比較，就可以得出結(jié)果。
(3) 幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開手，并且不可以用力推，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里（見圖2、圖3）。
(4) 幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
教師：你們剛才是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致嗎？有什么收獲？
幼兒：我們兩人各拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度更快，與我們的猜想不同。
幼兒：我們輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友用兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松手，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一致……
教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度更快，并且高度差異越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)我們的猜想不一定是正確的，只有通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能得出答案。
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