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畫雞蛋教案6篇

時間:2024-12-14 19:14:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的畫雞蛋教案6篇,以供參考。

畫雞蛋教案6篇

畫雞蛋教案1

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

  【教學(xué)重點

  1、識字和寫字

  2、理解、背誦老師說的話

  【教學(xué)難點

  用自己的話說說老師的話的意思

  【教具準(zhǔn)備

  生字卡片、掛圖

  【教學(xué)課時

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在拼音幫助下,把課文讀通順

  2、看插圖理解課文

  3、有感情朗讀

  教具準(zhǔn)備:掛圖

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  二、課堂預(yù)習(xí)。

  1.提出預(yù)習(xí)要求。

  (1)借助拼音把課文讀通順。

  (2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來,讀幾遍。

  (3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞,并畫出不明白的句子。

  (4)熟練地讀課文。

  2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  (1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做,教師巡視。

  (2)完成(3)、(4)題,教師巡視,了解情況。

  3.檢查預(yù)習(xí)情況,(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。

  4.學(xué)生自由讀課文,教師指名試讀。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。

  2.學(xué)生小聲讀課文,給課文標(biāo)出自然段的序號。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段。

  ①指名讀第一自然段,思考:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

  ②學(xué)生回答問題,教師指導(dǎo),重點理解“著名”的意思。

  ③誰能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時候,哪國的人,干什么的?

  ④指導(dǎo)朗讀,重讀“著名”一詞。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)、會寫本課生字

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了達(dá)芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的.呢?我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.指名朗讀。大家思考:達(dá)芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣?從哪句話可以看出來?為什么會這樣?

  2.引導(dǎo)理解:

 ?、偈裁词遣荒蜔??

 ?、跒槭裁床荒蜔?從兩方面引導(dǎo):一是“畫了一個又讓畫一個”,二是他以為“太簡單”)

  3.指導(dǎo)讀第一、二句,(第一句重讀“又讓”,第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”,要讀出不耐煩的語氣)

  4.提問:看到他不耐煩了,老師怎樣教育他?(默讀老師說的話)老師的話共幾句?每句話的意思是什么?

  5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞,然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

  (1)第一句:“你認(rèn)為畫雞蛋很容易,這就錯了。”(理解“容易”一詞,和“簡單”比較)

  (2)理解第二、三句。

  老師為什么說達(dá)芬奇的認(rèn)為錯了呢?引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子,用橫線勾畫出來。討論理解:①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示,使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣,仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)

 ?、诿總€雞蛋——從不同的角度看,形狀不一樣。(通過實物演示,使學(xué)生理解“不同的角度”,弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?)

 ?、壅f說這兩句話的意思。

  ④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

  (3)理解第四句話。

 ?、僮x第四句話,理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

 ?、跒槭裁醋屵_(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

 ?、邸翱吹脺?zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”,“畫得熟練”就能形成“技巧”,從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

 ?、芑脽舫鍪鞠旅婢渥樱寣W(xué)生讀一讀??吹脺?zhǔn)確就是有眼力。

  畫得熟練就能形成技巧。

 ?、菰僮x第四句。

  (4)讓學(xué)生自由讀老師說的話,想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

  (6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.指名讀,想想這段告訴我們什么?

  2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較,把“一張又一張”與“一張”比較,再和“許多”相聯(lián)系。

  3.提問:達(dá)芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同,為什么?你覺得他是個什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

  四、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.指名讀。思考這句話告訴我們什么?

  2.理解“無論……都……”

 ?、佟盁o論畫什么”是什么意思?

 ?、凇坝挚煊窒瘛闭f明什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

  3.達(dá)芬奇為什么能畫得“又快又像”?(聯(lián)系第三自然段,使學(xué)生懂得只有明確目的,刻苦練習(xí),才能有好眼力,形成繪畫技巧)

  五、總結(jié)全文。

  1.指名讀第一自然段,思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家?

  2.聯(lián)系自己,談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

  3.朗讀全文。

  六、指導(dǎo)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

  1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。

  (1)照樣子,寫出下面字的組成部分。

  例:練 纟 __始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____

  (2)按筆順寫一寫。

  (3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

  (4)觀察這些字在田字格中的位置,照著樣子在田字格里寫三個。

  2.指導(dǎo)重、難點字。

  易:下邊是“勿”,寫時告訴學(xué)生兩撇要分開,不要挨得太緊,也不要寫得太長。

  技:是提手旁不要寫成木字旁。

  巧:左邊是“工字旁”三筆寫成,第三筆是提,不是橫。要和“切”的

  3.比一比,說說有哪些不同,再組詞。

  七、完成課后第2題。

  八、朗讀課文。

畫雞蛋教案2

  一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一段

  1、引題:小朋友們,這是什么?(出示雞蛋)現(xiàn)在老師請你們來畫一畫雞蛋。400年前,有位大畫家也畫過雞蛋(引出課題,讀)。

  2、出示第一段:知道這位大畫家是誰嗎?這是他的名人卡(出示第一段),請小朋友自己讀一讀這張名人卡上的信息,注意把字音讀準(zhǔn)確了。(生自讀、指名讀、齊讀,糾音:著zh/停頓:有個意大利人 叫達(dá)芬奇)

  3、提煉、復(fù)述:達(dá)芬奇要請你們幫他制作一張名片;有了名片的幫忙,你們能自信滿滿地向別人介紹一下達(dá)芬奇嗎?換詞理解“著名”(有名、出名)

  4、欣賞達(dá)芬奇作品

  二、初讀

  1、這位畫家在畫雞蛋時會發(fā)生什么有趣的故事呢?自讀課文

  2、玩砸雞蛋的游戲(開火車讀詞:第一行有近義詞,第二行前后鼻、平翹舌;小老師帶讀)

  3、把生字寶寶帶到第二段讀

  三、精讀第二段

  1、質(zhì)疑:讀了達(dá)芬奇畫雞蛋的過程,你的小腦瓜里肯定冒出了一個又一個的問號。

  (生:為什么老是總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?)

  2、理解不耐煩:

  ①出示資料:“達(dá)·芬奇每天一大早就對著雞蛋畫起來,直到夜深人靜了,仍然對著雞蛋畫,這樣整整經(jīng)過了3年的努力?!边B達(dá)芬奇也不耐煩了。

 ?、谠谏钪?,什么事情讓你不耐煩?給我們表演一下不耐煩時的表情。

  ③讀出不耐煩的'語氣(帶表情讀)

  3、感知反問句:“老師,您天天要我畫雞蛋,這不是太簡單(dān)了嗎?”(達(dá)芬奇認(rèn)為畫雞蛋簡單嗎?你能給這句話變個說法嗎?為“簡單”找朋友、對手:容易、復(fù)雜;讀出問句的語氣)

  4畫雞蛋原因:找一找老師說了幾句話,那么老師認(rèn)為畫雞蛋容易嗎?(不容易)老師的理由是什么?(觀察4個不同的雞蛋,感受“在一千個雞蛋當(dāng)中,沒有形狀完全相同的?!?數(shù)碼展臺改變角度觀察雞蛋,理解“每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣?!?

  5、畫雞蛋目的:老師總讓達(dá)芬奇畫雞蛋的目的又是什么?

  6、讀出嚴(yán)肅(指名讀)男女角色扮演讀

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、聽了老師的話,達(dá)芬奇又開始埋頭畫起了雞蛋,這時畫得非常(用心)哪里看出他非常用心?(一張又一張,每一張都,讀出重音)

  五、、學(xué)習(xí)第四段

  功夫不負(fù)有心人,出示第四段(重讀“無論”、“都”,無論我們還能換種說法:不管、不論,仿句;又快又像:擴(kuò)展“又……又……”式詞,重讀)

  六、欣賞結(jié)尾

  欣賞達(dá)芬奇作品:學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?(只有下苦功夫練習(xí),才能學(xué)到本領(lǐng)。)

畫雞蛋教案3

  教材分析:

  這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫,老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘,重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻,是本文教學(xué)的重點,也是學(xué)生理解上的難點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知:識字15個,寫字7個。

  2、情感態(tài)度價值觀:學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

  4、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,質(zhì)疑:

  1、出示課題:畫雞蛋

  2、質(zhì)疑:讀了題目,你有什么疑問?(誰畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?雞蛋畫得怎么樣?)

  二、初讀課文。

 ?。ㄒ唬┳杂勺x課文。說說這篇課文主要講了一件什么事?

  (二)指名回答。(課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。)

  三、學(xué)習(xí)第一段:

  (一)課件出示第一段:(四百多年以前,有個意大利人叫達(dá)芬奇。他是個著名的.畫家。)

 ?。ǘ┲该x,說說從第一段中,你讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,老師課件出示:年代 名字 國家 怎么樣的人

  (三)你能不能換一種說法,來介紹達(dá)芬奇呀?(重新組織語言,但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來。)學(xué)生說句子,老師調(diào)整詞序。

  小結(jié):表達(dá)同一個意思,可以有很多種不同的方法。

  四、學(xué)習(xí)第二段:

 ?。ㄒ唬槭裁匆獙戇_(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢?自由讀第二段。

  (二)指名回答。

  (三)出示老師的話,指名讀。

 ?。ㄋ模睦蠋煹脑捴?,你讀懂了什么?(1、每一個雞蛋,從不同的角度看,形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。)

  (五)齊讀課文老師說的話。

  (六)達(dá)芬奇按照老師說的,結(jié)果怎么樣?

  五、學(xué)習(xí)最后一段:

  (1)讀最后一段。(出示最后一段話,無論都顯紅色。)

  (2)用無論……都……說話。

  六、總結(jié):現(xiàn)在你知道了嗎?達(dá)芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系?(正是因為他小時候認(rèn)真學(xué)畫畫,所以長大后能成為著名的畫家。)

畫雞蛋教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):能夠認(rèn)識生字15個,能夠熟練的讀課文。

  能力目標(biāo):提高用多種方法識字的能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  教學(xué)重難點:會認(rèn)讀本課的生字,能熟練地讀課文。

  教學(xué)措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

  2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

  教學(xué)策略:

  1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,熟讀課文,認(rèn)識本課生字,并在小組交流中找出好辦法。

  2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  你愿意畫畫嗎?會畫什么?會畫雞蛋嗎?這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。

  1、導(dǎo)入新課板書課題:畫雞蛋

  2、學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、讓學(xué)生自讀課文,劃出自己不認(rèn)識的字,并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

  2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字地讀音。(讓學(xué)生來評價老師,說出優(yōu)點和不足)

  3、讓學(xué)生再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

  4、同桌互讀。(想互評價)

  5、分組讀,在組內(nèi)展開朗讀競賽。

  6、指名讀課文,學(xué)生評價。

  7、了解認(rèn)識生字的情況。

 ?。?)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 ?。?)用生字組成詞語,說出課文有關(guān)生字的`句子。

 ?。?)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。

 ?。?)做猜自游戲,鞏固生字。

  四、再讀課文,理解課文內(nèi)容。分組讀課文,思考回答:

  1、開始,達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣?

  2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的?

  3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?

  五、課堂小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。

  板書設(shè)計:

  畫雞蛋

  蛋 利 達(dá) 簡 單 別 容 易

  相 同 度 觀 察 練 習(xí)

  簡單 容易 觀察 練習(xí)

  教后反思:

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  能夠正確規(guī)范地書寫8個生字,掌握寫字筆順規(guī)則。

  能力目標(biāo):能夠正確流利的朗讀課文。

  情感目標(biāo):

  懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察,不僅學(xué)到觀察事物的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。

  教學(xué)重點、難點:會寫8個生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  教學(xué)措施:

  1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

  2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  教學(xué)策略:

  1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  2、采用學(xué)生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學(xué)生正確書寫生字,教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。

  2、指名讀課文,(學(xué)生評議)

  二、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、教師提出問題,學(xué)生分組討論。

  (1)老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。

  (2)說一說,老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?

 ?。?)說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么?

  2、各組匯報討論情況。

  3、師生總結(jié):做什么事都要認(rèn)真。

  三、學(xué)寫生字。

  1、小組合作認(rèn)讀8個生。

  2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。

  3、小組交流討論生字的寫法。

  4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。)

  5、學(xué)生書寫練習(xí),是巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說自己的收獲。

畫雞蛋教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知:識字15個,寫字7個。

  2.情感態(tài)度價值觀:學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子)其他同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因為觀察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字)

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1.自讀課文,初步識字。

  這個故事說的是四百多年前,在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)

  那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)

  那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓幾個學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

  2.檢查識字和自讀的情況。

  大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)

  請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的`學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)

  已經(jīng)會讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會?(能)

  怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)

  (學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時,教師叫停。簡單小結(jié),表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)

  同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)

  3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)

  4.再讀課文,強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。

  5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)

  達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)

  他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)

  再后來,達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個著名的畫家;……)

  學(xué)習(xí)了這一課,你想對同學(xué)們說些什么呢?

  6.小結(jié)。

  第二課時

  1.“開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時,通過“你是怎么記住這個字的?”“你能用它組一個詞嗎?”“你會用這個詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識記。

  2.指導(dǎo)寫字?!熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓

  學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點,教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

  4.練習(xí)說話。出示下列詞語:練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句,或者在一個句子里用了一個以上的詞語,要及時表揚。)

  5.檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?

畫雞蛋教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字和生字組成的詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得苦練基本功的重要性。

  3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。

  教學(xué)重點難點:

  理解老師的話和達(dá)·芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系,明白刻苦練功的道理。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)中,可取消獨立識字的環(huán)節(jié),把閱讀作為識字的重要途徑,節(jié)省教學(xué)時間,提高識字效率,提早發(fā)展語言??煞秩剑旱谝徊?,初讀課文,識記字音。第二步,逐段閱讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識刻苦練基本功的重要性,在理解課文的同時,理解生字生詞的意思。第三步,突出重點,綜合訓(xùn)練,識記字形。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、初讀課文,感知課文內(nèi)容,識記生字字音。

  1、揭示課題,提出問題。

  課文講了誰學(xué)畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?結(jié)果怎樣?

  2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

 ?。?)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順,標(biāo)出自然段;畫出生字并記住字音。

 ?。?)檢查朗讀和字音掌握情況。

  先指名分自然段讀課文,在朗讀中進(jìn)一步識記字音,然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。

  3、朗讀全文。思考:《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事?他是個什么人?

  讀后回答:《畫雞蛋》講的是達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。

  教師簡介達(dá)·芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫,他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就,是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。

  理解“著名”的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀?!爸币x重音,以突出達(dá)·芬奇是個什么樣的畫家。

  三、默讀2、3自然段。思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫蛋時態(tài)度怎樣?聽了老師的話態(tài)度有什么變化?為什么他的態(tài)度變了?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)第1自然段。

  達(dá)·芬奇是什么時候的人?哪個國家的'人?是干什么的?

  二、講讀2—4自然段。了解達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果,理解生字詞的意思。

  導(dǎo)言:達(dá)·芬奇成為著名的畫家,是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文,從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。

  1、讀第2段,思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫時,態(tài)度怎樣?老師是怎樣教育他的?

  讀后討論回答:

 ?。?)老師是怎樣讓他畫雞蛋的?(畫了一個又讓畫一個)

 ?。?)達(dá)·芬奇的態(tài)度怎樣?(不耐煩)

 ?。?)他為什么不耐煩呢?

  先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個又讓畫一個回答。了解因為畫得多了他不耐煩了。

  再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)·芬奇的話想。“天天”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋時間長了?!疤唵巍笔钦f達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易,用不著這么練。所以就不耐煩了。

  然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀時強(qiáng)調(diào)“畫一個又讓畫一個”、“天天”、“太簡單”等詞語,讀出不耐煩的語氣。

 ?。?)達(dá)·芬奇的態(tài)度對嗎?老師是怎樣教育他的呢?看圖上老師的表情,體會老師說話時嚴(yán)肅的語氣,用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話,再理解老師說的4句話。

  第1句話告訴了達(dá)·芬奇什么?(達(dá)·芬奇以為畫雞蛋容易,是錯的。“容易”在這里是說畫雞蛋簡單,很好畫的意思)

  第2、3句話,老師告訴達(dá)·芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢?(“在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的?!笔堑?個原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多,但“仔細(xì)”看,一千個雞蛋中每個跟每個都有差別。“每個雞蛋從不同角度看,形狀也不一樣,”是第2個原因??勺寣W(xué)生從不同角度看同一個雞蛋,自己去發(fā)現(xiàn)不同,從而理解“不同角度”的意思)

  第4句話,老師讓達(dá)·芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么?(訓(xùn)練眼力和繪畫技巧)訓(xùn)練眼力是為了什么?(是為了觀察事物準(zhǔn)確,畫得像?!把哿Α敝赣^察能力?!坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點不差)訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么?(是為了畫得熟練。這樣就會畫得快)

  再讀老師說的4句話。體會老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)·芬奇講道理的。

  2、讀第3段,思考:達(dá)·芬奇聽了老師的話,懂得了畫雞蛋的重要性,畫雞蛋的態(tài)度有什么變化?

 ?。?)達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的?畫出一個詞語。(用心畫)

 ?。?)從哪兒看出他是用心畫雞蛋的?從“畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。”可以看出達(dá)·芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,非常用心。

  (3)指導(dǎo)朗讀,帶點的詞語要重讀,突出達(dá)·芬奇是怎樣畫雞蛋的。

  3、讀第4段,思考:達(dá)·芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣?

 ?。?)“無論畫什么,都畫得又快又像。”是什么意思?(畫什么都畫得又快又像,沒有畫得不快不像的)讀一讀,讀出贊美的語氣。

 ?。?)達(dá)·芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢?他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,掌握了繪畫技巧,畫得熟練了,所以就快;通過訓(xùn)練眼力,他看得準(zhǔn)確了,所以畫得就像)

  4、達(dá)·芬奇畫什么都畫得又快又像,所以成為著名的畫家。你向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)什么?要想畫出好畫,寫出好字,學(xué)會唱歌,寫好作文,應(yīng)該怎么辦?(學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí))

  三、綜合練習(xí),識記字形。

  1、看田字格中的生字,應(yīng)該怎樣記住這些字的字形,練習(xí)說一說。

  2、教師指導(dǎo)分析字形。

 ?。?)哪幾個是左右結(jié)構(gòu)的字?應(yīng)該怎樣記?

  始:把“抬”字的“扌”換成“女”。

  練:左邊是“纟”,注意右邊的第3筆不要寫成“東”。

  技:與“枝”形近,左邊的部首不同。

  準(zhǔn):和“誰”形近,右邊的部首不同。

  確:左邊是“石”,右邊是新學(xué)的“角”字。

  (2)上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?怎樣記?

  角:上邊是?,下邊是“用”。

  易:上邊是“日”不是“目”,下邊是“勿”。

 ?。?)半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”,怎樣記住它呢?

  度:外面是“廣”,里面的上半部分是一艸廿,下邊是“又”。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。

  4、完成課后第2題。

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