下面是范文網(wǎng)小編分享的月亮的味道教案6篇，歡迎參閱。
月亮的味道教案1
設(shè)計(jì)思路：
“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報(bào)!”多好的一個(gè)故事啊，忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”——“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí)，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……也想以這本書為媒介，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍，在這種有意識(shí)的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。
2、體會(huì)故事中集體合作的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
?、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。
?、谑孪戎谱饕槐倦娮訒对铝恋奈兜馈贰?/p>
?、邸缎⌒切恰?、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。
?、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
?、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。
活動(dòng)過程：
一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去?”(去)“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦!”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。
師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
師：“來，聞聞，它在這兒呢……”
3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。
師：“孩子們，你們看到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法)
(通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)
二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。
1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設(shè)置音效，增強(qiáng)效果。
三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)
2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)
師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著月亮。)
3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
?、僬?qǐng)幾個(gè)小朋友上來按照動(dòng)物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。
師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
師：“小烏龜都請(qǐng)來了誰?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙?！?/p>
師：“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的疊高?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)
?、谡l能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵(lì)幼兒猜想，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)
?、蹘熜〗Y(jié)：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的?！?/p>
?、堋斑青辍币宦?，月亮被小老鼠咬到了。(請(qǐng)助教老師，播放“咔嚓”音效)。
師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)
師：“小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮，也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊亍｀舿真好吃!”(撕下一片月亮，假裝吃得津津有味)
?、輲熕合聰?shù)片月亮，分給小朋友們，“來你嘗嘗，你也嘗嘗……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。)
師：“月亮好吃嗎?”(……)
⑥師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請(qǐng)伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”
四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
1、師：“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?！?/p>
2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。
五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……
1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)
師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的.。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。”
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員，去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦!”
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽，增進(jìn)親子間的交流。
教研組點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)“誘人”的語言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?；顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。
創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。
月亮的味道教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的`動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
?。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？
4. 聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂故事）
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
月亮的味道教案3
設(shè)計(jì)意圖：
故事是伴隨孩子們長大的良師益友，而小班的孩子正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長，在學(xué)習(xí)語言技能的同時(shí)，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個(gè)充滿童趣的故事《月亮的味道》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下想說、敢說、會(huì)說。
2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、自制教具一套、背景音樂
三、活動(dòng)過程：
1、談話：我喜歡吃什么?
師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?
將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?
2、操作故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行簡單講述。
師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?
小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?
小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說小海龜能吃到月亮嗎?
吃月亮并不是一件容易的事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?
月亮里小動(dòng)物們遠(yuǎn)了，怎么辦呢?
3、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，小結(jié)故事。
提示：教師可重復(fù)提問“小動(dòng)物，你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。
4、結(jié)束，設(shè)疑。
師：月亮是小老鼠一個(gè)人抓到的嗎?
月亮到底是什么味道呢?
5、延伸活動(dòng)：
讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
活動(dòng)資源：
月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動(dòng)物望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因?yàn)樗娴膹哪抗夂湍晗嘀谐霭l(fā)了!
小海龜努力爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙螅闩赖轿冶成蟻?，說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成希铝料耄骸斑@是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
大象夠不著，它叫來了長頸鹿?！伴L頸鹿，你跳到我背上來吧，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿，又輕輕的`往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子?？墒沁€是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬。“斑馬，你跳到我背上，就就會(huì)更近了。”月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。
斑馬又叫來了獅子。“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮。
大家叫來了了狐貍?！昂?，你跳到我的背上來肯定能成功?！豹{子說月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點(diǎn)，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。
狐貍叫來猴子。“猴子，你跳到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝烈豢吹胶镒?，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。
猴子又叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了?！痹铝量纯蠢鲜螅南耄骸斑@么個(gè)小不點(diǎn)，肯定抓不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后......
“咔嚓!”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”
月亮的味道教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
?。?）小海龜為什么要趴在最下面，它的`竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
?。?）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
?。?）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
?。?）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
?。?）設(shè)置模擬月亮的高度。
?。?）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
?。?）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
?。?）想一想：還能不能找到別的竅門？
?。?）在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
月亮的味道教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3。體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
?。▓D一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
?。▓D二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對(duì)大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對(duì)長頸鹿說的？
?。▓D五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問：小朋友想想，長頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？
（圖六）小動(dòng)物們叫來了老鼠提問：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
?。▓D七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的'身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"
活動(dòng)反思：
瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。
月亮的味道教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動(dòng)物角色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能通過擺放圖片，進(jìn)行疊羅漢組合造型。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、講解演示法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件，提問：這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?
2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。
3、師：有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)
師：找到它們了嗎?看一看，這么多動(dòng)物會(huì)是誰呢?
觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件（畫面三）“月亮和動(dòng)物們”，教師講述情境。
提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢?
2、播放畫面四“動(dòng)物疊羅漢”，引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
師：它們疊上去的樣子看起來像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的'式樣、方法、重點(diǎn)等。
三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽故事情境，思考老師的問題，講述自己的想法。
觀察畫面四“動(dòng)物疊羅漢”，描述像什么。
觀看三角形與太陽形疊羅漢，了解樣式、方法和重點(diǎn)。 通過情境描述讓幼兒充分感受動(dòng)物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達(dá)自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過程中，對(duì)疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等有所了解。 提問：誰的力氣最大？為什么？
太陽形——圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。
示范造型并小結(jié)：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。
1、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是：八個(gè)動(dòng)物都參加；根據(jù)你們底板上月亮的位置，給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個(gè)子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型，像什么?誰最重要? 吃到月亮了嗎？
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物，增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
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