綜合實(shí)踐教案模板6篇

時(shí)間：2024-12-06 12:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的綜合實(shí)踐教案模板6篇，歡迎參閱。

綜合實(shí)踐教案模板6篇

綜合實(shí)踐教案模板1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

　　教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。

　　同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉！（板書：冊(cè)）

　　今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論

　　2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。

　　3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　三、資料搜集與指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。

　　5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

　　四、。

　　第二課時(shí)

　　一、制作指導(dǎo)

　　1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

　　2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。

　　3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。

　　你們的`成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）

　　2、評(píng)一評(píng)

　　你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？

　　三、反饋，延伸拓展

　　同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？

　　這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。

綜合實(shí)踐教案模板2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。

　　“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動(dòng)問好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動(dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。

　　活動(dòng)目的：

　　1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見成效。

　　2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

　　3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。活動(dòng)過(guò)程：

　　第一部分有關(guān)禮儀知識(shí)

　　一、引入話題――說(shuō)話禮儀：

　　文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

　　二、討論：話咋說(shuō)更得體。

　　三、師生小結(jié)：

　　跟什么人說(shuō)什么話

　　干什么事說(shuō)什么話

　　到什么地方說(shuō)什么話

　　最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚

　　四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：

　　1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：

　　問候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。

　　送別語(yǔ)：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

　　請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

　　安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！” 贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>

　　提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”

　　勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?/p>

　　2、加法和減法：

　　“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。

　　加法――遇物加錢

　　遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

　　減法――逢人減歲

　　由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的'年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。

　　值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

　　（一）擺正位置，端正態(tài)度

　　交談包括兩個(gè)問題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問題，即內(nèi)容問題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問題是如何說(shuō)，即形式問題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>

　?。ǘ┙徽劦慕?/p>

　　1 忌打斷對(duì)方

　　雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。

　　2 忌補(bǔ)充對(duì)方

　　有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實(shí)際上是沒有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌龋瑢?duì)同一問題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。 3 忌糾正對(duì)方

　　“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

　　舉例

　　美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。

　　在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。

　　所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

　　4 忌質(zhì)疑對(duì)方

　　對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。

　　1 使用稱呼就高不就低

　　在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“這是??大學(xué)的??老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。 2 入鄉(xiāng)隨俗

　　一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。

　　3 擺正位置

　　在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。

　　4 以對(duì)方為中心

　　在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。

　　言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

　　一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。

　　二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說(shuō)："請(qǐng)問，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。

　　三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽者感到親切自然。

　　總之，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是什么？

　　文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：

　　文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；

　　周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

綜合實(shí)踐教案模板3

　　活動(dòng)背景：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識(shí)。選擇這一課題來(lái)開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決社會(huì)生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　“做個(gè)生活中的有心人”作為開題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師將通過(guò)介紹一些發(fā)明故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。

　　2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣

　　1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。

　　2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢！

　　3、講《易拉罐的發(fā)明》：

　　傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來(lái)也沒有哪個(gè)企業(yè)想改變這種不方便。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。

　　她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。

　　這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更方便、更簡(jiǎn)單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛。（這個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）

　　4、生談感受

　　5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個(gè)有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

　　二、鏈接生活，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。

　　2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。

　　3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。

　　4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的。（如果一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。）

　　5、小結(jié)：看來(lái)，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。

　　三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造

　　1、講述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）

　　迷你粉筆套

　?、偃ツ甓镜囊惶?，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。

　?、谝前l(fā)明一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的'唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。

　?、蹢铌肯胗米詣?dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場(chǎng)，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動(dòng)鉛筆。

　?、茉诳萍祭蠋煹膸椭拢瑮铌繀⒄兆詣?dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。發(fā)明成功啦！

　?、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，老師被感動(dòng)了?？渌切睦锏胗泟e人的好學(xué)生。

　　⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

　　2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？

　　3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）

　　三、改造胸卡，感受發(fā)明過(guò)程

　　1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）

　　2、今天找茬的對(duì)象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）

　　改造“胸卡”

　　它的缺點(diǎn)：

　　我的初步設(shè)想：

　　3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。

　?。ㄈ秉c(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）

　?。ǜ脑煸O(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）

　　4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）

　　四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng)

　　1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢？（生談）

　　2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。

　　3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇經(jīng)?；顒?dòng)的地方去觀察，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)。（小組開展活動(dòng)）

　　我們小組的分工

　　負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處

　　負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處

　　負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處

　　負(fù)責(zé)觀察商場(chǎng)里的不方便之處

　　負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處

　　4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)

　　5、其實(shí)我們?cè)谏钪?，時(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）

　　6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡勝過(guò)最好的記憶?！币虼耍n后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)交流。

　　五、“名言趣畫”，有效激勵(lì)

　　板書設(shè)計(jì)：做生活中的有心人敢于質(zhì)疑做好記錄

綜合實(shí)踐教案模板4

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。

　　一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹立愛國(guó)主義，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、教材編寫的指導(dǎo)

　　1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的'空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。

　　三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分?；顒?dòng)實(shí)踐由問題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

　　本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

綜合實(shí)踐教案模板5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。

　　過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.圖片展示

　　(課件上展示各種活動(dòng)的.照片，配上優(yōu)美的音樂。)

　　2.導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　(讓學(xué)生充分的發(fā)言)

　　二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

　　師：通過(guò)自己的調(diào)查與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

　　(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)

　　3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

　　三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問題

　　引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

　　課件出示要求：

　　1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)(第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任)，主持討論。

　　2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

　　3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。

　　4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。