下面是范文網(wǎng)小編分享的小烏龜回家教案4篇,供大家閱讀。

小烏龜回家教案1
設計思路:
經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設計的活動,幫助孩子盡快轉變面貌,逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動:
送大烏龜回家
活動目標:
1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的'故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
小烏龜回家教案2
活動目標:
1、通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
2、在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動準備:
背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動過程:
一、引發(fā)想象:
1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我?。。?/p>
3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、理解故事:
1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”
?。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
?。ぐl(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、內(nèi)化遷移:
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的`?
?。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。)
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
小烏龜回家教案3
活動名稱:送大烏龜回家(故事)
活動目標:通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備:課件
活動過程:
一、情境導入,引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊?。?/p>
3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?
?。ê陀變阂黄鹫艺遥⒊鍪敬鬄觚敚?/p>
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?
?。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)腵?
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
?。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。)
2、小結:以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
小烏龜回家教案4
活動目標:
1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、ppt課件4、場地創(chuàng)設:點點、桌子、動物頭飾等活動流程:
聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導:
一、聽聲音引趣
1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,到底是什么?
小結:原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結:我們一起喊,聲音傳的遠,小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結:我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是:1、初步理解故事,體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的`力量大。
在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。
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