實用的語文教案8集6篇

時間：2024-12-03 20:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的語文教案8集6篇，以供參閱。

實用的語文教案8集6篇

實用的語文教案8集1

　　【學習目標】

　　１、認識生字乖憑職癢淘辟勃；會寫性格等１３個生字；積累無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開辟等１５個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　?。?、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。

　　４、會用任憑也、非不可、無論也造句。

　?。怠⒛芙Y合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　【課前準備】

　?。薄⒄n文插頁的掛圖。

　?。病⒄n前發(fā)動學生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、圖片展示，插圖揭題

　　１、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小動物角。

　?。?、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧！

　　師板書課題：

　　貓

　?。场⑦@可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。

　　二、自讀課文，初知大意

　?。薄⒄垖W生各自輕聲朗讀課文：

　　讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。

　　２、同桌互讀課文：

　　注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。

　?。场⒊鍪咎羁疹}：

　　這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。

　　⑴ 學生默讀課文，獨立完成上述填空題。

　?、?學習小組（４人一組）交流，爾后全班交流。

　?。A設：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應進一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來；若學生認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的？）

　　三、精讀古怪，體會情感

　　１、細讀第一自然段：

　　嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

　?。病⒊鍪緝蓚€句子，深入理解，體會貓的古怪特點：

　　任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　　⑴ 用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思。

　　（建議：屏息凝視用表演的方式來突破。）

　　⑵ 從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？

　?、?用任憑也非不可口頭造句。

　?。场⒂脗€別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。

　?。?、自由讀第２、３自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？

　?、?生自由輕聲朗讀第２、３自然段。

　?、?理解豐富多腔與變化多端。

　?。ㄘS富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）

　?、?出示：

　　它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出

　?、?讓學生把無論也與任憑也換詞，問：

　　能否把二者對調？為什么？

　　引導學生體會異同。

　?、?用無論也練習口頭說話。

　?、?體會第二自然段的寫法：

　　Ａ、這一自然段寫什么？段中的：號有什么作用？冒號前后的內容有什么關系？

　?。隆⒎抡者@一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說具體。

　?、?有感情地朗讀課文１～３自然段：

　　Ａ、師范讀，問：

　　同學們，你們感受到貓的古怪了嗎？

　?。?、生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。

　　四、小結課堂，鼓動背誦

　?。薄煟哼@是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進腦際吧。

　　２、說說該怎么記誦比較快。

　　五、布置作業(yè)

　?。?、熟記并書寫田字格中的字。

　?。病⒈痴b課文１～３自然段。

　　３、摘抄自己喜歡的句子。

　?。础⑦x做：

　　嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。

　　第二課時

　　一、復習一、二、三自然段

　?。薄⒅该痴b課文的一、二、三自然段。

　?。病⒙爩懕菊n的部分詞語。

　　二、學習末段，體會可愛

　　１、指名朗讀第四自然段，學生評議：

　　小貓的可愛，你感受到了嗎？

　?。病⑻魬?zhàn)前面朗讀的這位學生，學生再評議，爾后全班齊讀。

　?。?、比較并積累詞語：

　　⑴ 誰能說出與生氣勃勃相似的詞語呢？

　　（生機蓬勃、生機勃勃）

　　⑵ 這些詞語在用法上有什么不同？

　　（建議用造句的方式加以比較。）

　　三、回讀課文，感悟喜愛

　　１、這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？

　　２、學生再讀全文，用筆描畫。

　?。?、指名學生交流。

　　４、師生共同朗讀學生交流的文句。

　　四、閱讀鏈接，學習寫法

　　１、指名學生朗讀課后提供的閱讀鏈接。

　　２、與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？

　?。场熜〗Y：

　　要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的`要求：

　?、?要對小動物充滿喜愛之情；

　?、?要細致觀察小動物，并能恰當想像；

　?、?要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描。

　　五、拓展練筆

　　請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們分享。

　　【評析】

　　這份教學設計重在凸顯以下特色：

　?。薄⒂H近文本，品詞析句：

　　在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住古怪與可愛，通過品重點的關聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進到句與語段的學習上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。

　?。病⒆⒅剡w移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：

　　學了第二自然段的總分關系的寫法后，要求學生以此為藍本，將課文第三自然段的文句進行擴充補白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結合點強化學生的寫作能力。

　?。场⒆非髽銓?，操作性強：

　　本份教學設計能有適當?shù)念A設，并提出相應的教學應對策略，同時還能設計一些填空類的題目，引領學生有效地深入學文，具有較強的操作性。

實用的語文教案8集2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦《錢塘湖春行》。

　　2、理解詩歌內容，抓住本詩所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

　　3、體會詩人對西湖的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　2、理解內容，體會詩人對西湖的熱愛之情。

　　教學難點：

　　品味詩人準確的語言，領會詩歌意境美。

　　教學流程：

　　一、導入新課，解題。(明確目標)

　　1、師：.古代詩文是我國文化長廊中的瑰寶，唐朝時期，詩的發(fā)展達到高峰，涌現(xiàn)出許許多多著名的詩人，其中有一位成就很大，寫詩最多的詩人，他就是大家已十分熟悉的白居易，(板書)誰能給同學們介紹一下白居易。

　　2、學生介紹白居易。

　　3、師：今天，我們來學習他的一首著名的詩歌《錢塘湖春行》。(板書課題)

　　4、解題：錢塘湖是西湖的.別名，西湖又名西子湖，其名出于蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的名句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。古往今來，文人墨客在不斷地吟唱著具有“人間天堂”美譽的西湖。下面，我們一起來欣賞白居易筆下的西湖，即錢塘湖的春景。

　　5、交代學習目標。

　　二、整體感知。(落實目標)

　　1、詩范讀，劃出節(jié)奏，提示易讀錯的字音：

　　啄春泥 (zhuó)沒馬蹄(mò) 白沙堤(dī)

　　2、學生練讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、明確讀詩方法。

　　(這是一首七言律詩，即全詩八句，每句七個字。誦讀時，每拍的后一個字，遇平聲可適當延長，遇仄聲宜做一頓，這樣誦讀自有抑揚頓挫的聲調。)

　　6、疏通詩意。

　　學生自由朗讀，依據(jù)注釋疏通詩意，了解每聯(lián)的內容。

　　詩意略

　　首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的閃光水色。

　　頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。

　　頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。

　　尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。

　　教師點撥：全詩分兩部分，前四句寫到湖邊，后四句寫湖東，以孤山寺起，以白沙堤終，描寫的景物渾然一體，構成完整的形象。

　　7、再次齊讀全詩，邊讀邊想象詩中描繪的景色。

　　三、品析詩句。

　　思考：這首詩描繪了春天哪一時段的西湖之景?(初春)你是從哪些字詞中體會到的?請找出來，并對這些字詞進行品析、欣賞。

　　1、學生獨立思考。

　　2、小組合作交流。

　　3、班級集體討論。

　　重點明確以下幾方面：

　?、拧俺跗健焙车唐?，即春水初漲，“低”白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。

　?、啤皫滋帯薄罢l家”突出數(shù)量的少，“早鶯”“新燕”之“早”“新”也說明此時為初春。

　　問：有人提議把這句改為“處處早鶯爭暖樹，家家新燕啄春泥?！蹦銈冋J為可以嗎?為什么?

　　(明確：不可以。詩人對周遭事物的選擇是典型的，而他的用筆則是細致入微的，“幾處”可見不是“處處”，說“誰家”可見不是“家家”，因為這還是初春季節(jié)。)

　?、恰皝y花”“漸欲”說明亂花僅處于漸欲迷眼的階段，也證明是早春，但我們可以想象到，不久，姹紫嫣紅開遍的景象就會出現(xiàn)

　?、取皽\草”“才能”說明小草還很小，突出初春草的特點。

　　相機板書：

　　初平低

　　幾處早鶯

　　初春誰家新燕

　　亂花漸欲

　　淺草才能

　　四、拓展延伸。(目標練習)

　　1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?從詩中的哪些詞可以體會出來?

　　明確：表現(xiàn)了詩人對錢塘湖美景的喜愛之情。從“最愛”“不足”可以體會到。

　　2、有感情地背誦全詩。

　　3、小結：有人說：“品一壺清茶，讀一首好詩，是人生一大樂事?！苯裉煳覀児餐蕾p了一首好詩，想必已感受到些許生命的愉悅，希望大家在以后的日子里“讀天下美文，做少年雅士。”

　　4、目標檢測

　　(見小卷)

　　板書設計：

　　初平低

　　幾處早鶯

　　初春誰家新燕

　　亂花漸欲

　　淺草才能

實用的語文教案8集3

　　學習目標：

　　①快速閱讀課文，概括課文內容要點。

　　②理清的思路。

　　③領會運用比喻的妙處。

　?、芘囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　○教學重點

　　把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　○課前準備

　　學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

　　○教學設計：

　　導入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》

　　檢查預習生字情況

　　整體感知：

　　①出示學習目標。

　　②聽讀課文，思考：

　　a．云和天氣到底有怎樣的關系？

　　b．本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？

　　請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。

　　四人小組合作學習，共同完成上述題目。

　　[明確]

　?、偬炜盏谋≡?，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　②對于設計得好的同學要提出表揚。

　　思考品味：

　　1、分析第二自然段。

　　1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2）往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

　　2、詳細研究各種云同天氣的關系。

　　1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　3、討論最后一段作用。

　　1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　研討探究：

　?、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關語句嗎？

　　學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　第1段概述云和天氣的關系，先用“天上的`云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。

　　②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？

　　a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側重于比喻的修辭方法）

　　（學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會）。

　　b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　每月光照在地上，像……

　　教師小結：

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的來。

　　拓展延伸：

　　小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及片斷等。

　　布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　課后記：本課是一篇生動說明的典范。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關系。在授課的過程中，我重點落實了學生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學生通過列表的形式充分地理解的內容，達到了很好的教學效果。

實用的語文教案8集4

　　第一課時

　　[主要內容及目標]正確認讀本課十三個生字，會寫三個生字。正確、流利地朗讀課文

　　[教學流程]

　　一、音樂聲引入

　　放高山、流水、鳥鳴的錄音，師：聽到音樂聲你想到了什么？

　　師：你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的？打開書，答案就在書中。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、學生自由讀課文，找出不認識或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。

　　2、小組匯報，把組內最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

　　3、生字口頭組詞，擴句。

　　三、指導寫字

　　出示田字格中生字“我”“丁”，學生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學生書寫兩個生字。注意提示學生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的'斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

　　出示甲骨文和金文的“家”字，讓學生猜一猜是什么字。告訴學生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學生：要寫好“家”，關鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。學生描紅，練寫。教師巡回指導。

　　第二課時

　　[主要內容及目標]了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。會寫三個生字。

　　[教學流程]

　　一、復習

　　1、字謎游戲復習生字：“深”“響”。

　　2、猜字游戲復習詞語：叫喳喳、饒過等。

　　二、感悟課文

　　1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。

　　2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌?出示畫面，學生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會山路彎彎、白云深處的意境。

　　3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。

　　4、帶語氣讀文，在朗讀中進一步體會大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。

　　三、聯(lián)系生活談感受

　　師：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)？

　　四、寫字指導

　　1、聯(lián)系以前學過的單人旁，引出并學習雙人旁。

　　2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學生書寫三個生字。

　　[擴展延伸]

　　讓學生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一

實用的語文教案8集5

　　課時：2課時

　　目標：

　　知識：讀準字音，認識生字。

　　能力：辨析形近字，積累詞語。

　　情感：感受奴隸起義的壯舉。

　　重點：學習打比方，背誦景點古詩。

　　難點：背誦景點古詩。

　　教具：課件、圖片

　　教法：練習法

　　流程：

　　一、組織教學

　　二、練：

　　1.給加點的字注音：特別強調詞“翅、蟬、顫、娛”的讀法。

　　自由練讀，知名度，學生評議并正音。

　　2.選字填空

　　（1）注意引導學生利用字意辨析字形，識記字形。

　?。?）擴展補充練習課件出示。

　　3.按課文內容填空：

　?。?）先請學生動筆填寫。

　?。?）學生朗讀句子，體會句子運用的表達方法。

　?。?）想一想，說一說自己在閱讀中見到類似句子。

　　（4）補充練習，課件出示。

　　三、日積月累

　　1.練習朗讀。

　　2.根據(jù)古詩下面的'詞語注釋嘗試說說詩意。

　　感受詩人要表達的感情。

　　四、知識窗

　　1.自由讀短文。

　　2.交流課外搜集的資料，擴大學生的知識視野。

　　五、開心一刻

　　采用“讀讀、說說、講講”的方式進行。

　　1.讀讀幽默故事。

　　2.說說幽默在哪里和自己的感受。

　　3.講解自己度過的幽默故事。

　　六、：匯報這節(jié)課的收獲。

實用的語文教案8集6

　　【設計理念】

　　《他們這樣過年》是二年級上冊“年的故事”板塊中的一篇課文，這篇課文以小靈通為線索，帶領學生走進意大利、巴西、法國、加拿大四國，了解他們國家不同的過年習俗，并在學文的過程中，體會過年的快樂。

　　【教學目標】

　　一、知識目標：

　　認識本課12個生字，會寫7個生字，認識多音字“還”。

　　二、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感目標：

　　了解不同國家過年的不同習俗，體會過年的快樂。

　　【教學重點】

　　學會本課生字，了解不同國家過年的不同習俗，體會過年的快樂。

　　【教學難點】

　　體會過年的快樂。

　　【教學準備】

　　生字、生詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、談話，激趣導入。

　　板書“過年”這個詞，齊讀，看到這個詞，你想到了哪些過年的情景？是的，貼春聯(lián)，吃餃子，放爆竹，扭秧歌，所有這些，都是我們中國人過年的特有習俗，它帶給我們歡樂、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那當我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時候，你知道外國人是怎樣慶祝自己的節(jié)日的嗎？和我們一樣擁有好奇心的小靈通就在新年期間乘坐“先鋒號”火箭到幾個國家去探訪，領略了他們過年的習俗，讓我們一起學習《他們這樣過年》。板書“他們這樣”，與前面的板書“過年”形成完整的課題。齊讀課題。

　　二、欣賞小靈通乘坐“先鋒號”火箭拍回來的過年的圖片。

　　過渡：是的，他們是這樣過年的，這是小靈通拍回來的照片，我們一起來欣賞。

　　1、出示部分國家過年的風俗圖片。

　　2、一邊看圖一邊引導學生說出圖意。

　　3、填空：過年的時候，有的國家，有的國家，有的國家，還有的國家。

　　這些國家這樣過年，你知道其中的含義嗎?讓我們到課文中來找找答案。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．范讀課文，思考：小靈通都到過哪些國家？

　　2．自讀課文，不認識的字借助拼音，讀不好的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情，做到讀準字音，不添字、不丟字。

　　3．了解初讀效果，認讀生字、新詞。

　?、胖该侄巫x課文，糾正字音。

　　⑵出示生字卡片：期、夕、做、鐘、掃、房、還、鬼，開火車讀。