下面是范文網(wǎng)小編分享的大班數(shù)學教案經(jīng)典5篇(大班數(shù)學教學教案),以供參考。

大班數(shù)學教案經(jīng)典1
【設計意圖】
這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。一方面,教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面,從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。
【活動目標】
1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。
2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌,他們所代表的意思也是不同的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
【活動準備】
數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。
【活動流程】
一、了解牌照的重要性。
1、師:我先請你們來猜一個謎語:“走路用圓圈,喝油也喝水,送人又運貨,奔跑快如飛?!?/p>
2、(出示汽車圖片)請你思考一下,這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會怎么樣?
教師小結:牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。
二、在用數(shù)字排列車牌照的同時,感受數(shù)字排序的奇妙
1、三個數(shù)字排牌照
1)師:現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照,裝牌照首先要抽來號碼。(請兩位小朋友分別上來抽號碼),“2”和“4”能組合什么號碼?跟進性提問:還能組合其他的號碼嗎?
2)師:老師還為你們準備了一個數(shù)字,請你們?nèi)ヅ排趴?,可以組合幾個號碼呢?每組有一張記錄紙和這三個數(shù)字,你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。
3)幼兒分組進行排列,一位組長進行記錄。
4)請組長來介紹一下操作記錄。
2、第二遍操作
1)師:現(xiàn)在啊,老師來抽號,請你們各自去排排看,看有幾種可能性。
2)幼兒操作記錄
3)交流組合結果:有沒有不一樣的
4)車牌的秘密
師小結:數(shù)字排序真是太有趣了,3個數(shù)字竟然排出了那么多種結果。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。
1、師:那天我在穿馬路的時候,發(fā)生了一件奇怪的事情,我看見對面開過來的兩輛車的`車牌居然都是268,警察居然沒有把它們攔下來,(兩個牌照一樣肯定有一個是假的)你們猜猜是什么原因?
幼:警察沒有看到,有漢字。
2、師:你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?
3、師:漢字也是一樣都是浙,那是怎么回事呢?
幼:有英文字母。
4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌,車子也是不同的。(藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)
四、活動結束。
1、教師總結:原來,牌照有那么多的秘密啊,牌照不單單有數(shù)字,還有漢字,英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照,車子代表的意義也是不一樣的。
2、現(xiàn)在請你們跟著音樂一起開汽車。
大班數(shù)學教案經(jīng)典2
設計意圖:
本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動。
活動目標:
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.在活動過程中體驗算式的樂趣
活動準備:
物質(zhì)準備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具
物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識.
活動過程:
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?
A2.指定幼兒回答。
A3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
A4.請幼兒口頭說出算式。
A5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
A6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
A7.請一名幼兒說出相關的`算式(3+2=5)
A8.比較兩道加法算式的異同。
A9.拓展練習:8+9=17
B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?
B2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
B3.請幼兒口頭說出算式。
B4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
B5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
B6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2 3=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結:表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領幼兒鞏固知識.
活動延伸:請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思:
該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班數(shù)學教案經(jīng)典3
【活動目標】
1.通過觀察比較,在操作活動中認識球體的主要特征。
2.在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
【活動準備】
1.布置自選商場場景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
【活動過程】
一、請幼兒進入自選商場選購商品,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的'時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動的物體。
師:現(xiàn)在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3.請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動。
三、幼兒第二次嘗試
1.觀察比較,認識球體。
師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?
2.教師小結:皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認識
1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結束活動
在復習鞏固對球體認識的基礎上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
師:電話鈴響,老師接(經(jīng)理需要球體的商品),小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體,(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓,做好后還可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動,小朋友會做了嗎?
現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
(幼兒出活動室)
大班數(shù)學教案經(jīng)典4
設計思路:
蔬菜的種類繁多,再加上我班幼兒對各種蔬菜有了很好的認識。所以,我以蔬菜為活動的切入點,創(chuàng)設富有情境地學習數(shù)學,由逛菜場→買菜→燒菜這一活動過程,孩子們已具備較強數(shù)數(shù)能力,他們會兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)……讓幼兒說己數(shù)數(shù)的方法,并在買菜的過程中自然地掌握8的運算方法,讓幼兒在輕松的環(huán)境下自然而然地學習數(shù)學,將數(shù)學融入孩子們的生活中。
活動目標:
1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上,尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實物圖上的價格,靈活運用8的運算方法。
3、幼兒在富有情境中學習數(shù)學,體驗其中的快樂。
活動準備:
1、各種蔬菜的圖片及價格。
2、人手一張買菜單,記號筆。
活動過程:
一、游戲導入師:我們來玩一個報菜名的游戲,老師說一樣菜,你說出它的菜名?
師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來開一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。
評析:根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗,讓他們充分說出有關菜肴的名稱,吸引幼兒的注意力,引起幼兒主動思考的欲望。創(chuàng)設情境,從而使教學達到預期的效果。
二、逛菜場
1、感知蔬菜數(shù)量,說出數(shù)數(shù)的方法。
出示各種菜的圖片。
師:菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?
師:你覺得哪種方法最快?
評析:在此環(huán)節(jié)中,我充分給予幼兒說己數(shù)數(shù)的方法,并告訴幼兒一個一個數(shù)方法是不錯,但速度好像有些慢了,引導幼兒將數(shù)數(shù)最快的方法運用到以后的生活中。
2、幼兒觀察蔬菜,準確的報出菜名。
師:我們再來玩一個游戲,老師報第幾行,第幾個,你們報出它的'菜名?
我們來換一下,我說菜名,你們說出它在第幾行,第幾個?
找出葷菜,并請你說出它在第幾行,第幾個?
師:看來你們都認識菜了,接下來我們就來買菜吧!
評析:此環(huán)節(jié)以游戲的形式來設計給原本簡單地活動,增強了幾份樂趣,孩子們參與活動的積極性一下子又調(diào)動了起來。
三、買菜師:我們拿多少錢來買菜呢?
教師示范買菜。我先買個絲爪吧,把絲爪畫下來,絲瓜是幾元呀?那,還剩下幾元呀?只能買什么呀?
師:接下來,你們來買菜。
幼兒操作。
師:誰來介紹一下你買的什么菜?
評析:此環(huán)節(jié)以滿足幼兒個性化學習興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經(jīng)驗。在買菜的這一過程中,孩子們靈活地進行了8的運算,并用繪畫的方法記錄買菜的過程,他們可以根據(jù)自己畫下來的菜來介紹,如:有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8元錢買到了這么多的菜,是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。
四、燒菜,結束活動師:我們買了這么多的菜。那,我們就來燒一道菜,讓我們的飯館開張吧!
評析:我以燒菜的口吻結束活動,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應、銜接。
活動反思:
讓幼兒的學習回歸幼兒的生活,關注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設一個有趣生動的情境,讓幼兒在快樂中學習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關經(jīng)驗,學習一定的知識技能,能使幼兒的學習變得更有目的性,更能調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式,使學習成為幼兒真正的自主活動,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗,提高對數(shù)學的敏感性,了解實際生活中數(shù)學的作用,將數(shù)學融入情境化、生活化,讓幼兒學習得十分輕松,也越來越愛數(shù)學。在今后的教學中還需要不斷地探索,提高教學的有效性。
大班數(shù)學教案經(jīng)典5
活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務。
設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關系。
4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的`房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
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