下面是范文網(wǎng)小編分享的《a o e》教案11篇(a o e公開課教案)，供大家參考。
《a o e》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
教學(xué)重點：
學(xué)會讀單韻母ɑ。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、情境揭題。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ，阿姨的`阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。
《a o e》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。
2。認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3。認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重難點
O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會孩子如何書寫工整、規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說出發(fā)音方法。
2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點。
3、認(rèn)識漢語拼音四線格，并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識很多的漢字，讀很多的書，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？
* 瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫?。吭趺唇心?？（大公雞，oo啼）
對，這是公雞叫，oo啼。出示：o
2、你們認(rèn)識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子??？
看，她張著嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？
出示：a
4、 小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？
?。ㄖ笇?dǎo)說圖：把圖內(nèi)容說完整，說通順）
現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：
大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”
5、 小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。
6、 你們在跟讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。
三、學(xué)口訣，記字音
1、學(xué)習(xí)單韻母a
看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？
看看老師發(fā)a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學(xué)口訣：嘴巴張大aaa
2、 學(xué)習(xí)單韻母o、e
看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？
看看老師發(fā)o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的.？
學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘：
1、（出示：a、o、e）反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個字母。
2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到?。?/p>
同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的
3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）
* 口型保持不變，聲音又響又長
3、 小結(jié)：像這樣發(fā)音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。
4、 游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個音嗎？說說你是怎么知道的？
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
1、教學(xué)四線格
出示：四線格 認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、 教學(xué)a的寫法：
師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。
看看這個a像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
3、教學(xué)o的寫法：
師范寫：從左上起筆，一筆寫成。
看看這個o像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
4、教學(xué)e的寫法：
師范寫：從里面起筆，一筆寫成。
看看這個e像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個
5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫
第二課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書寫a、o、e
3、完成《補充習(xí)題》《1、a、o、e》
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）
誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）
說一說，你是怎么發(fā)出這個音的？（復(fù)習(xí)發(fā)音方法，回憶口訣）
2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）
二、學(xué)習(xí)四聲
1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！
出示：
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學(xué)習(xí)四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）
2、出示a的四聲：āáǎà
每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀
學(xué)生跟著讀
給四聲擴詞 打亂順序認(rèn)讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？
學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。
ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴詞說話
1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
學(xué)生跟著讀，開火車讀，小組內(nèi)相互檢查，指名打亂順序讀
我的十分鐘：
三、游戲鞏固
1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，看誰舉得又快有準(zhǔn)確
同桌互相玩游戲
2、 加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。
例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓
3、 最終挑戰(zhàn)，仔細(xì)聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認(rèn)識的拼音朋友，有的話高高舉起它。
例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭
四、總結(jié)全課時：
小朋友們，今天我們認(rèn)識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？
這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。
* 哪個小朋友認(rèn)字多的，能帶著大家讀一讀嗎？
* 讀小兒歌，認(rèn)識其中簡單的漢字。
五、練寫字母，完成練習(xí)
1、復(fù)習(xí)四線格
出示：四線格 認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、復(fù)習(xí)aoe的寫法：
在拼音本上每個練習(xí)2個（展示一本較好的）
評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進
3、完成《補充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)（可以將一些重點題目放在課上完成）
板書設(shè)計：
a o e 單韻母
《a o e》教案3
部編版語文一年級上冊《a o e》教案：
1、a o e
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學(xué)重點】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。
2、出示兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、我們先來學(xué)習(xí)一下單韻母：a o e。（板書：1 a o e）
【設(shè)計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習(xí)營造一個歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找a o e三個單韻母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母a o e。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。
生2：大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。
生3：聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。
三、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母a o e
（一）學(xué)習(xí)單韻母a。
1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ。”
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母a的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（二）學(xué)習(xí)單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！翱谖㈤_，嘴唇攏圓。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“喔”讀準(zhǔn)o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo?！?/p>
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母o的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！白旖窍騼蛇呎归_”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“鵝”讀準(zhǔn)e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e?！?/p>
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母e的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)字母，從音、形做起，通過借助生活經(jīng)驗學(xué)會讀，根據(jù)手指操記住其形，通過多媒體幫助學(xué)習(xí)四線三格以及聲調(diào)?！?/p>
四、學(xué)做游戲，檢測認(rèn)讀
教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（出示）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
第二課時
【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e的四個聲調(diào)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、回顧復(fù)習(xí)，初識“單韻母”
?。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識的三個字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。
?。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ樱x給大家聽，你一邊聽一邊觀察，這三個字母的發(fā)音有什么共同點？師范讀，生觀察。指生說：發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。因此，我們給這三個字母起了一個共同的名字，叫——單韻母。
我們已經(jīng)認(rèn)識了3個單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點是發(fā)音時“嘴巴不動、聲音響長”。
二、認(rèn)識聲調(diào)，學(xué)會認(rèn)讀
1、認(rèn)識四聲調(diào)。
課件出示四聲調(diào)：ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖，每個聲調(diào)發(fā)音有什么特點呢？指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。
換一種簡單的說法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。
2、學(xué)習(xí)“a”的四聲調(diào)。
?。?）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ā ā ??；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。
?。?）結(jié)合語境，鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。
ā阿姨好！
á??！你說什么？
ǎ?。窟@是怎么回事？
à啊，多么可愛的小鳥！
3、學(xué)習(xí)“o”的四聲調(diào)。
?。?）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。
?。?）結(jié)合語境，鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。
ō噢，原來是他。
ó哦，她也會游泳？
ǒ我是學(xué)生。
ò哦！我明白了。
4、學(xué)習(xí)“e”的四聲調(diào)。
?。?）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē
；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。
?。?）結(jié)合語境，鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識四線三格
“ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把ɑ、o、e的'四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線三格）
認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。
根據(jù)兒歌記住四線三格：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。”
2、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書寫的筆順：
a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ”，2筆寫成。
o一筆寫成，占中格。書寫時要注意從左上起筆，圓要寫飽滿，1筆寫成。
e一筆寫成，占中格。書寫時要注意從里面起筆，1筆寫成。
【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫字母的習(xí)慣?！?/p>
四、鞏固朗讀。
播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。
五、當(dāng)堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多：讀準(zhǔn)一個帶有聲調(diào)的字母，蘋果就歸誰了。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處：
在本課中，教師的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
不足之處：但是在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時安排】
3課時
第 一 課 時
【課時目標(biāo)】
1．學(xué)會a、o兩個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2．認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、請同學(xué)們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、看圖，指明說圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認(rèn)識四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導(dǎo)書寫
l．學(xué)習(xí)a的寫法
?。?）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
（2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的`家在中格，a— a— a”。
?。?）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個a。
?。?）指名上黑板寫，師生互評互議。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
?。?）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
（1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。
二、學(xué)習(xí)單韻母e
1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習(xí)讀
4、請一個小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習(xí)四個聲調(diào)
1、請大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。
5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時
【課時目標(biāo)】
能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、回顧知識
學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調(diào)的aoe音）
1、 這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。
2、 學(xué)生練習(xí)拼讀
二、書寫練習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)了四個聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學(xué)生在寫完之后，大家來評價同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。
3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個，學(xué)生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進行及時糾正。
三、小游戲
1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友
?。ɡ纾何沂莂，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學(xué)站起來說，“a，我愿意做你的好朋友?！保?/p>
3、 先請學(xué)生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學(xué)上臺進行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁
【教學(xué)反思】
在本課中，我的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點難點
1、a o e 的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。
2、a o e的四聲讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、a ｏ ｅ的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書計劃：
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)
課外
教學(xué)過程：
第一課時
一，談話導(dǎo)入
?。?，今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。
?。玻虒W(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二，學(xué)習(xí)單韻母ａ ｏe
1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話
（1）看圖、說圖意。
這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！
?。?）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
2．學(xué)習(xí)a o e的音和形。
?。?）學(xué)習(xí)a的讀音。
A．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽讀讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。
?。?）依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
?。?）指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
?。?）指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
?。?）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
A．看插圖，想想怎樣識記a o e的'讀音和形體。
B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
?。?）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？
3．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。
4．鞏固練習(xí)。
?。?）出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
?。?）指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
5．指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
?。?）認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。
（2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
三．作業(yè)
1．自己認(rèn)讀a o e卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
?。?）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
?。?）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
?。?，學(xué)習(xí)a ｏ ｅ的四聲讀法。
(1),出示
教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
?。?）根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
?。?）個人練讀a的四聲。
（5）指名讀a的四聲，正音。
?。?）分組讀，并讀。
（7）出示：
仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e 的四聲。
（8）出示
教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯，體會四種聲調(diào)不同的高低升降情況，以利對四聲實際讀法的掌握。
?。常磼靾D，體會四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
?。?，抽讀a o e的四聲卡片。
?。?，聽老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
?。?，看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
?。?，抄寫a o e ，再依次加聲調(diào)符號，在四線格的中格每行分組寫4個a o e，再按四聲順序分別寫上“ˉˊˇˋ”，共寫3行。
《a o e》教案6
課時教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。(重點:oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點:o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)
教學(xué)設(shè)想
四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。
教學(xué)程序與策略
一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號，然后讀一讀。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a
二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。
1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認(rèn)識。（板書0）
2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出“000”的`叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學(xué)著叫）
3、發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個別指名讀——開小火車讀
4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。
5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準(zhǔn)它嗎？
?。ㄕ埳囎x四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）
6、鞏固：噢，我知道了。
哦？是嗎？
噢，原來是這樣。
哦，我懂了。（師范讀——生跟讀）
7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？
0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。
三、學(xué)單韻母e
小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準(zhǔn)它呢？發(fā)音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee?！x——開火車讀e。
小e我們也送它四頂帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
?。ㄕ埳囎x四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）
你能組詞來讀一讀嗎？
找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee
在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫——生跟寫）
四、鞏固練習(xí)
1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
五、課外作業(yè)
把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。
《a o e》教案7
漢語拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。
重點:a、o、e的音、形教學(xué)。
難點:掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的`發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書:1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書:2)范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書:3)范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書:4)范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問:這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
《a o e》教案8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會a o e 三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。
教學(xué)重點：
1、讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音。
2、認(rèn)清 a o e三個單韻母的形。
教學(xué)難點：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。
教學(xué)用具： 字母卡片、投影
課時安排：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)課。
老師寫“靶”，你們認(rèn)識這個字嗎?老師再寫拼音“b?！保l知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識了他們中的哪幾個?
二、認(rèn)識課題。
1、左上角有4個字，誰認(rèn)識?
2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。
1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的.帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢?
出示：á 老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。
小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。
指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。
認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導(dǎo)書寫。
觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。
《a o e》教案9
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音，認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點
掌握o的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認(rèn)識這個字嗎?
生：不認(rèn)識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。
師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
?、?讀準(zhǔn)a的`音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。
師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
?、?掌握a的四個聲調(diào)。
師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)
師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
?、?讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。
師：圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
?、?掌握o的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
3.教學(xué)單韻母 e 。
?、僮x準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。
師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
② 學(xué)習(xí) e 的四聲。
( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
?、?出示卡片，復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。
② 看板書，復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。
四、認(rèn)識四線格.
師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學(xué)生獨立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣?！?o”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。
小結(jié)：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書寫。)
《a o e》教案10
漢語拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學(xué)重點：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的.臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
《a o e》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a 這個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)單韻母a ：
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案
教學(xué)a的四聲：
1、單韻母a的'頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
指導(dǎo)看書，讀書：
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
學(xué)寫單韻母a：
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
鞏固練習(xí)：
我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
課堂練習(xí)與作業(yè)：
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
活動重點難點：
1、重點：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
2、難點：a的第二聲和第三聲。
活動反思：
在教學(xué)漢語拼音a.o.e這節(jié)課時，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。
在教學(xué)聲調(diào)的讀法時，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢來表示調(diào)形和調(diào)值。
我運用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來。整個操作過程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。
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