下面是范文網(wǎng)小編整理的長頸鹿與小鳥教學(xué)隨筆3篇 長頸鹿與小鳥第一課時教案，以供參考。

長頸鹿與小鳥教學(xué)隨筆1

　　知識與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。 過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 情感態(tài)度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關(guān)系。 〖教材分析〗

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學(xué)會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問題情境，讓學(xué)生通過獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗。最后展開的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會應(yīng)用。 〖學(xué)生分析〗

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣。 〖教學(xué)方法〗：探討法 〖教學(xué)過程〗

(一)活動一：長頸鹿分房 1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? 生：冬天啦!

　　師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設(shè)計的房子。 (多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。) 2.42只小鳥，需要幾間房?

　　師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥? 生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。 師：很好。

　　你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。) 課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢?) 大家能幫長頸鹿算一算嗎?需要幾間房? 有的學(xué)生很快答出：需要7間房。

　　師：這么快，你們是怎么算出7間的?把你的方法先和小伙伴說一說。 師：(學(xué)生交流后)說說你怎么算出需要7間房的。

　　生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

　　生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。

　　師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。 54只小鳥，需要幾間房?學(xué)會用乘法口訣求商。

　　師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢! (課件出示畫面) 如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子?

　　師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準備幾間房子呢?大家能解決鹿大叔的難 1

　　題嗎?

　　師：你怎樣解決?怎么算的?想好后，先在小組里和伙伴說一說。

　　反饋：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。 自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

　　師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子?先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。 學(xué)生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。 反饋：小組匯報。(讓學(xué)生說一說自己的計算過程。)

　　師：你們好像跟小鳥說好了，它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥，怎么辦?需要準備幾間房呢?

　　生1：4間，因為四六二十四，還多1只。

　　生2及其他一些同學(xué)：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。 師：誰愿意發(fā)表你的想法?

　　生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。 師：你想得很周到。

　　生4：我算出25÷6=4??1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。 師：這個方法也很不錯。

　　師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學(xué)們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。

(二)活動二：計算，學(xué)會用乘法口訣求商 1.計算。

　　師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。請同學(xué)們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

　　學(xué)生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。 再進行集體反饋，講評。 2.小動物回家。

　　師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學(xué)們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧! (課件出示畫面。) 師：想一想，這些小動物分別住在幾號房?和同桌先說說你是怎么算的。 (學(xué)生同桌討論。)

　　師：每個小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。 (學(xué)生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。) 生1：64÷8的小鳥沒有家。

　　生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應(yīng)該是8號。 師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的? 生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。

　　師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧! (每個小組的同學(xué)把房號填好，讓小鳥回了家。)

　　師：其他小動物的家都找對了嗎?老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有!組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€小組動作最快。 (小組交換檢查。) 師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。

　　貓捉老鼠。 請學(xué)生說說題意。

　　讓學(xué)生獨立完成，集體講評。

(三)活動三：解決問題

　　師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

(掛圖出示題目： 希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學(xué)，請你幫助設(shè)計一下，他們可以怎樣排隊?) 師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個整整齊齊的隊呢?可以先和旁邊的小伙伴商量一下。 生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。 師：(微笑點頭)你的想法很不錯，還有不同的排法嗎? 生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。 生3：還可以排4隊，每隊9人。 生4：12個一行，排3行。

　　生5：我可以設(shè)計出一個漂亮的隊形。

　　師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學(xué)生的設(shè)計，讓學(xué)生先說一說，再全班點評。) (學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計出了各種不同樣式的隊形??) 師：你們設(shè)計的方案真好，老師真為你們高興。 師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎? 生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

　　生2：設(shè)計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

(四)全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。

長頸鹿與小鳥教學(xué)隨筆2

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷提出問題，解決問題這一過程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　2、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、通過活動讓學(xué)生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)張學(xué)生的應(yīng)用意識。 重難點：

　　重點：用乘法口訣求商。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué)準備：

　　多媒體課件、投影、作業(yè)紙,題卡等。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，快過元旦了，森林里的小動物們聚集在一起，想舉行慶?；顒?。從遠方來的小鳥們將住進長頸鹿的賓館里?？吹絹砹诉@么多的小客人，長頸鹿應(yīng)該高興才對啊!可是它卻發(fā)愁了。為什么呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“長頸鹿和小鳥”。(板書課題)

　　二、自主合作，解決問題

　　師 :請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說你能在圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息?

　　學(xué)生匯報圖上的內(nèi)容，有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。 師：同學(xué)們說的真好，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

　　1 學(xué)生：需要幾間房子?

　　課件出示問題1：長頸鹿要準備幾間房子?

　　師：你能幫長頸鹿解決這個問題嗎?請同學(xué)跟同桌交流一下，說一說你打算用什么方法來解決這個問題的。

　　師：誰來說說你的想法?能說說你為什么用除法嗎?

　　生交流。(因為一共有42只小鳥，每6只住一間房子，需要多少間房子?也就是問42里面有幾個6)

　　師：那你是怎么算出42÷6=?

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出作業(yè)紙1，把你的算式和想法在紙上寫一寫，圈一圈，畫一畫。

　　學(xué)生獨立思考、完成，師巡視、指導(dǎo)，適時給予幫助。 (3)作業(yè)展示，集體交流

　　師選擇有代表性的幾份作業(yè)，在投影上展示，和同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流其中的算理。 總結(jié)方法：

①畫圖圈一圈;②列表法; ③連減的方法;④用乘法口訣求商。

　　師生總結(jié)：請同學(xué)們對比這幾種方法，你認為運用哪種方法計算42÷6=7最簡單呢?

　　生：用乘法口訣求商。(師板書)

　　2、師：同學(xué)們真棒，都能夠自己找出計算最簡便、最快捷的方法了。表現(xiàn)這么棒，我們一起來夸夸自己吧。(師生一起做)

　　師：好，希望同學(xué)們接下來的表現(xiàn)一直這么棒。我們繼續(xù)來幫長頸鹿解決問題吧。

　　2 課件出示問題2：為了迎接小客人，長頸鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63塊小木板，想請你們幫忙算算63塊小木板能建造幾間房子?你們能幫幫它嗎?

　　師：要想解決這個問題，我們還得需要知道一個什么條件?

(一間房子需要幾塊小木板?)

　　師：長頸鹿叔叔說了“造一間房子需要7塊小木板”，現(xiàn)在你們能解決這個問題了嗎?

　　生交流討論,把你的算式和結(jié)果寫在題卡2上。(播放音樂3分鐘) 師：誰來說說你的想法?能說說你為什么用除法嗎?怎樣計算的? 同時課件閃爍出算式：63÷7=9(間) 師：在這個除法式子中，9叫什么呢?(商)

　　師：你們剛才求這個商的時候用的是什么方法?(乘法口訣)。 師：用的哪句乘法口訣?(七九六十三)

　　師總結(jié)：哇，太棒了，學(xué)了用乘法口訣求商，我們馬上就用到了，真是聰明! 讓我們一起來回顧一下我們剛才的思考過程吧，課件出示微課視頻。(3分鐘)

　　三、故事延續(xù)，練習(xí)鞏固

　　1.裝飾會場(練一練的第1題)

　　所有的小動物們都到齊了，它們開始布置活動的會場。買來了81個氣球，平均分成9組，每組有幾個呢?你能通過畫圖表示你是怎么算的嗎?

　　2.裝飾會場(練一練的第3題)

　　小老鼠看到別人都在忙，也去搬了一些漂亮的花兒來裝飾會場?？?，小老鼠搬了多少盆花?(36盆)

　　3 (1)如果每人搬4盆，需要多少人? (2)現(xiàn)在有6名同學(xué)，平均每人搬幾盆? 4.游戲：“找朋友”(時間允許就做，不允許則省略)

　　今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫忙布置了會場，你們真是既熱心又能干的好孩子。

　　下面，我們輕松一下，一起來做一個“找朋友”的游戲。(14人)

　　發(fā)給學(xué)生小動物頭飾，頭飾的上面分別寫有口訣、算式(師播放“找朋友”歌曲，生開始找。當(dāng)音樂停止后學(xué)生各自找到相對應(yīng)的算式和口訣大聲讀出來。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了什么?(用乘法口訣求商)

　　今天，在“長頸鹿賓館”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?

　　板書設(shè)計：

　　長頸鹿和小鳥

-----用乘法口訣求商

　　長頸鹿需要準備幾間房子? 42÷6=7(間) 63塊小木板能建造幾間房子? 63÷7=9(間)

長頸鹿與小鳥教學(xué)隨筆3

《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課時，是在學(xué)生已學(xué)過2-9的乘法口訣及其應(yīng)用，除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)時，我首先以鳥兒南飛來到了長頸鹿賓館，長頸鹿遇到了“分配房子”的難題。讓學(xué)生幫助長頸鹿叔叔解決問題，這樣帶著童話故事色彩的情景，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，也使學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的興趣。

　　學(xué)生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢?此環(huán)節(jié)看似與第一環(huán)節(jié)重復(fù)，但是這一環(huán)節(jié)，更能讓學(xué)生體會除法的數(shù)學(xué)意義，加深了學(xué)生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。

　　緊接著我設(shè)置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習(xí)，利用多媒體教學(xué)，聲音與圖象的巧妙結(jié)合，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，也成為了整節(jié)課的__。

　　整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛很輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也高。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在于表面，學(xué)生能熟練掌握用乘法口訣求商，但是學(xué)生對于除法意義的理解并沒有深刻掌握。

　　今后教學(xué)中，我不應(yīng)該只停留于課本，而應(yīng)該多方位的為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，用多種方式讓學(xué)生加深對知識的理解。這樣才能讓學(xué)生實質(zhì)性的`深刻的理解整節(jié)課的知識內(nèi)容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。

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