《兩件寶》優(yōu)秀教案3篇

時間：2024-04-28 16:15:00 教案

　　下面是范文網小編整理的《兩件寶》優(yōu)秀教案3篇，以供參考。

《兩件寶》優(yōu)秀教案3篇

《兩件寶》優(yōu)秀教案1

　　教學要求

　　學會9個生字和4個詞語，認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。

　　教學重點

　　教學重點是學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學難點，有些詞句不容易理解。

　　課前準備

　　收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。

　　2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。教學時間2課時

　　教學過程

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考

　　1.板書課題：

　　1 人有兩件寶課題中兩個字沒學過，誰會讀？（指名讀）請讀準的同學領讀生字、生詞。再齊讀課題。“兩件寶”也可以說兩個寶?！凹笔巧?，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字。

　　2.課文是一首兒歌，是根據我國著名的教育家陶行知爺爺的《手腦相長歌》改編的。3.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學生學會提問。）

　　二、范讀課文（或放課文朗讀的'錄音）聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。

　　2.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導，了解自學情況。）

　　四、檢查自學情況

　　1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認讀。雙手事情創(chuàng)造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。）思考做工才能（注意帶點字都是平舌音，“能”是后鼻音。）勞動兩件寶辦不到

　　2.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準生字的字音，“不”的不同讀音）

　　3.齊讀課文。

　　五、以問促讀，熟悉課文

　　1.課文有3句話，第一句說什么？

　　2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句。

　　3.課文最后說什么？

　　4.連起來讀一讀課文。

　　六、識字寫字教學

　　1.認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2.指導學生記住字形。（突出重、難點）雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點。做：右邊是反文旁，4筆寫成。才：把“寸”的點改成撇。

　　3.指導寫字。雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點下。左右靠攏。做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。

　　4.課堂作業(yè)。（完成課后練習第2題。）

　　第二課時

　　一、復習

　　認讀生字詞。

　　2.聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。

　　3.朗讀課文。

　　二、理解句子

　　雙手會做工，大腦會思考。

　?。?）口頭填空。

　　工人＿＿＿＿＿＿＿農民＿＿＿＿＿＿＿護士＿＿＿＿＿＿＿老師＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學習、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結果怎樣。你見過他們經過想辦法把事情辦好的事嗎？

　　2.用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學校中一些小發(fā)明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關系，不必深講。

　　3.小結：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。

　　三、指導朗讀、背誦

　　1、指導讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　2.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。

　　3.指導背誦。（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。

　　（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。

　　四、鞏固練習

　　1.完成課后練習3。

　　2.比一比，組詞語。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）

　　板書設計：兩件寶兩件寶雙手大腦做工思考創(chuàng)造

《兩件寶》優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過聽讀、拼拼音等方法識字，學習新筆畫彎鉤、豎提，通過觀察、模仿學習寫字：雙、手、又、切。

　　3、培養(yǎng)學生獨立識字、自讀的能力。

　　4、初步理解課文內容，知道手腦并用的道理，初步感受“手和腦”是兩件寶。

　　教學重點：

　　1、正確、通順地朗讀課文。

　　2、認識本課12個生字及詞語，會寫“雙手”。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學難點：

　　1、讀準生字“腦、勞、雙、手、才”，分清鼻音、邊音。

　　2、教給識記生字方法。

　　3、理解“創(chuàng)造”。

　　教學準備：

　　教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。

　　教學過程設計：

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、會猜謎語吧?今天老師給小朋友帶來了兩則謎語，請看——(出示幻燈片)

　　“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。”

　　抽生讀。其他生聽，思考。

　　引導：想想這是我們身體的哪個部分?

　　生說。引導簡要說理由。(評價：真會動腦筋思考。)

　　問：有人會寫“手”字呢?一生書空，強調新筆畫“豎鉤”。師帶著生寫。師在貼的田字格里書寫，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。

　　2、出示第二則謎語：“站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面?！边@又是身體的哪個部分?

　　生交流，說理由。(出示字卡“腦”)讀讀，注意聲母是鼻音。認識偏旁“月”，并板書，生觀察。(評：開動小腦筋想辦法記生字，會把生字記得牢牢的。)

　　3、從今天開始我們學習第十三單元——齊讀：“手”和“腦”(板書：和)。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來學習陶行知爺爺寫的小短文——兩件寶。(板書兩，貼“件、寶”)

　　二、讀準課文，認識生字。

　　1、讀課題。

　　誰來讀讀課題。他讀準了嗎?生交流，正音。齊讀課題。抽“件”，誰來拼?注意三拼音的拼讀。交流：“件、寶”以前認識嗎?怎么認識的?你有什么辦法記住它。

　　預設：(1)生可能說聽老師讀就認識了。(你讀讀，你聽得認真，讀得準。)(2)昨天回家預習了。(課前預習的習慣真好，可以更好地學到知識。)(3)在什么時候什么地方就學會的?(你是個留心觀察，記性好的孩子。)(4)怎么記住“件”字呢?左邊單人旁，右邊“?！?分一分的方法記，真聰明。)(5)一人牽頭牛(打字謎的方法記，真有趣。)(6)“人”和“?！闭疽黄稹?根據學生發(fā)言，隨機揭開字卡，用不同顏**筆板書)“寶”字教學同前。

　　2、讀準課文。

　　齊讀課題，通過預習，課文會讀了嗎?不會讀的小朋友該怎么辦呢?生交流：問同學，問老師，借助拼音。

　　引導：有些字課后沒拼音，可以查后邊的“查字表”。(會的練習讀一讀，實在不會的小朋友邊讀邊圈出不認識的字。)

　　孩子們，有不認識的字嗎?師出示課文內容。引導生一句一句地交流不認識的字。

　　生說，師引導其他孩子找找。誰來幫幫他?生教，生跟讀。追問，教的孩子的經驗。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。

　　(預設：學生會提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒有拼音的字不認識，此時，老師可以出示“查字表”，練習拼拼音識字，當然也可以其他方法識字。如：數學“思考題”等。)

　　3、聽讀課文：如果還有不認識的字，就請認真聽錄音讀，注意不認識的字是怎么讀的。

　　邊聽，邊指著書。聽后生也學著讀一讀，注意咬準字音。

　　4、練讀課文。抽生讀，正音。——再抽生讀?！缹ψx“你一句，我一句。”——齊讀課文。

　　三、了解課文內容，讀流利課文。

　　1、理解第一句：

　　過渡：孩子們課文讀得較準確了，可是，那兩件寶指的是什么呢?抽生說，貼上田字格寫：雙手，空白處寫“大腦”。課文哪句話告訴了我們，誰來讀讀。你我們也有兩件寶，自豪地高興地讀一讀吧。加上動作讀一讀。

　　2、理解第二句：

　　為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因為雙手會干什么?生回答：雙手會做工。師板書：

　　做工。人的雙手會做哪些事情呢?誰來說說你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流，師隨機表揚和引導把話說完整。

　　有個小朋友他叫“沒頭腦”，你們看他做的算術題——出示幻燈片。他做對了嗎?沒有。為什么呢?生交流，沒動腦筋。是呀，沒動腦筋怎么能做得對呢?所以做事不光用雙手做，還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結：人的.大腦是人的行動指揮官，人的一切行動都是大腦里的思想在指揮。

　　3、理解第三句：

　　(出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、…….)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書第三句。動手又動腦——才能有創(chuàng)造。板書：創(chuàng)造。我們人類通過動手又動腦創(chuàng)造出了——請看!出示圖片(各種美麗景觀)。

　　人們動手又動腦創(chuàng)造了這個美麗的世界?！耙磺袆?chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦?！卑鍟骸皠趧印?。孩子們讀書也是在進行一種勞動，勞動要靠手和腦，所以讀書的時候也要動手又動腦。現(xiàn)在我們動手又動腦再讀課文，讀書時，小手指——指著書，腦子想想怎么讀。

　　手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來讀課文，會背的可以試著背一背。

　　4、背誦課文，誰來背，評。別人背，指著書，評一評，背對沒有?男女生比賽背。開火車分組分句接龍背，不會的可以看著大屏幕。

　　四、識記生字

　　聽到小朋友們好聽的朗讀聲，看到我們人類用手和腦創(chuàng)造的美麗的世界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對了跟著讀。

　　生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認識他們嗎?開火車讀。你們讀得太棒了，一個個生字寶寶從詞語里跳出來，想和你們交朋友呢!——抽認字卡

　　你也能給哪個生字擴詞或者說話?

　　你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧?！鍪菊n文，齊讀課文。

　　五、寫字指導

　　我們動手又動腦學會了讀課文，認字，讓我們動手又動腦寫字吧。寫字前，有沒有需要提醒大家的呢?(注意寫字姿勢、注意字的占格、注意筆順、筆畫要寫標準)

　　出示“雙”，誰會書空?提醒注意什么?聽錄音。請出小鉛筆描一描，看老師寫，照著寫一寫。

　　手：指導新筆畫：豎勾。書空，豎勾占格。

　　“雙”的一半是什么——“又”，又該怎么寫?出示，提醒。

　　“切”偏旁，占格，示范講解。

　　六、講故事小結，布置作業(yè)：

　　1、出示插圖，請聽老師講故事，你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說到了哪些生字朋友。

　　冬冬有一雙靈巧的小手。她會做飛機模型，她做的飛機模型可真漂亮!她又會畫畫，她畫了一件太空服。冬冬還有一個聰明的大腦。做起數學題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長大成了才，我要當個建筑師，帶領工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設得更好。”

　　邊聽邊看著我們本課的生字朋友。聽后交流，剛才老師的故事中說了哪些字。

　　2、誰會讀兒歌?用手不用腦，事情做不好。

　　用腦不用手，啥也辦不到。

　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　美好的世界要靠我們去創(chuàng)造!

　　小結：凡做事要做好，必須動手又動腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶，用這些寶我們能做很多很多有益的事。

　　3、作業(yè)布置：回家把課文背給家長聽，預習書77頁的“小豬蓋新房”故事，按要求做一做，說一說，明天把你動手又動腦蓋的新房拿來展示展示。

　　七、板書設計：

　　13、手和腦

　　兩件寶

　　雙手做工

　　勞動大腦思考創(chuàng)造

《兩件寶》優(yōu)秀教案3

　　一、游戲導入，創(chuàng)設情境

　　同學們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，卡片里有許多有趣的秘密，現(xiàn)在，就請女同學把袋里的卡片拿出來。這節(jié)課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來，你們愿意嗎？這是一些水果形狀的卡片，請你和同桌給它分分類，分完快坐好。

　　誰能說一說你是怎么分的？（指名說）教師適時給予肯定。

　　那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準呢？（請學生說自己的想法）那是因為呀，你們的小腦袋指揮的好，小手配合的好。我們做任何事情都離不開手和腦的合作，今天開始，咱們就來學習第十三單元手和腦。（板書，手和腦字以字卡的形式出現(xiàn)）

　　看手字，來伸出小手擺一擺，指一指你的腦袋呢？來，齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事，這節(jié)課我們就來學習一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。課題里的件和寶都是我們今天要認會的字。你有什么好辦法記住件字？（生說）對，老師也有個好辦法：一人牽頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的件?？磳氉?，怎么記？能給它組個詞嗎？（指名后齊讀課題）

　　為什么說手和腦是我們的兩件寶呢？那得到課文里去看看。

　　二、初讀課文

　?。薄⑼瑢W們輕輕把書翻到６６頁，聽老師讀課文，老師讀到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰最會利用你的兩件寶。

　　同學們，老師讀得怎么樣，要是你認真去讀，要是你認真去讀，你能比老師讀得還要好，加油吧！

　　２、你自己能讀下來嗎？我估計有困難，不過沒關系，碰到不認識的字，先動手用筆圈起來，可以查生字條來認，也可以問同學或老師，我很愿意幫助你們。

　?。场⑶?，他一邊動手一邊用腦，讀得可認真了。（給予獎勵）

　　４、現(xiàn)在就請向你的同桌，做匯報吧！一個人讀、另一個人認真聽，聽他讀得對不對，如果同桌有困難，請你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子再讀）

　?。?、看這兩位同學真是互相幫助呢！哪組同桌能站起來讀給全班同學聽，其它同學你們也有任務，讓你的腦袋指揮你的耳朵認真聽，眼睛認真看，看他們讀得怎么樣？

　　三、游戲識字

　?。?、課文你可能會讀了，可是生字娃娃還要考驗你們呢！瞧，它們單獨和大家見面了。

　　來，親親熱熱的和它們打個招呼吧！老師指字，你認識哪個就大聲讀出來，如果不認識就聽聽別人是怎么讀的。

　　２、（字卡出字）雙――誰有辦法記住它？（指名說）同學們你們看這個字很有意思呢！兩個一樣的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的？（指名說）工――你看工人特別有力量上頂天、下頂地中間一豎就是工。能給它組詞嗎？又――兒歌中哪句話里有這個字，誰能把那句話找到讀出來。勞動――能用它說一句話嗎？（指名說）那就做一個愛勞動的孩子吧！

　　３、看來，大家能把字認會了，那好，一起做個游戲吧！同桌兩人把書撂一塊兒。一會呀，老師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，看哪組找的又快又準并能大聲讀出來。（請一組同桌來讀他們找到的那句話）

　?。础⒛銈冋嫘?，不僅手和腦配合的好，還會和同桌配合呢！那就再給你們一次合作的機會。

　　５、現(xiàn)在咱們就來玩猜卡游戲（把導入時用過的水果形卡片正面寫序號，背面寫今天要認會的那些字）：大家聽好啦！請女同學把卡片從袋里拿出來，數字朝上按從小到大的`順序擺好，男同學監(jiān)督你的同桌，如果她擺錯了你就幫幫她，看哪組最快。

　?。?、現(xiàn)在同桌看卡片，你喜歡幾號就把它翻過來，只要讀對字音，卡片就送給你，兩個人要注意謙讓，一人一次輪著來。

　　７、這兩個同學真好，又快又遵守規(guī)則，交給你們一對合作星，希望同學們都像他們學習。

　　四、再讀課文，加深理解

　　１、同學們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著家了，你們想幫幫它們嗎？

　　２、要想把它們送回家呀，除了會認生字，還必須把課文讀熟，你們先自己讀一讀吧！

　　３、誰能站起來讀一讀，認真聽，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學來評價）

　?。础ⅲㄆ聊怀鍪菊n文，生字部分為空）現(xiàn)在送生字寶寶回家吧！看這句話里缺了哪幾個字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來。（找到后，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）

　?。怠⒁黄鹋氖址止?jié)奏讀兒歌。

　　６、同學們，你看，咱們一起動手動腦，又認了字，又讀了課文，又送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說）