《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案5篇

時(shí)間：2024-04-21 09:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案5篇，以供參閱。

《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案1

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：今天，韓老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT，板書(shū)：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，；出示PPT，板書(shū)：小灰兔，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）

　　2、是呀，兩位好朋友會(huì)給我們帶來(lái)什么有趣的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。（板書(shū)課題）3、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P116。

　　2、聽(tīng)錄音，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，讀書(shū)的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽(tīng)明白了？

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　?。ǔ鍪綪PT）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。

　　4、誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、學(xué)習(xí)第2、3段過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書(shū)：收白菜）

　　2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書(shū)：要菜子）

　　3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌。

　　4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　四、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

　　1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事?。⌒“淄梅N白菜做了哪些事情。

　　3、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

　?。?）出示PPT：“翻”，指名讀。

　?。?）“把”字短語(yǔ)練習(xí)。

　?。?）學(xué)寫(xiě)“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　?。?）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽(tīng)。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　　（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字

　?。?）自由讀句子，再指名讀。

　?。?）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮。

　?。?）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

　　再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。

　　過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。

　?。ㄋ模w會(huì)“常?！薄?/p>

　　一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好。

　　2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

　　3、齊讀：那讓我們帶上“常?！眮?lái)讀一讀。

　　二讀：

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。

　　三讀：引讀

　　1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里，——

　　2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，——

　　3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——

　　四讀：談話

　　1、雖然很辛苦，但是小白兔的.心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？

　　3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃）

　　2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。

　　（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

　　1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（ppt），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

　　2、請(qǐng)大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來(lái)的：自己種的。（連續(xù)問(wèn)幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　五、小結(jié)：

　　是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。

《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

　　2．過(guò)渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1．聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

　　2．學(xué)生自讀課文。

　　要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

　　3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

　　4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

　　2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

　?。?）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

　?。?）小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

　　……

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

　　學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點(diǎn)之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

　　相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

　　不同點(diǎn)之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點(diǎn)之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的.白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

　　不同點(diǎn)之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

　　123下一頁(yè)小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

　　師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

　　四、分角色表演

　　1．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎?

　　2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　3．戴頭飾表演。

　　4．學(xué)生互相評(píng)議。

　　五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

　　今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩!

　　第二課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　1．指名朗讀課文。

　　2．上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的故事?

　　3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

　　二、認(rèn)讀本課的生字

　　1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。

　　2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

　　4．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　5．找朋友，給生字組詞。

　　6．“彩虹過(guò)橋”游戲。（字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。）

　　7．小組合作學(xué)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。

　　8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　?。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

　　2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

　　四、快樂(lè)復(fù)習(xí)

　　1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān

　　候挑擔(dān) 肥澆施餓翻

　　2．快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

　　挑擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

　　3．照樣子說(shuō)短語(yǔ)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

　　把地翻松。把白菜吃完。

　　把窗戶打開(kāi)。 __________。

《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案3

　　【教學(xué)目的】

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

　　【教具】

　　本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書(shū)寫(xiě)這三段課文里的生字詞。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

　?。ò鍟?shū)課題、讀課題）

　　二、初讀課文

　　1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

　　（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

　?。?）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的.音。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　?。?）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

　?。?）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

　　三、再讀課文。

　　1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫(huà)的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

　　四、分段理解課文內(nèi)容

　　1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

　　2.理解第一自然段。

　　（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

　?、龠@段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

　?、凇皫兔Α边@個(gè)詞告訴我們什么？

　?。?）讀、議。板書(shū)：收(shōu)、白菜( cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

　　3.理解二、三自然段。

　　（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

　?。?）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

　?。?）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

　?。?）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

　　五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。

　　六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字。

　　1.認(rèn)讀黑板上板書(shū)的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

　　2.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。

　　3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫(xiě)這些生字，朗讀全文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

　　二、理解四、五、六自然段。

　　1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

　　2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

　　3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

　　小白兔回到家里做了些什么？“常常”說(shuō)明了什么？板書(shū)：捉(zhuō)蟲(chóng)讀生字理解詞義。

　　4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書(shū)：干(gàn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

　　三、理解第七、八自然段。

　　1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

　　2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）

　　四、理解第九自然段

　　1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

　　2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話。

　　3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

　　4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話，明白了為什么？

　　五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、復(fù)習(xí)全課生字

　　1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

　　2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

　　二、看圖讀文

　　看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

　　看第二幅圖，讀四、五自然段。

　　看第三幅圖，讀第六自然段。

　　看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

　　三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

　　四、看圖講述課文故事

　　五、作業(yè)

　　1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

　　2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

　　〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫(huà)出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解“干活”這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫(xiě)，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫(xiě)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　【教學(xué)思路】

　　1．主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：

　　2．情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1．導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

　　1．自由小聲的`朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

　　2．同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

　　3．四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

　　4．學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

　　翻松澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

　　5．從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

　　6．分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

　　7．做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

　　8．去掉拼音識(shí)記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1．四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。

　　2．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

　　第一自然段：

　　1．自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2．指名說(shuō)。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1．小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

　　2．教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3．同桌練讀；比賽朗讀。

　　5．分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）

　　1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？

　　2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)

　　3、板書(shū)課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）

　　4、齊讀課題

　　二、初讀

　　（一）出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書(shū)，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　?。ǘ┳x詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）

　　餓了時(shí)候挑著（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn)？）

　　種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：（見(jiàn)詞旁）

　　4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節(jié)

　　A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語(yǔ)嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

　　B、讀詞語(yǔ)PPT顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀。

　　（三）句子：我把詞語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽(tīng)得也清楚。

　?、傩“淄没氐郊依铮训胤闪?，種上菜子。

　?、谛“淄贸３＝o白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　?、圻@時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)了。

　　1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來(lái)練習(xí)練習(xí)，等會(huì)兒和別的小朋友來(lái)比比，誰(shuí)讀得更好。

　　2、指明讀

　　【評(píng)價(jià)】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺(jué)來(lái)了。

　　我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。

　　（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對(duì)了嘛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

　?。ㄋ模┨羁崭湃脑~語(yǔ)

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號(hào)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　小白兔一車(chē)白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)

　　2、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　誰(shuí)還想再來(lái)選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎？那我們一起來(lái)填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）

　　【過(guò)渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。

　　三、出示第一節(jié)

　　秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　引導(dǎo)：

　　A、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì)幫什么忙呢？

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

　　D、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

　　3、板書(shū)“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸

　　A、老師______，______來(lái)幫忙。

　　B、______，我叫_____來(lái)幫忙。

　　C、_______________________。

　?、佟⑦x一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng)，要是你三句都想說(shuō)，那你都可以試試，開(kāi)始吧。

　?、凇⒅该f(shuō)

　　【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！

　　你真是老師的好幫手！

　　這么樂(lè)于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　2、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

　　①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車(chē)白菜吧！

　　②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！

　　③反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　?、苄“淄?，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！

　　⑤小白兔，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車(chē)白菜吧！

　　反饋：你們用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、出示第4、5節(jié)

　　（一）要菜子干嘛？

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　?。ǘ┓N菜過(guò)程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

　　3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　?。ㄈw會(huì)“常常”

　　一讀：

　　1、師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅(jiān)持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常?！保阌X(jué)得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒖梢月稽c(diǎn)）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。

　　二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常常】

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀

　　三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？（蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完；說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了；她在拔草的.時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉；她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了）

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

　　四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽(yáng)，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過(guò)渡：

　　1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

　　2、反正一車(chē)白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

　?。ㄋ模┥B讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們?cè)賮?lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧！

　?。ㄎ澹⒄勗?/p>

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(zhǎng)大了，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話給它？