三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)3篇

時(shí)間：2024-04-20 17:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)3篇，供大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)1

　　教學(xué)要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。

　　2、注意韻母“ib”與“bi”、“ou”與“uo”、“ui”與“iu”、“ie”與“ei”的寫(xiě)法。

　　3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。

　　5、熟記8條成語(yǔ)。

　　6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　7、寫(xiě)毛筆字。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。

　?。?）這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　?。?）這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你覺(jué)得有什么地方值得注意？

　　3、練習(xí)

　?。?）按筆順規(guī)則書(shū)空。

　?。?）每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。

　　4、反饋

　?。?）指名學(xué)生板演。

　?。?）展示寫(xiě)的好的字。

　?。?）指出存在的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　?。?）指名讀第一組。說(shuō)說(shuō)它們的韻母在寫(xiě)法上有什么區(qū)別？

　?。?）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。

　　3、練習(xí)

　　采用多種形式反復(fù)練讀。

　　4、反饋

　　出示投影

　　下面哪兩個(gè)字的韻母相似，找出來(lái)，分組讀一讀。

　　界買衛(wèi)愧假走六火

　　三、教學(xué)第三題

　　1、指導(dǎo)

　?。?）教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。

　?。?）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。

　?。?）齊讀、指名讀。

　　2、練習(xí)

　　出示投影

　　為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。

　　好對(duì)（）黑對(duì)（）寬對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（）山清對(duì)（）高樓對(duì)（）

　　3、反饋

　?。?）指名板演

　　淡對(duì)（）密對(duì)（）（）對(duì)芙蓉（）對(duì)大海

　?。?）同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　?。?）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。

　　（2）描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。

　　如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的聲音。

　　你敲門(mén)時(shí)，發(fā)出的聲音。

　　3、練習(xí)

　?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。

　?。?）寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的'詞。

　　4、反饋

　　讀自己的句子，說(shuō)說(shuō)聲音的詞。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　?。?）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　?。?）教師范讀。

　?。?）學(xué)生自由讀，糾正讀音。

　?。?）理解成語(yǔ)的意思。

　　3、練習(xí)

　　（1）學(xué)生自由練讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋

　?。?）集體齊背。

　?。?）指名背。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第六題

　　1、審題

　?。?）指讀要求，想想它告訴我們些什么。

　　（2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)

　?。?）解題：什么叫約請(qǐng)？

　?。?）約請(qǐng)的原因是什么？

　　（3）假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？

　?、僦笇?dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么？

　?、诩偃缒闶侵嘘?duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我？

　　3、練習(xí)

　?。?）同座進(jìn)行演練。

　　（2）選一對(duì)到前面表演。

　　評(píng)議。

　　（內(nèi)容表達(dá)是否正確，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方等）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)2

　　知識(shí)與能力

　　1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

　　3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　課備搜集圖片謎語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的`發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

　　5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　教你學(xué)一招

　　1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

　　2、同桌交流。

　　3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

　　和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

　　鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

　　2、同桌交流。

　　3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

　　2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

　　5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。2、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3、學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。4、讀讀背背

　　四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

　　仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：練習(xí)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)查詞典的方法，并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩間架結(jié)構(gòu)，努力把字寫(xiě)美觀。

　　3、積累成語(yǔ)，了解這些成語(yǔ)集中體現(xiàn)李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就；理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。

　　4、學(xué)習(xí)如何在日常生活中有禮貌地約請(qǐng)別人。

　　5、學(xué)習(xí)“豎彎”、“豎彎鉤”的寫(xiě)法。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)時(shí)間

　　第（一~三）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、處處留心。

　　1、請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀師生的對(duì)話。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何查詞典？

　　3、請(qǐng)學(xué)生查“神秘”，并確定在文中的解釋。

　　4、查詞典比賽：流線型、大腹便便、紳士。

　　二、寫(xiě)好鋼筆字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結(jié)構(gòu)。（上下結(jié)構(gòu)）找出字的關(guān)鍵筆畫(huà)——懸針豎。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀“我的提醒”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　三、讀背成語(yǔ)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助詞典或成語(yǔ)詞典讀準(zhǔn)字音、理解成語(yǔ)的意思。

　　2、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這8個(gè)成語(yǔ)。

　　3、交流已經(jīng)讀懂的成語(yǔ)的意思。

　　精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。

　　爐火純青：比喻品德修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、技術(shù)或處事手段達(dá)到精純完美的`境地。

　　栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。

　　渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

　　鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩(shī)歌“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。

　　4、找出8個(gè)成語(yǔ)的規(guī)律。（反映李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就。）

　　5、誦讀、背誦。

　　四、讀背《滁州西澗》

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

　　2、指名朗讀古詩(shī)。

　　3、提出古詩(shī)中的不懂的字詞，學(xué)生教師互助解疑。

　　滁州：現(xiàn)安徽省的滁縣。

　　西澗：在滁縣城西。

　　獨(dú)憐：偏愛(ài)。

　　4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，而繁茂的樹(shù)叢中傳來(lái)黃鸝動(dòng)聽(tīng)的鳴聲，他卻似乎不以為然。傍晚，因?yàn)橄掠?，潮水漲得更急，郊外渡口沒(méi)有行人，惟有一只小船橫泊在河里。

　　5、你覺(jué)得古詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（幽靜）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、指名讀、齊讀。

　　8、練習(xí)背誦。

　　第（二）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、口語(yǔ)交際：

　　約請(qǐng)

　　談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化練習(xí)。

　　1、同學(xué)們?cè)谏钪形覀兂３Ｐ枰s請(qǐng)別人一起參與活動(dòng)。那么，怎么去約請(qǐng)，約請(qǐng)是應(yīng)注意什么？今天我們就來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課——約請(qǐng)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把這次約請(qǐng)的要求讀一遍。