關(guān)于高一英語教案3篇高一英語教案優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-03-05 18:33:00 教案

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關(guān)于高一英語教案1

　　一、教材分析：

　　本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

　　二、學(xué)情分析：

　　在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。

　　2、能力目標(biāo)：

　　利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、德育目標(biāo)：

　　用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、過去分詞的用法。

　　2、過去分詞的運(yùn)用

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。

　　2、過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。

　　六、教學(xué)策略：

　　通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的'情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法———任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

　　七、學(xué)習(xí)策略：

　　本課將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

關(guān)于高一英語教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本單元對話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學(xué)生用所學(xué)語言自編對話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市;

　　本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人Walt Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特.迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學(xué)生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時(shí)，設(shè)計(jì)問答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。

　　作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習(xí)冊后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語言項(xiàng)目，并準(zhǔn)確運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。

　　對話教學(xué)建議

　　Step 1聽錄音

　　教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。

　　1、What were they talking about ?

　　2、How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

　　Step 2練習(xí)

　　組織學(xué)生五個(gè)人一組，練習(xí)對話三至五分鐘。教師請幾組同學(xué)到前面表演。

　　Step 3改寫

　　將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點(diǎn)名稱如：

　　Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

　　比如：Carl is answering visitors’ questions、 The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…、

　　Step 4討論

　　If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

　　Step 5總結(jié)

　　教師提問學(xué)生們，歸納和總結(jié)對話用語。

　　Asking:

　　Where is …

　　How can I get to…

　　Which is the way to…

　　Could you tell me if…

　　Could you tell me the way to…

　　Answering:

　　Go straight ahead…

　　It’s behind …/in frond of/

　　Go down this street…

　　教材分析

　　本課的日常用語用語是有關(guān)對話asking the way and responses,這樣的.問路用語在初中都以學(xué)過，所以對話不在是個(gè)難點(diǎn)。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點(diǎn)在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點(diǎn)。

關(guān)于高一英語教案3

　　一、教材分析：

　　學(xué)生在度過一個(gè)假期后，英語知識較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。Good morning We have a……復(fù)習(xí)民第一冊中內(nèi)容?！癐’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)

　　boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠得簡單地表達(dá)自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能夠聽懂并回答Where are you from？

　　I’m from

　　3、認(rèn)識、會說字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　5、理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠聽懂并回答Where are you from？

　　掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。