下面是范文網(wǎng)小編收集的《不做“小馬虎”》 教案2篇 我不馬虎的教案，歡迎參閱。

《不做“小馬虎”》 教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

　　4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

　　教學(xué)重難點：

　　知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

　?。?）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

　?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

　?。?）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

　　（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

　?。?）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

　　二、探究活動

　　活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎

　　1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

　?、賻煟盒∨笥眩鋵嵭●R虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

　?、趲煟何覀兿葋碜鲂±蠋?，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

　?、蹘煟赫堊鳂I(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

　?、軒煟赫埓蜷_你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

　　⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

　?、迬煟厚R虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

　　教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

　　2、找生活中的小馬虎

　　①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

　?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

　　教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！

《不做“小馬虎”》 教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。

　　2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

　　情感：

　　1．對由于馬虎造成的后果感到惋惜。

　　2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。

　　行為：

　　1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。

　　2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。

　　低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的 教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。

　　課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索展開的，意在增強(qiáng) 教學(xué)的針對性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。

　　第二自然段中提到“班會上，大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實舉例留有余地。 教學(xué)中可進(jìn)行補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦，對身體造成傷害；郵遞員投錯信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。

　　第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實事例，有力地說明“看錯符號、抄錯數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。

　　這部分課文應(yīng)抓住以下幾個情節(jié)進(jìn)行分析和渲染。

　　1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個數(shù)，可算是“小馬虎”。

　　2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲?！靶●R虎”造成的損失多么巨大。

　　3．宇航員和小女兒告別時，告誡全國小朋友做事要認(rèn)真，一定不能馬虎。這個血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。

　　4．故事講完后，教室里鴉雀無聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說明這件事對大家的震動很大，認(rèn)識到“小馬虎”也有大危害。

　　課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實際進(jìn)行思考，讓他們談出自己的感想、體會和認(rèn)識，使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。

　　教法建議

　　教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。

　　1．本課 教學(xué)的重點是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時，應(yīng)著重分析“看錯符號。抄錯數(shù)、寫錯字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。

　　2．注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第一課 不做“小馬虎”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。

　　2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

　　情感：

　　愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。

　　行為：

　　1．把要做的事情放在心上。

　　2．學(xué)習(xí)、做事時精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。

　　教學(xué)過程

　　一、結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。

　　1．演示動畫 “小馬虎上學(xué)記”下載

　　故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。

　　2．提問：

　　（1）松松最大的缺點是什么？

　?。?）你是從什么地方看出來的？

　　3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。

　　板書：馬虎

　　4．提問：如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣？

　　5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。

　　6．提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？

　　7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。

　　二、分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會造成大危害。

　　1．過渡語：有的同學(xué)會想，我只是有點兒小馬虎，不會出什么大事。有個叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。

　　2．講故事，演示投影片。

　　（故事內(nèi)容：課文開頭部分）

　　3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的'事例嗎？

　?。ㄌ崾荆喝绻t(yī)生、飛行員等，做事馬虎會怎樣？）

　　4．學(xué)生舉例。

　　5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？

　　板書：事情做不好，會誤事

　　6．過渡語：聽了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受 教育。但是他覺得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會因馬虎出什么大問題，只是平時在學(xué)習(xí)中看錯符號抄錯數(shù)，沒什么關(guān)系?？赡茉蹅儼嗤瑢W(xué)也有這樣的看法。那么，在學(xué)習(xí)中看錯符號、抄錯數(shù)到底有什么危害呢？

　　7．討論：看錯符號、抄錯數(shù)對學(xué)習(xí)有什么危害？

　　8．小結(jié)：看錯符號、抄錯數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響知識的獲得、能力的培養(yǎng)。

　　9．過渡語：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對今后工作有什么影響？

　　10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。

　　11．提問：聽了這個故事，李鋼在想什么？你們在想什么？

　　12．小結(jié)（要點）：

　?。?）抄錯題、看錯數(shù)，會影響學(xué)習(xí)成績，影響知識的獲得，能力的培養(yǎng)；

　　（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會給將來的工作造成非常嚴(yán)重的后果；

　?。?）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。

　　板書：造成嚴(yán)重后果

　　三、樹立榜樣，明確怎樣做到不馬虎。

　　1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。

　　2．請學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。

　　3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？

　　4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時認(rèn)真思考；仔細(xì)寫，別寫錯；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。

　　1．復(fù)習(xí)鞏固，討論：馬虎對當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？

　　2．讀一讀：讀兒歌。

　　3．說一說，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。

　　4．結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。

　　板書設(shè)計：

　　一 不做“小馬虎”

　　馬虎危害大

　　事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。

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