下面是范文網(wǎng)小編收集的《小蛇散步》教案6篇(小蛇散步教案設(shè)計意圖)，供大家閱讀。
《小蛇散步》教案1
一、教案設(shè)計
學(xué)生分析：
此次集體教學(xué)活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內(nèi)容生動、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。
評價分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情?；顒舆^程中我還設(shè)計了一些角色對話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)計：
1、會仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
過程設(shè)計：
1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊？追問：小蛇為什么這么開心呀？
2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了?。?/p>
2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？
3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢？
4、到底小蛇用了什么辦法？我們來學(xué)一學(xué)。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說
1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎？你是從那里看出來的？
2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的??？大家學(xué)一學(xué)、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
4、教師：這時等一等，等一等的.聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會怎么回答呢？（角色對話）
5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
4、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
1、教師：這時，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？
2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎？為什么？
3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動物？（陰影）是誰呢？
6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？
7、教師：這個故事好聽嗎？它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。
5、完整欣賞（配樂）
二、課堂實錄
1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？
幼兒：是小蛇來了。
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣?。浚ㄩ_心）追問：小蛇為什么這么開心呀？
幼兒：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。
2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了??？（放大觀察眼睛怎么了？嘴巴怎么樣了？我們來學(xué)一學(xué)）
幼兒：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。
2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？
幼兒：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。
3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢？（搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬）
幼兒：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。
4、教師：到底小蛇用了什么辦法？我們來學(xué)一學(xué)（用小手往前一伸）。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說
1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎？你是從那里看出來的？（觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學(xué)一學(xué)）。
幼兒：小蛇對小螞蟻笑了。。。。
2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的?。看蠹覍W(xué)一學(xué)、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
4、教師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會怎么回答呢？（角色對話）
幼兒：小蛇說可以的。。。。
5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
幼兒：小蛇對小動物們都笑了。。。。
4、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
1、教師：這時，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？
幼兒：小白兔。
2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎？為什么？
幼兒：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。
3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？（觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué)）
幼兒：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
幼兒：它覺得幫助小白兔很開心。。。。
5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動物？（陰影）是誰呢？
6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？
幼兒：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。
7、教師：這個故事好聽嗎？它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。
5、完整欣賞（配樂）
資源設(shè)計：故事ppt、音樂。
附故事：小蛇散步
下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎？”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。
這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。
后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。
三、專家點評
教學(xué)活動的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動清晰、明了，環(huán)節(jié)中時刻會讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說角色對話的機會。
四、自我反思
整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準(zhǔn)備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。
《小蛇散步》教案2
活動目標(biāo)：
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程：
一、觀察畫面，理解圖意
——看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰來說一說這個圖片上的.事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
——小螞蟻說了什么啊？小蛇會怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結(jié)：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！
《小蛇散步》教案3
活動目標(biāo)：
1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時發(fā)生的故事
3、通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）
師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太陽公公出來了，小蛇高高興興出門去散步。（圖2）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞繪本畫面，感知故事內(nèi)容
1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發(fā)生、發(fā)展（豐富幼兒的想象力）
2、集體欣賞圖7-16，通過小蛇和小動物們的語言交流，大膽猜測故事的發(fā)展，仔細(xì)觀察小蛇的表情變化。（注意語言、表情、動作的'模仿，重點小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動物們，心情很愉快。）
師小結(jié)；小蛇用自己的本領(lǐng)幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）
3、集體欣賞圖17-24，猜想小蛇的行為，觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化？（小蛇幫忙解決這個問題很開心。）
師小結(jié)：故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。
三、游戲活動
《給你捶捶肩》，讓幼兒體會幫助別人的愉快心情，并用語言表達(dá)出來，知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學(xué)習(xí)用自己的本領(lǐng)幫助別人，這樣我們也會很開心。
四、結(jié)束活動：遷移和總結(jié)
師：觀看照片，看看他們在做什么？你會怎么幫助他？你的心情是怎樣的？
師小結(jié)：用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，還會擁有更多的朋友，大家也會更喜歡你！
《小蛇散步》教案4
【活動意圖】
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。增強幼兒識字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2、用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3、自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事課件。
2、故事書人手一本。
3、平衡木。
【活動過程】
?。ㄒ唬┯^察封面。
封面上有誰？它在干什么？
?。ǘ┘w閱讀。
1、觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2、討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3、幼兒猜測并講故事。 誰來說說發(fā)生了什么事？
4、講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
1、以兒歌的`形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
?。ㄋ模┘w完整閱讀圖畫書。
?。ㄎ澹╅喿x拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
活動延伸：
語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。
活動反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
不足之處：真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
《小蛇散步》教案5
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節(jié)。
3、在自主閱讀的過程中體驗圖畫書的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、幼兒人手一本故事書。
3、平衡木。
活動過程：
?。ㄒ唬┯^察封面，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，封面上有誰？它在干什么？
?。ǘ┘w閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2、幼兒討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
教師：能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3、幼兒猜測并講述故事內(nèi)容。
教師：誰來說說發(fā)生了什么事？
4、幼兒觀察并講述第九頁單頁多圖的`畫面。
教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？
?。ㄈ┳灾鏖喿x，交流圖畫書內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
教師：圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
教師：你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
?。ㄋ模┘w完整閱讀圖畫書。
?。ㄎ澹╅喿x拓展。
教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書也看一看吧！
活動延伸：
1、語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
2、表演區(qū)：表演小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節(jié)。
《小蛇散步》教案6
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測并用比較流暢的語言講述角色對話及心理活動。
2、初步了解對話框、想象框所表達(dá)的含義，能借助對話框和想象框體會不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂的事情，受到他人幫助要學(xué)會感謝。
活動準(zhǔn)備：
《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT
活動過程：
一、猜謎語導(dǎo)入
遠(yuǎn)看像小繩，有頭沒有頸。走路扭扭扭，沒腳千里行。
二、基本部分
（一）觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一理解、講述畫面內(nèi)容。
1、觀看畫面一，交待故事發(fā)生的場景及角色，初步了解想象框和對話框。
小蛇來到了什么地方？想象框和對話框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀看畫面二，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽到有人在說話，猜猜是誰呀？
3、觀看畫面三，觀察講述小蛇如何幫助小動物過河以及小動物們的心理活動。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過河的？小動物們會怎么想？
4、觀看畫面四，進一步了解對話框，講述小蛇以及小動物的快樂心情。
小動物過了河以后會怎么對小蛇說？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說出小動物道謝的話）小蛇會說什么?小蛇是什么樣的表情？小動物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？
5、觀看畫面五，猜測講述即將過河的`動物。
還有人要過河嗎？猜猜是誰想要過河？
6、觀看畫面六，講述并初步體會小蛇盡力幫助狼過河的心理。
下一個要過河的是誰呀？小蛇會讓它過去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？
小結(jié)：小蛇用盡全身的力氣支撐著狼過河，它不停地鼓勵自己說：“加油！再堅持一下！”
7、觀看畫面七，分組討論大象過河的方法，講述并體會小蛇及大象的心理活動。
誰又要過河了？小蛇會讓它過去嗎？（幼兒分組討論并說明理由）大象是怎樣過河的？現(xiàn)在小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？
8、觀看畫面八，講述小蛇幫助別人后的快樂心情。
大象終于走過去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結(jié)：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。到后來小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的力氣支撐著大家過河，它付出了很多努力，可它會感到更加快樂、更加滿足。
（二）請幼兒給故事起名字。
三、結(jié)束部分：結(jié)合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
1、你做過助人為樂的事情嗎？他遇到什么困難了，需要你的幫助？幫助了別人你心里是什么感覺的？你得到過別人的幫助嗎？你的心里是怎樣想的？
2、觀看日常生活中小朋友幫助別人的PPT，講一講當(dāng)時的情況。
小結(jié)：我們都有過幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會有一種特殊的快樂和滿足，而且還會交到更多的朋友。這種感覺好極了，希望我們每個人都有這種良好的體驗！
四、延伸部分：
請幼兒去小班、中班看看有沒有需要我們幫助的人。
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