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幼兒園大班螢火蟲教案5篇(大班螢火蟲教案反思)

時(shí)間:2024-01-12 12:09:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班螢火蟲教案5篇(大班螢火蟲教案反思),供大家參考。

幼兒園大班螢火蟲教案5篇(大班螢火蟲教案反思)

幼兒園大班螢火蟲教案1

  設(shè)計(jì)背景

  星星和螢火蟲是夜晚一對(duì)形影不離的好伙伴,在寧?kù)o的夜晚閃爍點(diǎn)點(diǎn)光亮,讓我們分不清它們是誰(shuí),一種亦夢(mèng)亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩(shī)歌,孩子們就像看到自己一樣,自己的頑皮,淘氣,自己的好奇,神秘,但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中,幸福而狹隘。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在閱讀與談話的過程中,感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

  2、有表情的表演詩(shī)歌,并能用語(yǔ)言的方式表現(xiàn)對(duì)作品的理解。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:螢火蟲、好奇、懷抱、晚風(fēng)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用語(yǔ)言的方式表現(xiàn)對(duì)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  播放《小星星》音樂,聽著音樂做動(dòng)作。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、師幼談話,切入主題,幼兒自由討論并自由回答。

  2、老師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞,觀察掛圖。

 ?、俳處煶鍪緬靾D,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài),讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。

 ?、诶蠋熢俅卫收b詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真傾聽詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣。

  3、幼兒自主閱讀,彼此分享、交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

  4、集體閱讀。

  引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感,感受它們讓黑夜光明,快樂的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。

  三、游戲活動(dòng)

  游戲:看圖片,填漢字。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師和每個(gè)孩子擁抱一次,拍拍他們的后背,并說(shuō)“你們都是老師的'孩子”!感受詩(shī)歌中的溫暖親情。

  2、幼兒與教師表演詩(shī)歌。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫,感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美,語(yǔ)言美,樂意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開始,我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起,經(jīng)過引導(dǎo)回憶,孩子們才有所了解。另外,孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好,比如玻璃是一塊,小河是一條,很多孩子還是沒有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。

  雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足,但也有很多進(jìn)步的地方,比如對(duì)散文的理解,開始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲是星星變得,有些星星是螢火蟲變的?!睕]想到孩子們不但能夠理解,還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯,進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。

幼兒園大班螢火蟲教案2

  活動(dòng)目的:

  1.猜謎語(yǔ),了解螢火蟲的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。

  2.初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:螢火蟲,螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。

  2.音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、借助謎語(yǔ)引出話題,

  師:小朋友們好!今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ),讀一遍,讓小朋友猜)

  師:小朋友,猜對(duì)了,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲。

  二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn),知道動(dòng)物傳遞信息的`方式。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(出示圖片)螢火蟲有什么特點(diǎn)?

  師:為什么尾巴會(huì)亮的,小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  師:因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。

  師:小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了,那其它動(dòng)物(出示圖片)比如說(shuō),螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,它們是怎樣與同伴交流的呢?

  師:螞蟻是觸角傳遞信息的。

  師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

  師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?

  師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

  師:請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息

  師:請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

  結(jié)束部分:

  動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂會(huì),它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂起)

幼兒園大班螢火蟲教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

  2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說(shuō),

  信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

  1、講故事。

  我利用孩子喜歡用聽音樂的`方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

  2、討論。

  等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極,說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子,還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

  3、總結(jié)。

  我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  “我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

  反思:

  我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來(lái)的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。

幼兒園大班螢火蟲教案4

  活動(dòng)目標(biāo);

  初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡(jiǎn)單故事及事情。

  通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)過程;

  我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說(shuō),

  信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

  1、講故事。

  我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

  2、討論。

  等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到

  朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極,說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

  還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

  3、總結(jié)。

  我最后把孩子的討論回答的'內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  “我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

  反思:

  我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

  自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

  聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來(lái)的孩子,之前

  沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

  尺度來(lái)要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是

  這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽

  得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。

幼兒園大班螢火蟲教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)鞏固對(duì)昆蟲基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。

 ?。ǘ┩ㄟ^電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

  (三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會(huì)用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。

 ?。ㄋ模┨剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。

 ?。ㄎ澹B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

 ?。ǘ┯捌盾囏废逦灐?,做好相關(guān)處理剪接。

 ?。ㄈ┬‰姵卣彰髌魅舾蓚€(gè)。

  三、活動(dòng)過程

 ?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識(shí)螢火蟲。

  1、教師提問:小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時(shí)候,什么地方?告訴老師你們是怎么知道的?在樹叢中有許多閃爍的亮點(diǎn)?

  2、原來(lái)它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。

  提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?

  (二)擴(kuò)大知識(shí)視野,認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲

  1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實(shí)有許多的.螢火蟲長(zhǎng)得都不一樣,就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣,大自然真奇妙。

  2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。

 ?。ㄈ┝私馕灮鹣x發(fā)光的原因

  1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)

  2、原來(lái)在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。

  3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來(lái)聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

 ?。ㄋ模┯^看電影故事《車胤囊螢》

  1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。

  2、幼兒觀影。

  3、提問:主人公車胤請(qǐng)螢火蟲來(lái)做什么呢?

  4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲來(lái)做什么呢?

 ?。ㄎ澹┍憩F(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞

  1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

  2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。

  3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。

  自我評(píng)價(jià):

  該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng),體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。

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