下面是范文網(wǎng)小編收集的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案5篇 乘法的初步認(rèn)識(shí)詳案，供大家閱讀。

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第1～4題

　　三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　過(guò)程與方法

　　進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

　　教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

　　教具準(zhǔn)備小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　?。?）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？

　?。?）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見(jiàn)寫在卡片上。

　　教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。

　?。?）小組匯報(bào)

　　出示小組匯報(bào)要求：

　?、僬?qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。

　?、谡?qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。

　　③勾畫(huà)完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。

　　二、復(fù)習(xí)乘法與除法

　　1.復(fù)習(xí)口算

　　先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。

　　80÷8=×5=4×25=65÷8=

　　指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

　　2.復(fù)習(xí)筆算

　　(1)問(wèn)：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？

　　(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

　　3.復(fù)習(xí)估算

　　(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算，是怎樣用的？

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。

　　全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的.，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。

　　三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

　　(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。

　　(2)指名口答填寫結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。

　　2.簡(jiǎn)單的同分母加減法

　　(1)獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。

　　(2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　四、全課

　　今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？

　　五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。

　　2.使學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解乘法的含義。

　　教學(xué)用具：

　　教師準(zhǔn)備36根小棒，掛圖，卡片;學(xué)生準(zhǔn)備12根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、操作演示，強(qiáng)化感知

　　1.擺小棒(小黑板出示)。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。

　?、倜慷?根，擺6堆，有6個(gè)2根。

　　②每堆3根，擺4堆，有()個(gè)3根。

　　③每堆4根，擺3堆，有()個(gè)4根。

　　(1)師生一齊擺小棒。先擺1個(gè)2根，領(lǐng)學(xué)生說(shuō)"1個(gè)2"。

　　再擺1個(gè)2根，提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)2?

　　教師邊說(shuō)大家一起擺完6堆。

　　同時(shí)教師在黑板上演示：

　　////////////

　　提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

　　教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。

　　提問(wèn)：我們都擺了幾個(gè)2根?

　　請(qǐng)小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆。

　　教師在黑板上演示：

　　////////////

　　提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

　　教師指著小棒讓大家數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。

　　提問(wèn)：你剛剛擺了幾個(gè)3根?

　　(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒：每堆4根，擺3堆?

　　學(xué)生口答，教師演示：

　　////////////

　　學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)。

　　請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，看第12頁(yè)的準(zhǔn)備題，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù)，并且在括號(hào)里填數(shù)。

　　校對(duì)后再讀一讀。

　　3.數(shù)一數(shù)。

　　教師在黑板上板演：5，5，5，5。

　　提問(wèn)：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?

　　齊數(shù)：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。

　　二、借助直觀，理解新知

　　1.教學(xué)例1。

　　教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?

　　教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3朵，2個(gè)3朵，3個(gè)3朵，4個(gè)3朵。

　　提問(wèn)：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個(gè)3?

　　再讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。

　　要求一共有幾朵花要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：3+3+3+3=12。

　　提問(wèn)：這個(gè)算式表示幾個(gè)3相加?

　　板書(shū)：4個(gè)3相加。

　　4個(gè)3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。

　　出示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　4個(gè)3相加也可以用乘法計(jì)算：(同時(shí)板書(shū))

　　3×4=12

　　像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說(shuō)"乘法"3×4表示4個(gè)3相加。"×"這是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，叫乘號(hào)，齊讀"乘號(hào)"。

　　完成板書(shū)：3×4=12

　　…

　　乘號(hào)

　　"3×4"讀作3乘以4。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　練一練：讀乘法算式。

　　2×35×4

　　提問(wèn)：4個(gè)3相加，可以用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?

　　2.教學(xué)例2。

　　出示例2掛圖。

　　①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?

　?、谝笠还灿袔讉€(gè)山植果，用加法怎樣算?

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+2+2+2+2=10

　　③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀"相同加數(shù)"。

　?、芟嗤訑?shù)是幾?

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：相同加數(shù)是2。

　　相同加數(shù)是2，就在乘號(hào)的前面寫2。

　　有幾個(gè)2相加呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。

　　有5個(gè)2相加，我們就在乘號(hào)的后面寫5。

　　邊說(shuō)邊完成板書(shū)：2×5=10。

　　領(lǐng)讀算式，齊讀算式，指名讀算式。

　　"2×5"表示5個(gè)2相加，齊讀。

　　邊說(shuō)邊完成板書(shū)："2×5'，表示5個(gè)2相加。

　?、葜赋觯簩懗朔ㄋ闶綍r(shí)，要把相同的加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，有幾個(gè)相同加數(shù)，就把幾寫在乘號(hào)的.后面，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加。

　　"2+2+2+2+2=10"的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號(hào)的前面，有5個(gè)2，就把5寫在乘號(hào)的后面，表示5個(gè)2相加。

　　3.小結(jié)：

　　比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?

　　像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　寫乘法算式時(shí)，先寫什么數(shù)，再寫什么數(shù)?

　　教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號(hào)的前面，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，就在乘號(hào)的后面寫幾。

　　4.指導(dǎo)看例1、例2，看圖數(shù)一數(shù)，讀一讀，再填空。

　　三、多種練習(xí)，深化新知

　　1.做"想想填填"第1題。

　　先讓小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù)，然后訂正，對(duì)做錯(cuò)的同學(xué)給予幫助。

　　2.口答。

　　出示卡片4×3、2×3、4×6，指定學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出表示幾個(gè)幾相加，說(shuō)錯(cuò)的注意糾正。

　　3.做"想想填填"第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，然后集體訂正。

　　4.做"想想填填"第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。

　　5.做練習(xí)四第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)所寫的乘法算式表示幾個(gè)幾相加，幫助有困難的學(xué)生訂正。

　　6.做練習(xí)四第2題。

　　指定學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生板演，然后集體訂正。

　　7.作業(yè)。

　　練習(xí)四第3題。

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

　　(出示主題圖)

　　二、新授，解決問(wèn)題。

　　1、初步感知畫(huà)面。

　　師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。

　　2、提問(wèn)題。

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的`小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答

　　一共有多少朵花?一共有多少條魚(yú)?一共有多少個(gè)燈籠?

　　3、解決問(wèn)題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?

　　生：2+2+2=6(朵)

　　第二題：4+4+4+4=16(條)

　　第三題：3+3+3+3+3+3=15(個(gè))

　　師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

　　生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?

　　生：3個(gè)2相加，(依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式?

　　生動(dòng)手寫：3+3+3+3……

　　師：你覺(jué)得寫起來(lái)怎么樣?

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了?

　　生：用乘法。

　　師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示圖：生說(shuō)，師判斷

　　2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　乘法的初步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

　　2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來(lái)理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備

　　1.出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。畫(huà)外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)?我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。

　　2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

　　適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢?

　　請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)算一算：小火車上坐了多少人?過(guò)山車上坐了多少人?5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人?

　　(2)交流計(jì)算方法和結(jié)果。

　　二、新課

　　1.擺圖形游戲。

　　談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。現(xiàn)在開(kāi)始擺圖形。[

　　2.交流。

　　(1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

　　(2)小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

　　(3)請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

　　3.乘法。

　　(1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

　　(2)說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。(板書(shū)：乘法)

　　(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

　　①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么?(6個(gè)3連加的和是18)

　　根據(jù)學(xué)生的`回答，板書(shū)。

　?、谥赋觯呵?個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說(shuō)明“×”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

　　④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

　　這個(gè)算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

　　4.嘗試。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

　　(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　5.小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

　　三、練習(xí)

　　1.教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?”的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

　　3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

　　4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

　　5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“()”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　2.教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案5

　　通過(guò)直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

　　具體采用以下模式：

　　動(dòng)手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說(shuō)出加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。

　?。?）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。

　?。?）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。

　?。?）學(xué)生看圖說(shuō)圖意，獨(dú)立寫乘法算式。

　?。?）分析比較，揭示本質(zhì)。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：

　　用加法算 用乘法算

　　2＋2＋2=6 2×3=6

　　3＋3＋3＋3=12 3×4=12

　　4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

　?。?）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？

　?。?）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡(jiǎn)便？

　?。?）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"求幾個(gè)相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。

　　這樣通過(guò)分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知

　　1.做課本Pll0“做一做”的第1題。

　　2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

　　2×3 3×2

　　3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

　　2×6 5×2

　　4.說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

　　4×3 3×4

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的.練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。

　?。ㄋ模┮龑?dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)

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